外出學(xué)習(xí)活動記錄表

1、教師校外學(xué)習(xí)活動記錄活動過程 心得體會10 月 19 日我有幸來到東莞市教師進(jìn)修學(xué)校， 參加了花都區(qū)教育局舉辦的班 主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中， 一共聽取了六位教育專家的講座， 講座既有專家們睿 智的教育思想、 前沿的教育理念， 又有專家們親身經(jīng)歷的典型案例， 還有來自同 行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流， 一個個鮮活的例子， 讓我不但掌握心理只是和心育 技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己 在教育工作上的盲點， 理清了內(nèi)心的迷茫與困惑， 感受到教育的美妙， 領(lǐng)悟到教 育的真諦。這次班主任培訓(xùn)對我個人來說， 不僅是理論的學(xué)習(xí)， 也是一次思想認(rèn)識的提 升，更是一次心靈的洗滌

2、， 使我深刻地認(rèn)識到自己工作的不足， 下面我就談?wù)勎?在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得體會：一、“細(xì)心，”鍛造成功。“良好的開端等于成功的一半”。 東莞市莞城中心小學(xué)的黃艷芬老師在題為 班主任的幸福關(guān)系學(xué) 的講座里， 講述了她剛接手一年級就未雨綢繆， 用心地 給每一位素未謀面的家長編寫第一條短信。在短信上，她親切地把學(xué)生稱為“寶 貝”，她先是簡單地介紹自己及自己的一些成就， 在未來的日子里， 她會盡自己最 大的努力教育“寶貝”，請家長相信她，也請家長們負(fù)起家庭教育的職責(zé)，一起攜 手教育后我們的“寶貝”。在開學(xué)第一天，黃艷芬老師用她第一個真誠的笑容迎接 每一位家長和每一個學(xué)生的到來， 之后她精心地策劃第

3、一次班會， 學(xué)期末用心地 給每位家長寫了第一封信，詳細(xì)地介紹孩子在校的情況。黃艷芬老師這“四個一” 為她以后的班主任工作開啟了一個良好的開端。黃艷芬老師做法， 引起我的共鳴。 今年我也是接手一年級， 多年的教學(xué)經(jīng)驗 告訴我，一年級的家長其實也是跟他們的孩子一樣， 對小學(xué)生活充滿期待與迷茫。 如何才能讓家長們從容地進(jìn)入小學(xué)家長的角色呢？在開學(xué)之前， 我就已經(jīng)建立好 班 Q 群，然后把一個學(xué)期各個科目要購買的作業(yè)本、文具、課外書等拍成照片， 上傳到班的班 Q 群的相冊里，需要打印的每日拼讀 、詞語本等資料上傳 到班 Q 群的文件夾里，最后把班 Q 群的二維碼打印出來，貼在班里。在家長會 上，告訴他

4、們，我與班 Q 群一直虛位以待，誠摯邀請他們加入我們的班 Q 群。 具體的指導(dǎo)與清晰的照片，無疑給了家長一顆“定心丸” ，一下子拉近了彼此之間 的距離。 家長對我們班級管理、 學(xué)習(xí)預(yù)想有了充分的理解， 從而雙方達(dá)成思想共 識，搶占了家校交往的制高點，為今后工作的順利打下了堅實的基礎(chǔ)。此后，每 次學(xué)校布置的任務(wù)， 我們班的家長們總是第一時間里完成， 他們的配合為我省下 很多功夫。我只是用心譜寫了開學(xué)第一篇，就取得如此效果。然黃艷芬老師的“四個一” 無疑是更勝一籌，它就像一盞明燈，為我以后的班級管理工作指明了方向！二、“玲瓏心，”巧妙創(chuàng)造班級文化建設(shè)。 班主任身兼數(shù)職，班級事務(wù)又煩又累， 各種培訓(xùn)

