（精選）地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展培訓(xùn)體會

1、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展培訓(xùn)體會 推動地方本科高校發(fā)展轉(zhuǎn)型勢在必行 8月31日上午，在2021年暑期我校工作研討會上，福建工程學(xué)院黨委書記吳仁華應(yīng)邀蒞校作題為推動地方本科高校發(fā)展轉(zhuǎn)型勢在必行的專題報告。 吳仁華書記在報告中，分析了推動地方新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類院校轉(zhuǎn)型的緊迫性，闡述了地方高校轉(zhuǎn)型需要明確的四個基本觀念，以及工程學(xué)院在這方面的思考和實踐。校黨委書記潘玉騰指出，吳仁華書記的報告既是一場高端的政策解讀，也是一次深入的實踐指導(dǎo)，對我們進(jìn)一步了解高等教育發(fā)展形勢、了解國家政策，推動學(xué)校轉(zhuǎn)型具有重要的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)將報告內(nèi)容摘選如下： 2021年6月28日，教育部在天津召開中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（

2、學(xué)院）聯(lián)盟與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心成立大會，正式啟動了“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點戰(zhàn)略研究”項目。 一、推動地方新建本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類院校轉(zhuǎn)型的緊迫性 1、產(chǎn)業(yè)升級對培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的迫切要求 伴隨技術(shù)革命對生產(chǎn)力格局和生產(chǎn)方式變革的急速推動，我國進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，許多企業(yè)開始經(jīng)歷從低端制造到中高端制造的轉(zhuǎn)型，對勞動者素質(zhì)提出了比以往更高的要求。比如在石油、電力行業(yè)，數(shù)字化、自動化裝備的引進(jìn)和使用，使得生產(chǎn)操作一線對技能型基礎(chǔ)工種的需求量激增；在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海一帶，機(jī)器人“入侵”制造業(yè)，很多企業(yè)面臨機(jī)器人生產(chǎn)研發(fā)、維修等工程人員的難求之苦。 因此，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)

3、用型技術(shù)人才，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等教育發(fā)展提出的迫切要求。 2、高等教育大眾化帶來人才供求關(guān)系的逆轉(zhuǎn) 隨著高等教育從精英化到大眾化，再到即將進(jìn)入普及化階段，人才供求態(tài)勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，2021年至2021年，大學(xué)每年畢業(yè)700萬人，進(jìn)入白領(lǐng)崗位的比例繼續(xù)降至55%左右，也就是說，比例接近一半的大學(xué)畢業(yè)生需到“灰領(lǐng)”、“藍(lán)領(lǐng)”崗位就業(yè)。據(jù)教育部對2021年畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計排名的結(jié)果是，第一“985”高校，第二高職院校，第三“211”大學(xué)，第四獨立學(xué)院，第五科研院所，第六地方普通高校。 為什么會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 社會進(jìn)步需要越來越多具有實用技能的高技術(shù)人才和熟練專業(yè)人才，需要一部分大學(xué)畢業(yè)生做知識技

4、能型的工人、農(nóng)民和第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)者。然而，中國高等教育現(xiàn)有的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)變化與此背向而行。 一些院校特別是地方新建本科院校，定位模糊、辦學(xué)同質(zhì)化；加之辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與條件所限，大量舉辦文科類、管理類學(xué)科，造成人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏核心競爭力，既造成大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日漸突出，又造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級瓶頸難以突破。 因此，對高等學(xué)校加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分類改革，引導(dǎo)地方新建院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)布局和建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國的迫切需要。 應(yīng)用技術(shù)類型本科院校，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才，融職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育于一體的新型大學(xué)。目前，對于地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的認(rèn)識還有不一致，

