學(xué)校開展綜合實踐活動特色工作總結(jié)

1、學(xué)校開展綜合實踐活動特色工作總結(jié)延慶區(qū)八達(dá)嶺中心小學(xué)九年義務(wù)教育課程計劃把綜合實踐活動課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度，因而，綜合實踐活動成了本次新課程改革的重點之一。自2014年以來，我校堅持立足實際，突出特色，積極實踐，開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績。現(xiàn)總結(jié)如下：一、 統(tǒng)籌規(guī)劃，分層管理 綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，我校對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。（一）成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導(dǎo)小組，制定了八達(dá)嶺小學(xué)綜合實踐活動實施方案，具體確定了綜合實踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟。 （二）我校對綜合實踐

2、活動課程實施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學(xué)校綜合實踐活動實施方案，結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃，班級則根據(jù)學(xué)校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外，我校還把綜合實踐活動與地方特點有機(jī)結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。（三）綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點，充分開發(fā)和利用長城文化鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實踐活動的課程體系。我校確定了“長城系列綜合實踐活動”， 如：走進(jìn)長城野生動物園、長城志愿服務(wù)小隊、長城傳說、長城巧娘工作室等；還結(jié)合社會綜合實踐互動，開展了“保護(hù)水資源，從我做起

3、”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美豆藝設(shè)計”、等主題活動。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如：以詹天佑為題的“從鐵路看中國發(fā)展” “特色農(nóng)家”等。 二、重點保障，抓好落實 (一)時間和內(nèi)容的保障：學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月綜合實踐教育活動主題，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社等學(xué)科，隔周每班展示一節(jié)綜合實踐課，提前預(yù)設(shè)任務(wù)單，在任務(wù)單的驅(qū)使下，學(xué)生首先提前收集該活動的所有資料，而后走進(jìn)綜合實踐活動基地，回校后，整理完善資料，最后，教師在學(xué)生實踐整理的基礎(chǔ)上，認(rèn)真探究分析，打破學(xué)科界限，交錯授課，為學(xué)生上一節(jié)學(xué)科整合類的深入探究

4、的綜合實踐課，(二)設(shè)施和場地保障：每學(xué)期，學(xué)校固定聯(lián)系兩所市域內(nèi)和區(qū)域內(nèi)的綜合實踐場地，學(xué)校為學(xué)生提供了“長城展廳”、“巧手工作室”等專用場地，孩子們在工作室里感受民族文化的熏陶，體會到親手創(chuàng)作的快樂，提高了他們動手實踐的能力，啟迪了孩子們的身心。 (三)經(jīng)費和師資保障。學(xué)校每年都有一定的經(jīng)費用于綜合實踐活動設(shè)施的更新和工具、材料的購買，并配備市域內(nèi)和區(qū)域內(nèi)有專人教師授課。另外，還想方設(shè)法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)志愿者及有特長的社會藝人充實到教育師資隊伍中來。三、制度保證，積極參與 （一）聽評課制度：本學(xué)期我校重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的

5、應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。 具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合大課堂活動，組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，收集教師的綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計、學(xué)生任務(wù)單反饋單、以及學(xué)生綜合實踐活動成果，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提

6、高，并將區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀的綜合實踐活動課例每月播放一節(jié)，供教師們參考學(xué)習(xí)，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。（二）宣傳制度：學(xué)校每學(xué)期不定期主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)聯(lián)系不低于兩次，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。每次綜合實踐活動課自始至終，要求教師完成一個專項每篇，內(nèi)容包括前期任務(wù)單、活動照片、課堂實錄、課后反思等，發(fā)放給班級群及微

7、信圈。 （三）階段總結(jié)制度： 階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。 階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。 教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。 課堂指導(dǎo)手記

8、：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。 建立專項檔案：開學(xué)初，我校為每一位教師發(fā)放一個檔案盒，將本學(xué)期所有綜合實踐活動前期任務(wù)單、教學(xué)設(shè)計、活動照片、教師反思、學(xué)生成果等，每次裝訂一份，進(jìn)行存檔，期末上交備查，并將檢查結(jié)果與教師績效工資相結(jié)合，讓教師在整理中反思。 （三）評價制度： 本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動

9、質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。四、轉(zhuǎn)變角色，提高能力1、教師角色的轉(zhuǎn)變 綜合實踐活動課程開設(shè)兩年多來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設(shè)綜合實踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。 2、學(xué)生能力的提高 兩年年多來，我校通過“長城系列活動”及“特色家鄉(xiāng)”等系列綜合實踐活動，讓學(xué)生自主動手實踐，大大激發(fā)了學(xué)生“人與自然、長城歷史傳說”的探究興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手

10、實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。 3、建立新型師生關(guān)系在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過幾個學(xué)期來的綜合實踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。五、深入反思，樹立自信我校的綜合實踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：