人教版九年級化學(xué)上冊第四單元課題2《水的凈化》教案

1、人教版九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題2 水的凈化 （第一課時教案）【教材及學(xué)情分析】教材從純水、自然界中的水以及自來水的不同引入凈化水的問題，以自來水廠的凈化過程為例將沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法有序的聯(lián)系起來，并將認(rèn)識水的角度從社會學(xué)科轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科。其主要內(nèi)容是分離混合物的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法的介紹，在這個過程中穿插凈化水實(shí)驗(yàn)和概念，使得學(xué)生對自然界的水、純水、硬水、軟水等有關(guān)水的認(rèn)識也不斷深化、逐步清晰。學(xué)生知道天然水是混合物，水中有不溶性的雜質(zhì)和細(xì)菌，但不太清楚水中有可溶性雜質(zhì)。在生活中初步接觸過過濾等凈化水的方法，但對具體的操作和注意事項不清楚，對于化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)

2、尚處于啟蒙階段。但凈化水的方法的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說并不難于理解。課標(biāo)對于本課的難度要求不高。因此，我對于本課的設(shè)計，將水的凈化方法與環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系起來，在一系列探究的過程中使學(xué)生感受到人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們熱愛自然關(guān)注社會的情感和責(zé)任意識?！菊n標(biāo)要求】 1. 初步學(xué)習(xí)使用過濾的方法對混合物進(jìn)行分離。2. 知道純水與礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】水的凈化方法線情感線 熱愛家鄉(xiāng)保護(hù)水資源化學(xué)中的凈化方法生活中的凈化方法化學(xué)與生活緊密相連 沉淀 過濾活性炭吸附生活中的過濾制作簡易凈水器自來水廠的凈化方法合肥的水欣賞親手污染一杯水親

3、手凈化一杯水【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能：（1）了解純水與自然水的區(qū)別。 （2）了解用沉淀、過濾、吸附凈化水的原理。 （3）初步學(xué)習(xí)過濾的實(shí)驗(yàn)操作技能。 2.過程與方法 （1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)對比自然水和經(jīng)各種方法凈水后的水的區(qū)別，體會各種凈水方法的差異。 （2）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、歸納和總結(jié)等方法從實(shí)驗(yàn)中獲取信息并進(jìn)行加工。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）感受一杯凈水來之不易，樹立珍惜水、愛護(hù)水的思想； （2）通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對生活、對社會的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 認(rèn)識純水與自然水的區(qū)別。 2. 吸

4、附、沉淀、過濾、蒸餾等凈水方法。 3. 體會水的凈化的不易，培養(yǎng)人與自然和諧發(fā)展的理念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）過濾實(shí)驗(yàn)的操作 （2）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法【教學(xué)用具】（1）過濾的用具：鐵架臺、燒杯（2只）、漏斗、玻璃棒、洗瓶、滴管、 （2）自制簡易凈水器用具：打好孔的礦泉水瓶、細(xì)沙、活性炭粉、棉花、紗布等【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課引入 同學(xué)們，剛才短片中的水景很美，這里面的水都能飲用嗎？如何將這些水轉(zhuǎn)化為能飲用的水呢？活動一：觀看短片合肥的水使學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)的美德感受，轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初探常見凈化水的方法提問實(shí)驗(yàn)前

5、后的水有什么變化？為什么？投影1、 純水與自然水的區(qū)別2、 自然界中的水含有雜質(zhì)?；顒佣?、 在燒杯中的水中加12粒高錳酸鉀，觀察現(xiàn)象。2、 再加入一勺泥沙，觀察現(xiàn)象。體會水污染的過程，感受到水的污染如此容易。了解純水與自然水的區(qū)別提問1、如何能讓這杯水變清一些？2、細(xì)小的懸浮在水中的微小顆粒物怎么辦？投影 1、靜置沉淀和吸附沉淀的原理 2、播放視頻明礬凈水原理回答：可以采用放置一會兒的辦法。觀看視頻并回答明礬凈水的原理。檢驗(yàn)自學(xué)效果。初探常見凈化水的方法提問如何徹底除去水中的難溶性沉淀？除去難溶性沉淀后的水是純凈的嗎？投影1、展示生活中的過濾現(xiàn)象，過濾的原理。2、播放視頻過濾。3、歸納過濾

6、的要點(diǎn)：一貼二低三靠，4、過濾操作特別提示。提問經(jīng)過上述步驟的水除去了什么樣的雜質(zhì)？如何除掉水中高錳酸鉀溶解的顏色呢？投影1、活性炭凈水的原理。2、演示實(shí)驗(yàn)可樂變雪碧 回答：過濾。 觀看視頻并動手操作過濾的過程。 反饋實(shí)驗(yàn)成果，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 總結(jié)：過濾中的注意事項可歸納為“一貼二低三靠” 回答并鞏固了解：上述步驟除去了水中所有的難溶性雜質(zhì)。 欣賞演示實(shí)驗(yàn)，體會活性炭除去色素的作用。逐步凈化，從而使學(xué)生比較各種方法的凈水效果。學(xué)生過濾的操作技能，了解活性炭吸附的原理，體會難溶性雜質(zhì)和部分可溶性雜質(zhì)除去的過程，遠(yuǎn)比污染一杯水要難得多。培養(yǎng)學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象歸納、總結(jié)的能力。再探凈化水的方法引入 觀