5、政府對于轉(zhuǎn)型發(fā)展的支持政策體系還沒有形成。因此，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，在當(dāng)前還迫切需要加強(qiáng)戰(zhàn)略發(fā)展層面和具體推進(jìn)層面的研究。 二、建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)需要明確的幾個觀念1.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展要遵循大學(xué)的本質(zhì) 大學(xué)主要有四大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新。以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為轉(zhuǎn)型目標(biāo)，同樣是要實行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，通過引進(jìn)高端人才，加強(qiáng)與高水平企業(yè)合作、建設(shè)高水平雙師型師資、引入先進(jìn)實訓(xùn)技術(shù)裝備、構(gòu)建先進(jìn)辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式等，來不斷提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會的層次和水平。 2、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)并非高職高專的延伸 我們要清晰地認(rèn)識，高職高專與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)擁有自身特定的歷史使命和服務(wù)面

6、向。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)不是高職高專的延伸或升級，兩者各有側(cè)重、各司其職、互為補(bǔ)充，滿足社會對不同發(fā)展方向、不同層次定位人才的需求，不可相互取代，更難以簡單跨越。 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)定位在本科層次上，強(qiáng)調(diào)用開放的視野和先進(jìn)的理念辦學(xué)治校，以學(xué)科建設(shè)帶動師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、實驗室建設(shè)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等各方面工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)水平的提升，其人才培養(yǎng)以知識運(yùn)用為重點，培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定的應(yīng)用性技術(shù)創(chuàng)新能力。除了人才培養(yǎng)外，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還要成為支撐產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)積累的重要戰(zhàn)略平臺。 3、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)必須同樣要重視科學(xué)研究 衡量應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的水平，是以技術(shù)積累創(chuàng)新和服務(wù)產(chǎn)業(yè)實際貢獻(xiàn)為價

7、值基準(zhǔn)，因此，科學(xué)研究對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)水平的提升同樣至關(guān)重要，只是側(cè)重點有所不同而已。在人才培養(yǎng)上，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)解決實際問題，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要的實際應(yīng)用型人才。在科學(xué)研究上，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)更關(guān)注“腳下”，積極創(chuàng)造新的技術(shù)、新的方法，圍繞服務(wù)企業(yè)增強(qiáng)技術(shù)能力，著力于推動生產(chǎn)管理一線的技術(shù)進(jìn)步及區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，同時努力在開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化方面發(fā)揮自身作用。 建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，要建立起更為有效的推進(jìn)科學(xué)研究的激勵機(jī)制，鼓勵教師將從事科學(xué)研究的過程與教學(xué)過程相融合，將科學(xué)的思想方法、治學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神向教學(xué)轉(zhuǎn)化，將地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的訊息向?qū)W生傳輸，帶領(lǐng)學(xué)生到地方企

8、業(yè)和行業(yè)真實的工作環(huán)境中去錘煉。 4、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)更強(qiáng)調(diào)關(guān)注區(qū)域內(nèi)群眾和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求應(yīng)用技術(shù)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密結(jié)合，要求培養(yǎng)的人才更加符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，對于校企合作開展人才培養(yǎng)提出了更高要求，對于校企合作開展技術(shù)創(chuàng)新特別是重大技術(shù)創(chuàng)新提出了更高要求。因此，要堅持爭取國家項目不放松的同時，加大力度推進(jìn)與企業(yè)、與地方的深度合作。一般意義上，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類院校是教學(xué)型大學(xué)。圍繞技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，是這類大學(xué)的最本質(zhì)任務(wù)。就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，是這類大學(xué)好壞的最重要標(biāo)志。 要面向全體學(xué)生，認(rèn)真審視現(xiàn)有專業(yè)的社會適應(yīng)性，對于不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)要下決心調(diào)整或者重新思考專業(yè)建設(shè)方向，對受到社會和企業(yè)歡迎的專業(yè)要切實建設(shè)好，嚴(yán)格控制專業(yè)數(shù)量，著力保證每個專業(yè)的教育質(zhì)量都能達(dá)到較高水平，深入推進(jìn)已經(jīng)確定的教育教學(xué)改革項目開展起來并努力取得實效，把“以生為本”的理念落實到學(xué)生教育質(zhì)量的提高上。 圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，要堅持推進(jìn)學(xué)科分類發(fā)展，進(jìn)一步集中資源，將具有一定優(yōu)勢和已經(jīng)呈現(xiàn)一定潛力的學(xué)科建設(shè)得更強(qiáng)更好；要大力推