物理選修課件恒定電流

1、第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究知道電源是能維持外電知道電源是能維持外電路中穩(wěn)定電流的原因路中穩(wěn)定電流的原因掌握電動勢的概念及表掌握電動勢的概念及表達式達式了解電池內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)了解電池內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化過程化過程第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究要在電路中維持持

2、續(xù)電流，電路中必須接有電源，電要在電路中維持持續(xù)電流，電路中必須接有電源，電池是常見的電源，下圖是常見的各種電池池是常見的電源，下圖是常見的各種電池用什么物理量去描述電源的特性呢？用什么物理量去描述電源的特性呢？第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究1在外電路，正電荷由電源在外電路，正電荷由電源 流向流向 電電源之所以能維持外電路中穩(wěn)定的電流，是因為它有能力把來源之所以能維持外電路中穩(wěn)定的電流，是因為它有能力把來到到 的正電荷經(jīng)過的正電荷經(jīng)過 不斷地搬運到不斷地搬運到 如圖所如圖所示示正極正極負極

3、負極負極負極電源內(nèi)部電源內(nèi)部正極正極第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究2電源移動電荷，增加電荷的電勢能，這與抽水機抽電源移動電荷，增加電荷的電勢能，這與抽水機抽水增加水的重力勢能很相似水增加水的重力勢能很相似(如圖所示如圖所示)不同的抽水機工作不同的抽水機工作時，水能夠被舉起的高度有所不同，即單位質(zhì)量的水所增加時，水能夠被舉起的高度有所不同，即單位質(zhì)量的水所增加的的 不同與此類似，在不同的電源中，非靜電不同與此類似，在不同的電源中，非靜電力力 也不相同：把一定數(shù)量的也不相同：把一定數(shù)量的 在電

4、源內(nèi)在電源內(nèi)部從部從 搬運到搬運到 ，在某些電源中非靜電力可以做較多的，在某些電源中非靜電力可以做較多的功，電荷的功，電荷的 增加得比較多；而在另一些電源中，非靜增加得比較多；而在另一些電源中，非靜電力對同樣多的電荷只能做較少的功，電力對同樣多的電荷只能做較少的功， 的增加也較的增加也較少物理學(xué)中用少物理學(xué)中用 來表明電源的這種特性來表明電源的這種特性重力勢能重力勢能正電荷正電荷做功的本領(lǐng)做功的本領(lǐng)負極負極正極正極電勢能電勢能電勢能電勢能電動勢電動勢第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究第二章 恒

5、定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究3電動勢的大小是由電動勢的大小是由 決定的，與決定的，與電源的體積和外電路的組成及變化情況電源的體積和外電路的組成及變化情況 電動勢在數(shù)電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極的正電荷在電源內(nèi)從負極移送到正極所做的功所做的功 電源非靜電力的特性電源非靜電力的特性無關(guān)無關(guān)第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究(1)概念：通過非靜電力做

6、功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電概念：通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置能的裝置(2)原理：在電源內(nèi)部非靜電力做功，其他形式的能轉(zhuǎn)原理：在電源內(nèi)部非靜電力做功，其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能；在電源的外部電路，電場力做功，電能轉(zhuǎn)化為其化為電能；在電源的外部電路，電場力做功，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能他形式的能(3)作用：保持兩極間有一定電壓，供給電路電能作用：保持兩極間有一定電壓，供給電路電能第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究特別提醒：特別提醒：(1)電源容量就是電源放電時能輸出的總電荷量，通常電源容

7、量就是電源放電時能輸出的總電荷量，通常以安培小時以安培小時(Ah)或毫安時或毫安時(mAh)為單位為單位(2)電源的電容量與放電狀態(tài)有關(guān)，同樣的電源，小電電源的電容量與放電狀態(tài)有關(guān)，同樣的電源，小電流、間斷性放電要比大電流、連續(xù)放電的電容量大流、間斷性放電要比大電流、連續(xù)放電的電容量大第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究關(guān)于電源的說法正確的是關(guān)于電源的說法正確的是( () )A A電源外部存在著由正極指向負極的電場，內(nèi)部存在電源外部存在著由正極指向負極的電場，內(nèi)部存在著由負極指向正極的電場著由負

