巴東三峽1、巴東三峽

1、1、巴東三峽教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。2、理清文章脈絡(luò),掌握作者行文的時間和空間順序。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺意識。 教學(xué)重點：理清文章脈絡(luò),掌握作者行文的時間和空間順序。 教學(xué)難點：品味作者鮮明的語言風(fēng)格。課時安排： 2教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。 它西起重慶奉節(jié)白帝城， 東至宜昌南津關(guān)， 全 長 193 公里，被游人譽(yù)為“山水畫廊” 。七年級我們學(xué)了酈道元的三峽 ，已初步了解了三 峽的壯美。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)巴東三峽 ，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感 受那驚險與激動。二、作者簡介劉大杰（190

2、41977）,湖南岳陽人。曾在上海大東書局做編輯，在安徽大學(xué)、暨南大 學(xué)、四川大學(xué)、圣約翰大學(xué)等校執(zhí)教。 1949 年后任復(fù)旦大學(xué)中文系教授兼中文系主任、全 國文聯(lián)常委、 農(nóng)工民主黨上海市委副主任。參加過 辭海、中國文論選 的編寫, 主編中國文學(xué)批評史 。研究專著有托爾斯泰研究 、易卜生研究 、德國文學(xué)概論 、德國文 學(xué)簡史 和東西文學(xué)評論 （全三冊）魏晉文人思想論 、紅樓夢思想與人物 ,另有古 典文學(xué)巨著 紅樓夢 儒林外史 與諷刺文學(xué)等論文多篇。三、整體感知1 、播放三峽的奇麗風(fēng)光。領(lǐng)略山水之美。2、生字、解詞（ 1 ）生字注音鯉魚（11）怒吼（h cu）恐怖（ bd）渺?。?mido）玲瓏

3、（1 ing）瀟灑（xi do）裊裊（ni do）情緒（ xd）短促（cd）崆嶺峽（krng）諺語（ym）浣妝（ humn）秭歸（ z1）壑（he）聳立（ scng）蔚藍(lán)（ wei）峰巔（di m）瞿塘峽（q u）夔門（ku 1）滟滪堆（ ymn yd）（ 2 ）詞語解釋 怒吼：怒,氣勢盛。形容發(fā)出巨大的聲響。 恐怖：害怕,畏懼。渺?。何⑿?。驚異：奇怪。綿延不斷：形容相同的自然景觀一個接一個不間斷地出現(xiàn)。 險惡：（地勢、情勢等）危險可怕。險峻：山高而陡。 青蔥：深綠色或淺綠色。 裊裊不斷：形容煙霧纏繞上騰,不間斷的樣子。 即景：當(dāng)時或當(dāng)?shù)氐木吧?。短促：時間很短。 諺語：群眾中流傳的固定語句，用

4、簡單的話反映出普遍而深刻的道理。 轉(zhuǎn)彎抹角：抹角，挨著墻角繞走。沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話繞彎，不直截了當(dāng)。 晴爽：天空中云少或無云，很清亮。秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。 迷蒙：昏暗看不清。3、學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。宜昌西陵峽 黃貓峽燈影峽（黃陵廟）崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘） 米倉峽（出峽處有香溪） 巫峽瞿塘峽白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡） 夔府的江岸4、把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色。想想在游覽三峽的過程中，游客的 心情有什么樣的變化？5、結(jié)構(gòu)探究 全文共十段，大體可分為三部分。第一部分（第 1 段），寫船尚未行時的所感、所想。整篇課文， 作

