幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)ppt課件

1、一、幼兒發(fā)明性的含義一發(fā)明性研討的階段1.189619701869年，高爾頓出版一書，公布他所研討的977名天才人物的思想特征，是國際上研討發(fā)明性的第一部文獻(xiàn)。該階段研討主要從實(shí)際上討論“發(fā)明性 的“先天與“后天關(guān)系。2.19081930心思學(xué)家將發(fā)明性劃入“人格心思學(xué)，對(duì)發(fā)明性進(jìn)展個(gè)性心思分析。該階段的主要特點(diǎn)是采用傳記、哲學(xué)思辨的方法研討文藝創(chuàng)作中的發(fā)明性，并將其歸為人格或個(gè)性的表現(xiàn)。3.19311950心思學(xué)家開場研討發(fā)明性的認(rèn)知構(gòu)造和思想方法。4.19511970以吉爾福特在美國心思學(xué)年會(huì)的一次題為的講演為起點(diǎn)。 吉爾福特以為發(fā)明力包括：1.對(duì)問題的敏感度,即發(fā)現(xiàn)新問題和接受新事物的才

2、干；2.流暢性，即思想矯捷，反響迅速；3.靈敏性，即具有較強(qiáng)應(yīng)變才干和順應(yīng)性；4.獨(dú)創(chuàng)性，即產(chǎn)生新的、不同尋常的思想的才干；5.再確定性，即擅長采用多種方法和機(jī)制的才干；6.洞察力，能經(jīng)過事物的外表景象認(rèn)清其內(nèi)在含義、特性和多樣性并進(jìn)展意義變換的才干。二幼兒發(fā)明性：幼兒根據(jù)一定的目的和志愿，在已有知識(shí)閱歷的根底上，用新穎、獨(dú)特的方法產(chǎn)生具有個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的心思質(zhì)量。二、幼兒發(fā)明性的表現(xiàn)一幼兒發(fā)明性的前提：了解和接觸事物的“心向二擅長組織本人的“閱歷和“資料三幼兒發(fā)明性突出表如今想象力四幼兒的發(fā)明性突出表如今游戲活動(dòng)中一、幼兒發(fā)明性學(xué)習(xí)的特征一幼兒發(fā)明性學(xué)習(xí)的含義1維持學(xué)習(xí)：獲得固定的見解、方法

3、、規(guī)那么以處置知和再發(fā)生的情形的學(xué)習(xí)。要處理的問題來源于科學(xué)權(quán)威，處理方案容易被公眾了解和接受。2發(fā)明性學(xué)習(xí)：可以引起變化、更新、改組和構(gòu)成一系列問題的學(xué)習(xí)，主要特點(diǎn)是綜合，適用于開放的環(huán)境和系統(tǒng)以及廣大的范圍。強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中所具有和獲得的發(fā)明性人格特征和發(fā)明性思想特征。二幼兒發(fā)明性學(xué)習(xí)的特征1學(xué)習(xí)的自動(dòng)性2學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)3有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)目的4幼兒發(fā)明性主要表達(dá)在自我表現(xiàn)發(fā)明性二、幼兒發(fā)明性的丈量1發(fā)明性思想的丈量：主要從思想的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精細(xì)性等維度出發(fā)。2發(fā)明性人格的丈量：主要測查兒童能否具有發(fā)明性人格特征，例如獵奇心、鮮明的個(gè)性認(rèn)識(shí)傾向、較強(qiáng)的意志質(zhì)量、探求興趣等。一、幼兒發(fā)明性

4、的影響要素自在和豐富的生活合理和相對(duì)的次序二、幼兒發(fā)明性的教育培育美術(shù)活動(dòng)中與幼兒發(fā)明性培育一美術(shù)作品優(yōu)化幼兒的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒發(fā)明性思想的開展。二美術(shù)活動(dòng)培育幼兒思想的獨(dú)立性與獨(dú)創(chuàng)性。三經(jīng)過參與“高興的美術(shù)活動(dòng)，培育幼兒思想的靈敏性。1、繪畫活動(dòng)2、手工活動(dòng)3 、欣賞、評(píng)價(jià)活動(dòng) 言語活動(dòng)與發(fā)明性 中班言語活動(dòng)設(shè)計(jì)案例 一、設(shè)計(jì)思緒 ：幼兒對(duì)天空充溢獵奇。他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上能否住著嫦娥阿姨和活潑得意、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也經(jīng)常引起孩子們的喝彩，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小貓。目的是經(jīng)過此項(xiàng)言語活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的發(fā)明性思想與發(fā)散性

5、思想，讓幼兒充分發(fā)揚(yáng)想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒言語表達(dá)才干。 二、活動(dòng)目的 1 、幼兒在了解故事內(nèi)容的根底上，經(jīng)過構(gòu)造字詞協(xié)助，可以完好地講述故事。 2 、幼兒在集面子前敢于大膽表述本人的想法，并且可以仔細(xì)傾聽同伴講述。 3 、激發(fā)幼兒獵奇心和豐富幼兒想像力。 4 、啟發(fā)幼兒發(fā)明性思想和發(fā)散性思想。 三、活動(dòng)預(yù)備 1 、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單飛行原理。 2 、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。 3 、預(yù)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。 四、活動(dòng)過程 1 、傾聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：用他的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一同動(dòng)起來。 幼：有小象，還有小鳥??！ 學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛

6、，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。 2 、經(jīng)過說話，引出活動(dòng)。 師：小朋友們，剛剛學(xué)了小象和小鳥，它們誰會(huì)飛，誰不會(huì)飛呀？ 幼：小鳥會(huì)飛，小象不會(huì)飛。 師：他們說說還有誰會(huì)飛呢？ 幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁 師：那他們說，小貓會(huì)飛嗎？ 幼：不會(huì)。 師：可是有一只小貓就想飛，我們一同聽聽吧！教師給他們講一個(gè)故事。 3 、幼兒看掛圖；教師講述故事。 師：小朋友們看看圖上有誰呀？ 幼：小貓、小鳥、草地、小河。 師：小朋友們，教師通知他們，不僅這圖很美麗，故事呀更好聽。他們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！ 師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，他們猜猜小貓?jiān)鯓酉氲模?幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。 師：它怎樣跟媽媽說

7、的呢？ 幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩 師：它又遇到誰啦？快看一看。 4 、幼兒看構(gòu)造字詞，完好講述故事。 師：小朋友們剛剛聽教師講了一遍故事，我們又認(rèn)了字，如今一同看字講一遍故事，好嗎？教師置信他們講的非常棒！ 5 、續(xù)編故事 師出示貓頭：小朋友們聽一聽，誰在說話？ “媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想方法吧！ “哎呀！這可怎樣辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)他們幫幫小貓，好嗎？ 師：小朋友們，他們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。 個(gè)別幼兒在集面子前講述怎樣協(xié)助小貓飛上天。鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒 幼： A 幫小貓做一對(duì)大翅膀 B 坐上熱氣球 C 坐上直升飛機(jī) D 坐在飛艇上 E 讓小貓坐上宇宙飛船 五、終了活動(dòng) 師：哎！他們的故事講得都非常棒！他們是從那看到的這些故事?。?幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。 師：那他們想不想本人制造一本故事書?。窟@本故事書的名字就是 幼：想飛的小貓 師：他們?cè)?jīng)想出方法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓，怎樣樣？ 師：如今，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