8、極指向正極的電場B B在電源外部電路中，負電荷靠電場力由電源的負極在電源外部電路中，負電荷靠電場力由電源的負極流向正極流向正極C C在電源內(nèi)部電路中，正電荷靠非靜電力由電源的負在電源內(nèi)部電路中，正電荷靠非靜電力由電源的負極流向正極極流向正極D D在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究解析：無論電源內(nèi)部還是外部電場都是由正極指向負解析：無論電源內(nèi)部還是外部電場都是由正極指向負極，故極，故A錯，在外部電路中，負電荷靠電場力

9、由負極流向正錯，在外部電路中，負電荷靠電場力由負極流向正極，而內(nèi)部電路中，正電荷由負極流向正極，因電場力與移極，而內(nèi)部電路中，正電荷由負極流向正極，因電場力與移動方向相反，故必有非靜電力作用在電荷上才能使其由負極動方向相反，故必有非靜電力作用在電荷上才能使其由負極流向正極，在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能，流向正極，在電池中，靠化學(xué)作用使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能，故故B、C、D正確正確答案：答案：BCD第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究(1)概念：非靜電力把正電荷從負極移送到正極所做的概念：

10、非靜電力把正電荷從負極移送到正極所做的功跟被移送的電荷量的比值叫電源的電動勢功跟被移送的電荷量的比值叫電源的電動勢(2)公式：公式：E(3)單位：伏特單位：伏特(4)物理意義：反映電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本物理意義：反映電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能本領(lǐng)的大小，在數(shù)值上等于非靜電力把領(lǐng)的大小，在數(shù)值上等于非靜電力把1C的正電荷在電源內(nèi)部的正電荷在電源內(nèi)部從負極移送到正極所做的功從負極移送到正極所做的功(5)方向規(guī)定：電動勢方向規(guī)定：電動勢E是標量，為研究問題方便，規(guī)定是標量，為研究問題方便，規(guī)定其方向為電源內(nèi)部電流方向，即由電源負極指向正極方向其方向為電源內(nèi)部電流方向，即由電源負極指向正極方

11、向第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究特別提醒：特別提醒：電動勢是用比值定義的物理量，由電源中非靜電力的電動勢是用比值定義的物理量，由電源中非靜電力的特性決定，是電源的屬性，與移送的電荷量特性決定，是電源的屬性，與移送的電荷量q和所做的功和所做的功W無關(guān)，跟電源的體積，外電路也無關(guān)無關(guān)，跟電源的體積，外電路也無關(guān)第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究單位電荷量的正電荷沿閉合電路移動一周，在內(nèi)外電單位

12、電荷量的正電荷沿閉合電路移動一周，在內(nèi)外電路中釋放的總能量決定于路中釋放的總能量決定于( () )A A電源的電動勢電源的電動勢 B B通過電源的電流通過電源的電流C C路端電壓的大小路端電壓的大小 D D內(nèi)外電阻之和內(nèi)外電阻之和答案：答案：A第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究電源內(nèi)部也是由導(dǎo)體組成的，所以也有電阻，這個電電源內(nèi)部也是由導(dǎo)體組成的，所以也有電阻，這個電阻叫做電源的內(nèi)阻阻叫做電源的內(nèi)阻特別提醒：特別提醒：電源的內(nèi)阻由電源內(nèi)部材料的性質(zhì)來決定電源的電電源的內(nèi)阻由電源內(nèi)部材料的性質(zhì)來

13、決定電源的電動勢和內(nèi)阻是電源的兩個很重要的參數(shù)，電池用久了電動勢動勢和內(nèi)阻是電源的兩個很重要的參數(shù)，電池用久了電動勢和內(nèi)阻都要發(fā)生變化，但內(nèi)阻的變化更大一些和內(nèi)阻都要發(fā)生變化，但內(nèi)阻的變化更大一些第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究誤區(qū)誤區(qū)1：認為電動勢與電勢差是一回事：認為電動勢與電勢差是一回事點撥：電動勢與電勢差是兩個不同的物理量，其區(qū)別點撥：電動勢與電勢差是兩個不同的物理量，其區(qū)別與聯(lián)系見下表與聯(lián)系見下表第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強