5、者都是按照嚴(yán)格的時間順序來寫的， 雖然寫本文時作者一定是去過三峽的， 但 他還是在第 1段安排了尚未去時的所感、 所想，這樣寫的作用： 一是使文章讀起來層次井然， 先后有序；二是設(shè)置懸念， “猴子現(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險惡形勢，我想同往日 是沒有什么不同的。 ”“好比我自己， 兩眼凝望著那些刀削成一般的山崖、怒吼著的江水，只 有贊嘆， 只有恐怖?！弊x到這些， 我們不禁產(chǎn)生幾個疑問： “現(xiàn)在的三峽同往日一樣嗎？” 里的山，那里的水怎么樣？”如此，牽引著大家繼續(xù)往下讀，尋找答案。當(dāng)然，作者也不忘 發(fā)表自己對自然界的崇敬和向往： “到了這種地方，無論什么人，沒有不感到自己是過于渺 小，自然界

6、是過于奇?zhèn)サ摹?”接下來，作者開始根據(jù)行程向大家展示大自然的奇?zhèn)チ?。第二部分（?9段），根據(jù)船的路線分別描寫三峽的景色。第2段，總述三峽景觀。游程開始，簡括路線，引出三峽，宜昌7重慶7三峽7巫峽，從宜 昌到重慶，以三峽為最險，三峽以巫峽為最奇。山雖高，然不第 3 段，第一站西陵峽，西陵峽分四段，第一段黃貓峽，無險奇之處， 甚險；江水雖急，然不甚狹。 ”作者筆墨輕輕一點，移至他處。這里有兩處風(fēng)景，牛肝馬肺峽和崆嶺灘，這里的山水很 牛肝馬肺峽 “兩旁的山， 像刀削成似的， 橫在江中， 船身慢慢地從那門中轉(zhuǎn)折過去” ，崆嶺灘也極險， “水從高的石灘上 上水船在這里都得特別小心。 ”為了讓讀者對其險

7、可想而知，作者 “青灘葉灘不算灘， 崆嶺才是鬼門關(guān)” ，這是對內(nèi)容的極好證明和點第 4 段，西陵峽第二段燈影峽，因為作者“最愛黃陵廟” ，故筆墨停留較多，還有他即 景的詩句：“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花” ，可見愛之甚深。既然喜愛，必有理由：一 是因為此為古廟，環(huán)境甚好，一面枕江，三方繞樹；二是竹子瀟灑，花兒艷麗多姿；三是與 山水相調(diào)和，帶著濃厚的江南風(fēng)味。第 5 段， 西陵峽第三段崆嶺峽， 有特色， 因此作者用了不少筆墨來描寫， 成一個極曲折極窄的門， 倒注下來，形勢極可怕。接下來引用了一句諺語：綴。第 6 段， 西陵峽第四段米倉峽， 又名兵書寶劍峽，這里的距離不長，水勢沒有以前那么 急

8、，因此作者緊緊抓住富有特色的東西山崖來寫， 后面的文字都是為了這個特點做鋪墊。 引用杜甫的詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村” ，一方面極贊“赴”字所用之妙，一方 面又從側(cè)面烘托了此處山峰多而富于變化，這種間接描寫的手法運用得很精妙。第 7、8 段，過了西陵峽，到了巫峽，文章開頭就交待過巫峽，這里是三峽最奇險最美麗的 地方，因此作者著墨最多。對于巫峽，作者是圍繞三種景物來寫的：山、水、云?！敖碾U，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘” 。 “山的妙處，在不單調(diào)” 。云呢，作者沒看 到，但這并不妨礙他對云進(jìn)行描寫，而是轉(zhuǎn)述老先生的話讓讀者對云也有大概的了解，“那時候，望不見天，望不見山峰，只見

9、頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀， 應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。 ”對山水的描寫中，作者的語言很精彩， “一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬 著你?！边@一個“咬”字，將靜的事物寫活了，不由地在讀者面前浮現(xiàn)出一幅山山環(huán)抱，山 山緊連的情景。 “偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高 高的峰頂?！弊臃区B，焉知鳥“拼命”？但作者知道了，而且也努力想讓讀者知道，因為山 那么險峻，他“總覺得它不容易飛過那高高的峰頂” 。第 9 段， 過巫峽即入瞿塘峽。這里的山水倒沒有什么可寫的了，但借著歷史的沉淀，作者重 點著筆白帝城， “古剎”、“蒼冷”、“隱

