人教版四年級(jí)下冊(cè)英語Unit5Myclothes第二課時(shí)教案

1、 Unit 5 My clothes 楊家小學(xué) 郭萬玉概述： PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè) Unit 5 My clothes本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些服裝的名稱及其簡(jiǎn)單、復(fù)數(shù)的形式。整個(gè)單元的對(duì)話圍繞重點(diǎn)句型Is this .?Yes, it is.Is that your.?No, its not.These are your .those are your .展開。由于服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。本節(jié)課是第二課時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到

2、學(xué)以致用的目的。 設(shè)計(jì)理念：在跨越式理論指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) A、學(xué)習(xí)各種衣物名稱pants skirt hat clothes能夠會(huì)說、認(rèn)讀。 B、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。2能力目標(biāo) A能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)最簡(jiǎn)單地描述自己喜歡的不同顏色的服裝。 B 能聽懂lets do

3、中的指示語，并能根據(jù)口令做動(dòng)作。 3情感目標(biāo)A.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。B.能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力學(xué)情分析：由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三學(xué)期多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強(qiáng)。樂于感知，模仿習(xí)得英語。學(xué)生對(duì)數(shù)字在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。 教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)策略：由于四年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語三學(xué)期多了，讀與說的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策

4、略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1教師自制PPT 2跨越式課題組提供的拓展資源。3.教學(xué)掛圖 教學(xué)過程：一、Warm-up/Revision (5minutes) 1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到的顏色。2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。Free talk (學(xué)生身邊的實(shí)物，如學(xué)習(xí)用具)A: Look, Whats this？B: This is a pen.A: What colour is it?B: Its brown.【

5、設(shè)計(jì)意圖：通過演唱歌曲、對(duì)話練習(xí)熱身導(dǎo)入，使學(xué)生在與老師和伙伴的互動(dòng)中，迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，即復(fù)習(xí)了顏色的單詞，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！慷resentation(15minutes) 1T：“Oh! Look there, thats a clothes shop. Sarah and Amy are there. lets see what are they talking about? ”教師播放資源Lets learn 呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a skirt.

6、a green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：a red dress. 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子. Lets do(1)教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。(2)教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 4、Model work,pair work A

7、: Look, Whats this？ B: This is a green skirt. A: Do you like green skirt?.B: Yes .I do / No ,I dontA:But ,I like .【設(shè)計(jì)意圖：通過分層的教學(xué)和相對(duì)應(yīng)的游戲讓同學(xué)們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?三、Extending reading(10minutes)總體介紹：有四篇聽讀材料，播放拓展資源，對(duì)所學(xué)新知進(jìn)行鞏固，同時(shí)順勢(shì)拓展知識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。1、聽story time后回答問題。2、rhythm1全班跟讀.擴(kuò)展兩個(gè)詞匯：socks,sweater3、rea

8、ding1精聽第一遍，聽前提問，帶著問題去聽。Questions: What s in her green box? Whats in her pink box? What s in her purple box?第二遍，聽后回答問題。 4、聽后讓學(xué)生獲?。篒 want.【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?、 Cooperation and making dialogues(8minutes) T：“Look at this shop, there ar

9、e so many clothes there, now please talk with your partners” (1) Model (2) Pair work (3) Show（讓學(xué)生任選自己喜歡的句子和實(shí)物圖片練習(xí)說話）A: Look, Whats this?B: This is a sweater.A: What colour is it?B: Its white. Its a white sweater.A: What do you like?B: I like A: But I want . 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生

10、提供語言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。】六、Homework(1minutes) Design the clothes you like設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝，并用今天學(xué)過的英語描述給你的伙伴聽。 【設(shè)計(jì)意圖：通過口頭和書面作業(yè)鞏固本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。】板書設(shè)計(jì)： Unit 5 My clothes pants I like clothes skirt hat dress 教學(xué)反思： 首先，讓學(xué)生復(fù)習(xí)顏色，然后通過關(guān)于衣服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。在Lets do部分，我讓學(xué)生做