14、化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究電勢差電勢差U電動勢電動勢E物理意義物理意義電場力做功，電能轉(zhuǎn)化電場力做功，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能為其他形式的能非靜電力做功其他形非靜電力做功其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能式的能轉(zhuǎn)化為電能定義式定義式U ，W為電場力做為電場力做的功的功E ，W為非靜電為非靜電 力做的功力做的功單位單位伏特伏特(V)伏特伏特(V)聯(lián)系聯(lián)系EU內(nèi)內(nèi)U外外電動勢等于電源未接入電路時兩極間的電勢差電動勢等于電源未接入電路時兩極間的電勢差第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究下列關(guān)

15、于電動勢的說法，正確的是下列關(guān)于電動勢的說法，正確的是()A電源向外提供的電能越多，表示電動勢越大電源向外提供的電能越多，表示電動勢越大B電動勢表示電源將單位正電荷從負極移送到正極時，電動勢表示電源將單位正電荷從負極移送到正極時，非靜電力所做的功非靜電力所做的功C電源的電動勢與外電路有關(guān)電源的電動勢與外電路有關(guān)D在電源內(nèi)從負極到正極電勢的升高，等于閉合電路在電源內(nèi)從負極到正極電勢的升高，等于閉合電路中內(nèi)、外電阻的電勢降落之和中內(nèi)、外電阻的電勢降落之和第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究解析：電源

16、向外提供的電能除與電動勢有關(guān)外，還與解析：電源向外提供的電能除與電動勢有關(guān)外，還與輸出的電流、通電的時間有關(guān)所以電源向外提供的電能多，輸出的電流、通電的時間有關(guān)所以電源向外提供的電能多，并不意味著電源的電動勢一定大譬如，一個電動勢較小的并不意味著電源的電動勢一定大譬如，一個電動勢較小的電源，如果長時間向外供電，照樣可以提供較多的電能；一電源，如果長時間向外供電，照樣可以提供較多的電能；一個電動勢較大的電源，如果沒有工作，即沒對外供電，則它個電動勢較大的電源，如果沒有工作，即沒對外供電，則它根本不向外提供電能故選項根本不向外提供電能故選項A的說法錯誤的說法錯誤第二章 恒定電流情景切入情景切入自主

17、研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究選項選項B的說法是正確的在此應(yīng)注意的說法是正確的在此應(yīng)注意“單位正電荷單位正電荷”和和“非靜電力非靜電力”這兩個關(guān)鍵詞這兩個關(guān)鍵詞“移送單位正電荷所做的功移送單位正電荷所做的功”即意味著表征的是電源的轉(zhuǎn)化即意味著表征的是電源的轉(zhuǎn)化“本領(lǐng)本領(lǐng)”，“移送電荷所做的移送電荷所做的功功”意味著電源的意味著電源的“貢獻貢獻”從這里可以看出從這里可以看出“本領(lǐng)本領(lǐng)”與與“貢獻貢獻”的區(qū)別我們說電動勢表征的是電源把其他形式的的區(qū)別我們說電動勢表征的是電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能轉(zhuǎn)化為電能的“本領(lǐng)本領(lǐng)”，而

18、并未說電動勢表征電源對外提，而并未說電動勢表征電源對外提供電能的供電能的“貢獻貢獻”“非靜電力非靜電力”顧名思義就是靜電力之外顧名思義就是靜電力之外的力，如化學(xué)作用的力、電磁作用的力等，電源正是通過的力，如化學(xué)作用的力、電磁作用的力等，電源正是通過“非靜電力非靜電力”做功，實現(xiàn)了將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能做功，實現(xiàn)了將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究電源的電動勢決定于電源自身的性質(zhì)，與有無外電路電源的電動勢決定于電源自身的性質(zhì)，與有無外電路及外電路的情況無關(guān)選項及外電路的

19、情況無關(guān)選項C錯誤錯誤在電源內(nèi)部，非靜電力克服靜電力做功，將電荷從負在電源內(nèi)部，非靜電力克服靜電力做功，將電荷從負極移送到正極，使電荷的電勢升高了極移送到正極，使電荷的電勢升高了E；而電荷在電路的；而電荷在電路的電阻上電勢又分別降落了電阻上電勢又分別降落了U內(nèi)內(nèi)和和U外外在閉合回路中有在閉合回路中有EU內(nèi)內(nèi)+ U外外答案：答案：BD第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究點評：關(guān)于電動勢的定義，課本上有幾種說法：點評：關(guān)于電動勢的定義，課本上有幾種說法：電電動勢等于電源沒接入電路時兩極間的電壓動勢等