10、約”、“鐘聲”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“凄涼”等一系列冷色調(diào) 詞語的使用則使人們不禁撫今追昔，默默傷感起來。第三部分：（ 10 自然段）寫走完三峽后的心情。第 10 段，也就是課文的最后一段，三峽游完了，課文也該結(jié)束了，但作者仍未忘記再次點 明主旨，“滿船的人，一到這地方，都感到一種脫去危險的愉快，心靈中自然而然地生 出來一陣輕松， 好像一個人從險峻的山頂上走到了平地， 從一個黑暗的山洞里走出了洞口似 的，大家都放下心來，舒舒服服地喘了一口氣” ，游客們此時才真正放下一顆心來，可見經(jīng) 過三峽時，那種山險、水急的情景多么讓他們緊張了。三、作業(yè)：1、抄寫課后詞語。第二課時一、合作探究表達(dá)了對大自然的贊嘆1

11、、主旨探究 本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色， 和喜愛之情，是一篇內(nèi)容翔實、情文并茂的游記。2、線索探究 本篇游記是以作者船行游蹤為線索，依次記敘、描寫景物，次序井然，文中開始先總述，然 后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹， 條理清楚。 另外，全篇文章詳略得當(dāng)，對每一景點景物的描寫并不面面俱到，而是擇其最有 特色的方面加以描述。二、精段閱讀，品味語言 1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段所寫的內(nèi) 容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？云雨之奇妙多變的語句。（學(xué)生品讀段，品味生動地描寫了江水的險、

12、峽山之高、 學(xué)生發(fā)言后老師整合：、“急”、“曲折”、“多灘”。 “江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。 連用四個“險”字，有力地突現(xiàn)江水之險，江水的“窄” “江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷出一兩丈高的浪堆。 “沖”“卷”“怒吼”，足見江水之急，從視覺、聽覺的角度生動地再現(xiàn)江水之險。 “這個峰很高，那個峰還要更高一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著 你?！庇脭M人，生動地寫出了山的高峻、整齊，將群山寫活了?！薄翱?“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險峻。 刀切成似的”形象地寫出山的峻峭。 “只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的

13、，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山 來還要有趣。 ”“像牛馬，像虎豹” ，形象地描摹出云的變幻多姿。三、寫作特色（1）本篇游記是以作者船行游蹤為線索，依次記敘、描寫景物，次序井然。 文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵 峽時，分四段介紹，條理清楚。另外，三峽景物很多，作者并沒有面面俱到，而是選擇最有 特色的方面加以詳述，全篇文章詳略得當(dāng)，次序井然。（2）抓住景物特色，有詳有略。 長江三峽，山勢之高低、水勢之急緩、景物之特色各不相同，作者介紹時言簡意賅，抓住了 要領(lǐng)。西陵峽四段，著重寫山、水的特點；巫峽，則著重描寫其山水的奇險、美麗，同時

14、寫 聞名遐邇的巫山云雨。瞿塘峽，不僅介紹了山勢與水勢，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀， 豐富了山川景物的文化內(nèi)涵。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫巫峽山的高峻，運用，非常生動，將群山寫 ，烘托山峰的高峻。文 寫巫山云霧，“有像牛馬的，（3）本文采用多種手法描寫景物，生動形象。 如描寫巫峽江水之險，運用排比句： 連用四個“險”字，寫出江水的“窄”擬人手法：“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你” 活了。此外，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂” 中多處運用比喻， 如“兩旁的山， 像刀劍削成似的” ，言其峻峭； 有像虎豹的”，言其變幻多姿。生長明妃尚有村” 、“青灘，文中恰當(dāng)?shù)匾霉牛?）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” 、“群山萬壑赴荊門，葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)” 、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花” 詩、諺語及自己的即景詩句，收畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內(nèi) 涵和韻味。四、歸納小結(jié)。五、布置作業(yè)：1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大