5、、迎檢更讓班主任應(yīng)接不暇。 在創(chuàng)造班級文化建設(shè)上， 很多班主任敷衍了事。 在這次培訓(xùn)中， 黃艷芬老師告訴 我們要學(xué)會巧干， 把班級文化與校園文化、 小課題有機的結(jié)合在一起， 一舉兩得。 她還詳細(xì)地介紹了她班班徽、 班歌、 班干部的建設(shè)情況。 一個個鮮活的事例不斷地激發(fā)我的思考， 深刻地反思自身工作的不足。 吳少敏老師則拋磚引玉， 引導(dǎo)我 們在班級文化建設(shè)的過程中要注意根據(jù)低、 中、高各個年級學(xué)生的特點采用不同 的措施。 這兩位老師的講解， 讓我豁然開朗， 同時也引發(fā)了我對班級文化建設(shè)的 進(jìn)一步思考。三、善于攻心，激發(fā)學(xué)生的潛能。教育有兩種， 一種是知識技能類的教育， 一種是心靈價值層面的教育。

6、 作為 一個班主任不僅要教給學(xué)生知識技能， 更要對學(xué)生進(jìn)行心靈層面的教育。 一個優(yōu) 秀班集體所呈現(xiàn)的精神風(fēng)貌無疑是班主任教書育人的智慧結(jié)晶。蘇霍姆林斯基 說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 ”作為班主任如何 才能發(fā)揮出最大的價值， 促進(jìn)班級學(xué)生的發(fā)展？張潤林教授在講座中所播放的視 頻潛能 永不放棄給出了回答。視頻里講述了外國的一個教練正在為即將比 賽的足球隊員們進(jìn)行負(fù)重爬行的特訓(xùn)。 面對強大的對手， 隊員們斗志消沉， 布洛 克甚至對自己的才能產(chǎn)生了懷疑。教練立即表示布洛克完全能爬過 50 米，布洛 克一點都不相信教練的話。教練給布洛克蒙上雙眼，說： “不希望你還能走更遠(yuǎn)

7、時 突然放棄。”布洛克蒙著雙眼，身上不僅綁著沙包， 背上還背著 160 磅的隊員， 他 在教練的不斷鼓勵中，居然爬行了 110 米，整整走完了一個足球場。這個結(jié)果， 震驚了所有的隊員！當(dāng)布洛克解開圍巾時，百感交集！在這個過程中，教練喊了 13 次“對了，就是這樣！、”“加油！”喊了15 次、“別放棄”喊了23 次，“不要?！焙傲? 次、“繼續(xù)繼續(xù)”喊了48 次。面對這個貌似不可能的任務(wù)，教練只是用了一個大道 至簡、老生常談的方法鼓勵、不斷的鼓勵！當(dāng)視頻播放完的那一刻，我深深的感動著，思緒萬千！我的一個同事，她曾 想以國學(xué)作為突破口打造屬于自己的班級品牌， 實驗了一段時間就因為學(xué)生怠倦而偃旗息鼓。 當(dāng)她看到其他兄弟學(xué)校的老師也是以國學(xué)打造班級品牌， 采用的措 施與她幾乎同出一撤， 最終兄弟學(xué)校的老師成績斐然， 僅僅是因為對方面對困難， 選擇了堅持己見，為自己不斷鼓勁加油！推己及人，在人生成長的路上，面對困難，不光是大人需要鼓勵，小學(xué)生尤 為需要！作為一名班主任， 我們要時刻關(guān)注不同層次的學(xué)生， 善于為他們設(shè)定目 標(biāo)。當(dāng)他們面對困難，出現(xiàn)畏難情緒，我們要通過語言、擊掌等激勵手段，跟學(xué) 生進(jìn)行心理的對話， “用一朵云推動一朵云，用一棵樹搖動一棵樹， 一個靈魂喚 醒另一個靈魂?！奔ぐl(fā)學(xué)生的潛能，從而讓學(xué)生得以發(fā)展，從平