20、于電源沒接入電路時兩極間的電壓電源的電動勢電源的電動勢等于斷路時的路端電壓等于斷路時的路端電壓電源的電動勢等于內(nèi)、外電壓之電源的電動勢等于內(nèi)、外電壓之和本題中又給了電動勢一個新的定義，即電動勢等于電源和本題中又給了電動勢一個新的定義，即電動勢等于電源將單位正電荷從負極移送到正極非靜電力所做的功實際上將單位正電荷從負極移送到正極非靜電力所做的功實際上這幾個定義中應(yīng)以本題給出的這個定義能最為本質(zhì)地反映電這幾個定義中應(yīng)以本題給出的這個定義能最為本質(zhì)地反映電動勢是描述電源做功的本領(lǐng)其他的幾個說法只是說明了電動勢是描述電源做功的本領(lǐng)其他的幾個說法只是說明了電動勢與其他物理量之間的關(guān)系，不能反映電動勢的本

21、質(zhì)動勢與其他物理量之間的關(guān)系，不能反映電動勢的本質(zhì)第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究關(guān)于電動勢下列說法中正確的是關(guān)于電動勢下列說法中正確的是()A在電源內(nèi)部把正電荷從負極移到正極，非靜電力做在電源內(nèi)部把正電荷從負極移到正極，非靜電力做功，電能增加功，電能增加B對于給定的電源，移動正電荷非靜電力做功越多，對于給定的電源，移動正電荷非靜電力做功越多，電動勢就越大電動勢就越大C電動勢越大，說明非靜電力在電源內(nèi)部把正電荷從電動勢越大，說明非靜電力在電源內(nèi)部把正電荷從負極向正極移送單位電荷量做功越多負極

22、向正極移送單位電荷量做功越多D電動勢越大，說明非靜電力在電源內(nèi)部把正電荷從電動勢越大，說明非靜電力在電源內(nèi)部把正電荷從負極向正極移送電荷量越多負極向正極移送電荷量越多第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究答案：答案：AC解析：電源是將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置，解析：電源是將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的裝置，在電源內(nèi)部把正電荷從負極移到正極，非靜電力做功，電能在電源內(nèi)部把正電荷從負極移到正極，非靜電力做功，電能增加，選項增加，選項A正確電源電動勢是反映電源內(nèi)部其他形式能正確電源電動勢是反映電源內(nèi)

23、部其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的能力的物理量，電動勢在數(shù)值上等于移送單位轉(zhuǎn)化為電能的能力的物理量，電動勢在數(shù)值上等于移送單位電荷量所做的功，不能說電動勢越大，非靜電力做功越多，電荷量所做的功，不能說電動勢越大，非靜電力做功越多，也不能說電動勢越大，被移送的電荷量越多，所以選項也不能說電動勢越大，被移送的電荷量越多，所以選項C正正確確.第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究 將電動勢為將電動勢為3.0V的電源接入電路中，測得電源兩極間的電源接入電路中，測得電源兩極間的電壓為的電壓為2.4V，當(dāng)電路中有，當(dāng)電

24、路中有6C的電荷流過時，求：的電荷流過時，求：(1)有多有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能(2)外電路中有多少電能轉(zhuǎn)化為外電路中有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能其他形式的能(3)內(nèi)電路中有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的內(nèi)電路中有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能能第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究解析：由電動勢的定義可知，在電源內(nèi)部中非靜電力解析：由電動勢的定義可知，在電源內(nèi)部中非靜電力每移送每移送1C電荷，有電荷，有3J其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能也可認為在其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能也可認為在電源中，

25、非靜電力移送電荷做多少功，就有多少其他形式的電源中，非靜電力移送電荷做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能；在電路中，電場力移送電荷做多少功，就有能轉(zhuǎn)化為電能；在電路中，電場力移送電荷做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究(1)WEq36J18J電源中共有電源中共有18J其他形式的能轉(zhuǎn)其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能化為電能(2)W1U1q2.46J14.4J外電路中共有外電路中共有14.4J電能轉(zhuǎn)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能化為其他形式的能(3

