庫德職業(yè)興趣量表

1、庫德職業(yè)興趣調查 KOIS一職業(yè)興趣測驗的歷史職業(yè)興趣測驗的歷史可以追溯到 20 世紀初。 1912 年,桑代克 (Thorndike) 開始對興趣和能力志著對興趣測驗的系統(tǒng)研究的開始。在這一研究趨勢下,產生了一系列的職業(yè)興趣測驗。第個職業(yè)興趣量表是1927 年斯特朗編制的斯特朗職業(yè)興趣表( StrongVocationalInterest Blank ，簡稱 SVIB) ，它用來測量個人興趣與特定職業(yè)領域相比興趣的相似性,都是經驗法編制的量表。1934 年， 庫德編制了庫德職業(yè)興趣調查( Kuder Occupational Interest Survey ， 簡稱 KOIS ) ，其基本思

2、想是把所有的職業(yè)分成10 個興趣領域,然后確定與之相應的10 個同質性量表,受測者的結果按這10 個量表計分,通過得分的高低決定主要的興趣領域。從 20 世紀 50 年代開始的霍蘭德職業(yè)愛好問卷( Holland Vocational PreferenceInventory )，把職業(yè)興趣分成6 個方面，與之相應的職業(yè)也有6 個平行的領域。在此基礎上發(fā)展了自我指導探索(Self-Directed Search， SDS)(1969)，并提出了“人格特質與工作環(huán)境相匹配”的理論( 1970)，其影響漸漸增大，與斯特朗、庫德形成了鼎足之勢。當前美國比較著名的職業(yè)興趣測驗有：斯特朗-坎貝爾興趣問卷(

3、Strong-CampbellInter-est Inventory ，簡稱 SCII ) 、庫德職業(yè)興趣調查表( Vocational Interest Estimates ，簡稱VIE)、杰克遜職業(yè)興趣調查表(Jackson Vocational Interest Survey,簡稱JVIS)、生涯評估量 表( CareerAssessment Inventory ，簡稱CAI )自我指導探測系統(tǒng)(Self Directed Se-arch ，簡稱SDS)等。二庫德職業(yè)興趣調查表的發(fā)展庫德(G.LKuder)在1934年編制了量表是庫德偏好記錄一職業(yè)篇(Kuder PreferenceRe

4、cord-Vocational) ，修訂后而成的庫德一般興趣調查表(Kuder General InterestSurvey) 是庫德偏好記錄 職業(yè)篇的擴充版。 1966 年庫德從 SVIB 中吸取了職業(yè)量表的思想編制了庫德職業(yè)興趣調查表(KOIS) ， 1985 年再次修訂了 KOIS 。1 庫德偏好記錄 職業(yè)篇 (Kuder Preference Record-Vocational) ，庫德采用的是三擇一的強迫選題，所得的分數不是描述在某特定職業(yè)上得分的多少，而是10 個廣泛的興趣領域分數。這10 個興趣領域是：戶外活動、機械、計算、科學、游說、藝術、寫作、音樂、社會服務和文書，然后確定與

5、之相應的 10 個同質性量表，被試的結果按這10 個量表記分，通過得分高低決定重要的興趣領域。每個量表上的題目大致按其內容效度來擬定和分組， 但最后的選定是以題目的內部一致性程度及與其他 量表必須有低的相關值而定的。2 庫德一般興趣調查表 ，適用于小學三年級到高中三年級的學生，測驗時間三十五到五十分鐘。本測驗可以鑒別受測者的十種興趣，每種興趣可與常模對照，而作自比性比較。了解個人十種興趣中，那些興趣較高，那些興趣較低。本測驗共有504種不同活動，每三種活動成為一組，共 168m0可記十種興趣范圍，共 186題。3 .庫德職業(yè)興趣調查表（KOIS）。量表編制的基本思路是：首先讓一群大學生用短句描

6、述 各種喜好和活動，根據其反應把所有職業(yè)分成10個興趣領域（說服型、文秘型、機械型、服務型、計算型、科研型、戶外型、藝術型、文學型、音樂型 ），然后確定相應的10個同質性 量表，在被試者得到10個量表的計分結果后，通過得分高低決定其主要的興趣領域。每個 量表上的題目大致按其內容效度來擬定和分組，但最后的選定是以題目的內部一致性程度及與其他量表必須有低的相關值而定的。后來的版本一一庫德職業(yè)興趣調查表的記分與SCII 一樣，是參照特定的職業(yè)團體計算出來的。但還沒有使用一個一般參照團體，相反，被試在每一個職業(yè)量表上的 得分是以他的興趣形態(tài)與該職業(yè)團體人士的興趣形態(tài)之間的相關值來表示的。目前， 已建立

