小學空中英語整合運用教學體會

1、小學空中英語整合運用教學體會 【摘要】：利用“小學英語空中課堂”進行英語教學是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的一種特殊模式，也是課堂教學的一種新的嘗試。在小學英語的教學中，我們會不斷挖掘和運用空中課堂資源，以達到提高英語課堂教學質(zhì)量的目的。在每堂空中英語課堂教學中，把空中英語課堂作為學生獲取知識的一種重要手段，在調(diào)動學生的多種感官的同時，都要引導學生親自參與空中英語課堂教學，發(fā)揮空中英語課堂教學實效。同時在英語教學中合理安排和運用英語空中課堂資源，豐富課堂教學的內(nèi)容，激發(fā)小學生學習英語的興趣，把英語課堂變得生動有趣。讓讓農(nóng)村小學的英語教學成為孩子們的快樂天堂?！娟P鍵詞】：整合運用 口語交際 興趣

2、情景教學利用“小學英語空中課堂”進行英語教學是我們農(nóng)村小學英語教學的新嘗試。為提高農(nóng)村小學英語的教育質(zhì)量，推進城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，新教材的實施和整合運用，我結(jié)合教材和學生的實際情況運用多媒體技術(shù)進行輕松、自然，趣味的課堂教學表演，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，充分調(diào)動了學生的積極性，主動性。使學生在積極的思維中獲得新知，開新了創(chuàng)新意識達到一種和諧英語教學境界。一、運用英語空中課堂資源中情景對話練習，引導學生參與交際 依據(jù)小學生善于模仿特點，在教學時通過聽、看和外教老師師的示范，引導學生大膽開口說英語。農(nóng)村小學生學習英語缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會. 英語空中課堂資源把抽象的句型、課文設

3、計成情景方式，通過動畫進行情景展示，從而使學生感性地認識了英語。在實際課堂中模擬現(xiàn)實生活情景，讓學生聽、說、讀、表演等各種教學活動，給學生提供使用英語交際的機會。其中每課的開始都有peter老師 和 lily 老師打招呼式的對話練習，讓學生和老師們打招呼，也和自己的同學打招呼。sally老師在進行教學時也會和同學們打招呼，并與學生們進行對話練習。學生觸景生情，激發(fā)起表達的欲望，從而提高了學生的交際能力。在進行課前對話時，應以學生為主，教師為主導，創(chuàng)設一系列歡快的情景對話，利用自由對話給學生一個交際表達的機會，同時鼓勵學生進行對話表演。例如：上課前我利用多媒體讓學生觀看多媒體動畫片，先讓學生先明

4、白動畫的大至內(nèi)容后再讓學生進行人機對話打招呼：hi!good morning boys and girls.老師也應和著多媒體面帶微笑，揚起右手親切地向?qū)W生問好。good morning,miss wang全!好響亮的回答。how are you?趁熱打鐵進行人機對話交流，給予學生更親切的問候。fine,thank you.and you?在老師的示范下， 學生積極響應im fine,thangks,大膽地和老師、同學握手問好，這種愉悅的師生交流教學形式，很受孩子們的歡迎，也激發(fā)他們學習英語的熱情，并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養(yǎng)學生大膽說英語，積極學習英語打下良好基礎

5、。 二、利用空中英語課堂資源，師生共同說演。 愛玩、好動、好勝心強，善于表演是孩子們的天性，遵循學生善表演，愛唱愛跳，愛做游戲，愛猜謎等等特點，我在教學中結(jié)合學生的成長特點，以激發(fā)學生的興趣為主題。 課堂授課采用英語歌開頭是我們常用的方法。把學生的情緒轉(zhuǎn)移到英語學習上來，英語歌詞成為由漢語語境向英語語境過渡的橋梁。授課時我除了設計一些動作讓學生邊唱邊表演外，同時自己也跟隨多媒體音樂和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流， 使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。然后下令“now,you piease!”進行小組活動,互相表演，同時鼓勵膽小的學生參

6、與表演，帶者她們一起表演。在presentation教學中，觀看vcd活動后，也經(jīng)常帶著學生進行看圖講故事，分角色表演來代替機械操練，讓學生在玩中學，學中樂，說演中把握住重點的語句，收到很好的效果。更是培養(yǎng)了學生的學習興趣荷信心。三、巧妙利用資源中的新知呈現(xiàn) ，引導學生趣味學習小學英語教學，主要目的是培養(yǎng)小學生學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”。對于農(nóng)村村校學生學英語，學校沒有任何語言環(huán)境，平日在學校里接觸的母語最多，學過的單詞得不到練習鞏固。因此單詞的復習也尤為重要，練習的形式應采取多樣化。教師得想方設法為學生創(chuàng)設環(huán)境。為此，我每節(jié)課利用多媒體資源事先安排(2-7 )時間復習。而每次復習，