26、)內(nèi)電壓內(nèi)電壓U2EU13V2.4V0.6VW2U2q0.66J3.6J內(nèi)電路中共有內(nèi)電路中共有3.6J電能轉(zhuǎn)化電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能也可由能量守恒求出：為其他形式的能也可由能量守恒求出：W2WW13.6J.點評：電源和電路都是實現(xiàn)能的轉(zhuǎn)化的裝置，做功是點評：電源和電路都是實現(xiàn)能的轉(zhuǎn)化的裝置，做功是完成轉(zhuǎn)化方式的量度完成轉(zhuǎn)化方式的量度第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究某品牌的某品牌的MP3使用的電源是一節(jié)使用的電源是一節(jié)7號干電池，當(dāng)它正常號干電池，當(dāng)它正常工作時，其工作電流為工作時，其工作電

27、流為0.3A.某同學(xué)在一次使用該某同學(xué)在一次使用該MP3時，若時，若他用了他用了10s，則這段時間內(nèi)電池將多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？，則這段時間內(nèi)電池將多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？答案：答案：4.5J第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究解析：已知工作電流解析：已知工作電流I0.3A,10s時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量面的電荷量qIt0.310C3C.7號干電池電動勢為號干電池電動勢為1.5V.則根據(jù)能量守恒定律，電池將則根據(jù)能量守恒定律，電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的量等于非靜電力移動電荷所做

28、的功：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的量等于非靜電力移動電荷所做的功：WqE31.5J4.5J.第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究 手電筒的兩節(jié)干電池，已經(jīng)用過較長時間，燈泡只發(fā)手電筒的兩節(jié)干電池，已經(jīng)用過較長時間，燈泡只發(fā)出很微弱的光，把它們?nèi)〕鰜恚秒妷罕頊y電壓，電壓表示出很微弱的光，把它們?nèi)〕鰜恚秒妷罕頊y電壓，電壓表示數(shù)很接近數(shù)很接近3V，再把它們作為一個臺式電子鐘的電源，電子鐘，再把它們作為一個臺式電子鐘的電源，電子鐘能正常工作，下列說法正確的是：能正常工作，下列說法正確的是：()這兩節(jié)干電池的電

29、動勢減少了很多這兩節(jié)干電池的電動勢減少了很多這兩節(jié)干電池的內(nèi)阻增大了很多這兩節(jié)干電池的內(nèi)阻增大了很多這臺電子鐘的額定電壓一定比手電筒的小燈泡的額這臺電子鐘的額定電壓一定比手電筒的小燈泡的額定電壓小定電壓小這臺電子鐘的正常工作電流一定比小燈泡正常工作這臺電子鐘的正常工作電流一定比小燈泡正常工作電流小電流小第二章 恒定電流情景切入情景切入自主研習(xí)自主研習(xí)走出誤區(qū)走出誤區(qū)探究目標探究目標課后強化作業(yè)課后強化作業(yè)題型設(shè)計題型設(shè)計要點探究要點探究ABC D解析：題目所給的材料中，有幾點要特別注意：手電解析：題目所給的材料中，有幾點要特別注意：手電筒的燈泡發(fā)出很微弱的光，這說明通過小燈泡的電流已經(jīng)很筒的燈泡發(fā)出很微弱的光，這說明通過小燈泡的電流已經(jīng)很小，用電壓表測兩節(jié)干電池的電壓示數(shù)接近小，用電壓表測兩節(jié)干電池的電壓示數(shù)接近3V，這說明每節(jié)，這說明每節(jié)干電池的電動勢仍約為干電池的電動勢仍約為1.5V，把它們作為電子鐘的電源，電，把它們作為電子鐘的電源，電子鐘正常工作，說明電子鐘的工作電流比較小由此我們可子鐘正常工作，說明電子鐘的工作電流比較小由此我們可以知道，干電池在用了很長一段時間之后，電動勢的大小仍以知道，干電池在用了很長一段時間之后，電動勢的大小仍基本沒變，那為什么手電筒卻發(fā)出