7、了 126種專業(yè)職業(yè)團體的分數，有些只有男性的資料，有些只有女性的資料， 其余的則兩性資料均有。在一個3000人的統(tǒng)計分析報告中，庫德證明了他的量表的記分方式比使用參照團體記分方式有更好的區(qū)分能力。4 . 1985年版的KOIS包才100組三選一項目構成的強迫選擇項目組構成，這種形式可以避免反映定式，其形式舉例如下：項目反映修理汽車馬達M （最喜歡）L （最/、喜歡）計算平均成功率ML挨家挨戶賣報紙ML在合唱團隊中唱歌ML在醫(yī)院做義工ML到森林里野宮ML在職業(yè)量表或大學專業(yè)量表的記分上，庫德的記分辦法與斯特朗不同，它主要不取對照組，直接把個人的成績與標準職業(yè)組或大學專業(yè)組的測驗成績進行比較，這

8、里的大學專業(yè)量表是斯特朗量表所沒有的。如果受測者與哪個標準職業(yè)組或大學專業(yè)組的分數接近，就說明其對該職業(yè)或專業(yè)感興趣，確定感興趣職業(yè)或專業(yè)的標準是最高顯相似系數之下相差0.06以內的職業(yè)或專業(yè)，一般呈現10個職業(yè)或專業(yè)。下列是某一個攻讀心理測量學的年輕女性的結果：KOSI職業(yè)或大學專業(yè)興趣測試結果職業(yè)量表女性常模大學專業(yè)女性常模1 .心理學家0.662 .診療心理學家0.633 .計算機程序編制員0.611 .心理學0.612 .生物學0.603 .英語0.594.精神病神會服務工作者0.594.外語0.585.社會工作調查者0.575.歷史0。556.書店經理0.576.保健0.527保健治

9、療家0.547.數學0.528.醫(yī)療服務工作者0.548.普通社會科學0.519.中學理科教員0.539基礎教育0.5010.學校社會服務工作者0.5310.政治學0.50注：綠色背景為最感興趣者出來職業(yè)和大學專業(yè)量表外，KOIS還有職業(yè)興趣評估和個人匹配部分。職業(yè)興趣評估主要是過去的10個同質的基本興趣量表，是對傳統(tǒng)內容的一個修訂本，按百分等級順序排 列，有高、中、低三個職業(yè)興趣范圍，高者超過75百分位數，低者低于 25,二者之間為中等者。男女常模分開中美測驗結果對比馮伯麟（1987）利用庫德職業(yè)興趣問卷（KOIS）對北京892名高中生進行了測試，并且與該問卷的美國常模進行了比較，結果發(fā)現與

10、美國學生相比，我國高中男生對室外、 機械的興趣相對低些，女生則相對高些，而且與本國男生基本處于同一水平；女生在科學方面明顯比美國學生興趣高；無論是男生還是女生，在說服方面低于美國學生，而在藝術、文學、音樂方 面均高于美國學生。3 .KOIS在興趣的測量方法上與斯特朗不同首先，庫德在量表中采用了三選一的必選題，而不是對每個項目進行態(tài)度選擇和項目配對，測驗結果可揭示個體內部的相對優(yōu)勢和弱勢，而非這個個體某一特征的決定水 平；其次，以每個效標組的實際平均反應做為量表的確定項目，可提高量表的整體效度；再次KOISt表所得分數針對的是不同范圍的興趣領域而不是具體的職業(yè)；最后，在新版KOIS中采用職業(yè)得分

11、和被試者興趣類型與特定職業(yè)群體的興趣類型的相關 性來表示某一職業(yè)量表的得分，而沒有使用一般參照組。KOIS結果分析驗證量表：評判結果的可靠度。職業(yè)興趣評估：相當于 SVIB的一般主題量表。職業(yè)量表：相比 SVIB ,包含更多的高基礎率；涵蓋的職業(yè)范圍更為廣泛。大學主修專業(yè)量表：可更好的解釋年輕的被試。4 .KOIS的發(fā)展趨勢是：第一，完善個人匹配。 現在庫德創(chuàng)造的個人項目集為400人，與DoT定義的職業(yè)條目數相去甚遠。第二，完善職業(yè)興趣領域量表。目前的量表信度不高。 第三，加強橫向聯系。第四，( 劉視湘，洪將職業(yè)領域量表與職業(yè)或大學專業(yè)量表結合起來，使受測者獲得更多的信息。煒，么刃 3)五各種量表之間的相互融合1965年后 , 各職業(yè)興趣測驗展現出一種相互吸收、相互融合的發(fā)展趨勢。首先是庫德(G.F.Kuder)(1966)在其職業(yè)興趣調查表(KOIS)中引入斯特朗 (E.K.Strong) 的以經驗性方法編制量表的思想 ; 其次是坎貝爾 (D.Campbell 1968) 把KOIS中的同質性量表引入SVIB中；第三是在編制興趣測驗中體現了一種經驗模式和理論模式的融合, 即將霍蘭德(Holland) 的理論作為 Strong 、 Kuder 等職業(yè)興趣量表的理論基礎。相應地, 在同一量表中 , 將三種編制方法綜合在一起, 形成三層次的量表結構, 成