7、盡可能把已學的內(nèi)容整合起成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。讓學生 在特定的情景中進行表演。列如在unit6 at the zoo，資源中l(wèi)etlearn和lets talk部分只是帶讀單詞和句型、講解每句話的意思，這部分的內(nèi)容有點枯燥。可以利用資源提供的課件，先演示，讓學生熟悉單詞、對話內(nèi)容，然后隱藏英語，由學生根據(jù)所學練習單詞、對話；同時我準備了動物玩偶和卡片，進行小組 “開火車”式認讀和點名抽查讀，說錯了同學表演一個動物口技，順利完成的小組人人獎勵一顆紅星。句型教學還可以利用資源中的一些素材，為學生創(chuàng)設情景，聯(lián)系口語交際，提高口語表達能力。我讓情景的設置配合情景活動，為學生提供想像空

8、間，創(chuàng)造進一步理解語言的條件，讓她們帶著表情，邊說邊表演的進行對話，進行語言交際，同桌表演，從而提高了學生的口語水平，形成流暢的語流和悅耳的語感。雖然生動活潑的復習表演需要排練指導，但指導學生表演的本身就是一種獨特、有效的訓練方法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應用所學語言，還提高了學生的思維、表達能力，也進一步激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，達到了復習，鞏固的目的。如我在教有關大象特征的對話時，讓看多媒體上大象的身體部位圖片，讓學生看見圖片能說出相應的單詞，并能用簡單的句型說出大象身體部位的特點，要求學生邊說邊做動作，教師加以輔導。學生完成的好得就在視頻上顯示一束美麗的鮮花

9、，老師表揚該生同時，還要獎勵一張粘貼畫。最后邊欣賞動畫邊跟著錄音一起把短語齊讀一遍。接著教師自然地引入新課教學。 四、合理利用空中英語教學拓展資源 ，激發(fā)學生興趣 閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。在教學lets pronunciation時，資源中主要是單詞的發(fā)音拼讀等方面的教學，其中讀是最關鍵?？梢栽O計更多詞匯運用的內(nèi)容進行拓展練習，在使用的時候需要對這部分的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，新知呈現(xiàn)部分是資源的精華部分，要適時利用暫?；虿シ沛I引導學生邊看邊學，并且要對教學過程和教學目標進行細化和落實。趣味操練的課件部分很適合學生，學生也很感興趣，可以充分利用。操練游戲部分可以根據(jù)學生的實際情況進行

10、適當?shù)母木?。例如：lets check部分教學方法，主要是引導學生明白題意、對相關知識進行復習后再讓學生聽音完成相應的練習。因此?？罩姓n堂不可能完全代替教師上課。我們要根據(jù)學生的實際情況，設計出一套自己的教學模式。在新授課時，小學英語教學，其目的是培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。英語空中課堂資源集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設情景，其內(nèi)容貼近兒童的生活，其形式多為小學生喜歡的卡通動畫片。利用英語空中課堂資源有效地輔助英語教學，能激發(fā)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們的思維創(chuàng)造能力，提高了教學質(zhì)量。小學生比較擅長于形象思維，在課堂中運用空中課堂資源中的動畫、音樂，視頻等

11、資源，讓學生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準確生動地感知所學知識，同時也更有利于學生理解和掌握知識。如：在教學lets learn時，可以利用資源中的flash素材，生動的畫面、可愛的卡通和清晰的范讀，讓學生感受單詞的意思，感知單詞的正確發(fā)音。同時感知英語語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學生的語感，提高學生學習英語的濃厚興趣。五,整合進行資源運用，學生一起參與運用空中英語課堂光盤教學，既能讓學生看得見，聽得見，又能讓學生充分的動起來，空中課堂資源的信息量大，內(nèi)容豐富且生動直觀。教師可以通過鮮艷的圖象、有趣的聲音，刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，營造良好的學習氛圍，從

12、而提高學生的學習效率。 空中英語課堂教學每堂課都涉及有 “l(fā)ets do”和“l(fā)ets play”的活動練習來加深學生對所學內(nèi)容的印象，然而在這個過程中，學生都沒有充分的參與到其中，而是作為看客，這樣學生所學的知識沒有得到鞏固，空中英語課堂教學節(jié)目一播放完，時間一長，學生對所學的東西也就隨之消去了。同樣在我們小學空中英語課堂的教學中，也須做到理論要和實踐相結(jié)合。我們小學生會讀單詞、會讀句子這與教學目標的要求還不夠，還沒有達到會說會用英語的目的，這就要求我們英語老師在每堂空中英語課堂教學中都要充分的利用多媒體資源，讓學生親自參與到空中英語課堂上來，把所學的內(nèi)容的意思用動作表演出來，加深對所學知識的理解。例如：在學完六年級下冊unit2單詞“angry，tired，excited，happy ,bored,sad”后我們教師就要利用多媒體讓學生跟著老師，同學隨著音樂動起來，要求學生邊做邊跟著里面的老師說唱，自然而然的學生也就明白了意思。學生這樣反復做，說唱幾遍后就能聽懂老師的指令做出相應的動作了,然后教師與學生一起參與邊做邊演邊說練習，讓學生親自參與