7、看圖片，云南魯?shù)榈卣鹬?，救援官兵們用渾濁的自來水煮泡面。如果我們在生活中遇到水不干凈或者在野外游玩時沒有純凈的水，如何應(yīng)用剛才學(xué)習(xí)過的方法進(jìn)行水的凈化？提問你們剛才制作的凈水器凈化水的效果好嗎？試著分析一下原因。播放視頻自制野外凈水器提問對你有什么啟發(fā)？投影自來水廠的凈化水的過程。提問1、你能說出每一步的作用嗎？2、自來水廠凈水的過程可概括為吸附、沉淀、過濾、消毒四個步驟，哪些步驟發(fā)生了化學(xué)變化？投影健康飲水小知識。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：自制簡易凈水器。 老師提供，打好孔的礦泉水瓶、細(xì)沙、活性炭粉、棉花、紗布等。 各小組討論，任選試劑。并用制得的渾濁水檢驗(yàn)凈化水的效果。小組匯報凈水器的制作方法和實(shí)驗(yàn)效果

8、，并對比，得出最好的方法。學(xué)生談感受。學(xué)生觀看并回答，鞏固凈化水的方法。積極思考后回答：消毒過程中發(fā)生了化學(xué)變化。知識的遷移，將凈化水的原理和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過最后凈化水效果的對比，使學(xué)生加深對各種凈化水原理的理解。教給學(xué)生研究物質(zhì)的一般思路和方法。有利于學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。將生活知識與化學(xué)原理緊密結(jié)合。本課小結(jié)提問1、 某飲用純凈水的廣告詞中稱：“每一滴水都經(jīng)過27層嚴(yán)格凈化過濾”，該飲用純凈水是純凈水嗎？還有某純凈水的廣告詞中稱“本產(chǎn)品絕對不含任何化學(xué)物質(zhì)”，此廣告詞中有科學(xué)錯誤嗎？2、 經(jīng)過上述步驟處理得到的水是純水嗎？課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)本節(jié)課，你有什么感受？該飲用水

9、不是純凈水，因?yàn)檫^濾只能除去難溶于水的雜質(zhì)，水中還可能含有可溶于水的雜質(zhì)。不是純凈水，因?yàn)檫€有可溶性的雜質(zhì)未去除。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到過濾只能除去難溶于水的雜質(zhì)，飲用純凈水并不是真正的純凈水。課后作業(yè)了解或調(diào)查合肥市飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法，寫出調(diào)查報告。讓學(xué)生體會到化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。板書設(shè)計： 水的凈化凈化水的方法除不溶性雜質(zhì)除可溶性雜質(zhì)除去微生物沉淀過濾吸附(部分)消毒 【課后反思】 2007年包河區(qū)課堂教學(xué)評比的課題就是水的凈化。幾位參賽老師的課精彩紛呈，對我的影響很深。我隨后在上水的凈化這一部分內(nèi)容的時候，不由自主的會應(yīng)用老師們比較好的方法，尤其是鹿鈺鋒

10、老師的，他的思路層層遞進(jìn)，非常清晰。2014年已經(jīng)是我走上講臺的第6個年頭，在包河區(qū)這個大家庭中，我參與了課堂教學(xué)評比，課題研究，不斷的反思。全國的課改也逐步推進(jìn)深入，我想突破一下以往的教學(xué)方式試一試。于是設(shè)計了這節(jié)課，參加學(xué)校的教學(xué)月活動，心理是忐忑的。有幸，合肥市教研員蘇仕標(biāo)老師前來聽課，并給與了肯定，給了我很大的信心?；仡欉@節(jié)課，有兩個環(huán)節(jié)起到了支撐的作用。一是，開頭的體驗(yàn)水的污染過程和后續(xù)的凈化形成了一個強(qiáng)烈的對比，將污染容易凈化難的情況在學(xué)生的腦中刻下了很深的印象。再提出要學(xué)生保護(hù)水資源的時候，會引起他們強(qiáng)烈的共鳴，情感教育非常成功。二是，動手制作簡易凈水器。學(xué)生的思維你永遠(yuǎn)想象不到

11、有多么的豐富。在這一環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生并沒有按照課本上的一層一層來制作，在對各種凈化水方法的理解基礎(chǔ)上，有的學(xué)生為了達(dá)到最好的凈化效果，只選擇了其中的一種來制作凈水器，有的學(xué)生認(rèn)為棉花是最好的，凈水器中塞得滿滿的幾乎都是棉花。當(dāng)然，想象和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，各個小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差別很大，有的組信心滿滿，然而實(shí)際結(jié)果卻完全沒有效果。這也給學(xué)生后續(xù)的討論一個很大的空間，他們對于多種凈化方式同時進(jìn)行的要求有了更深的了解。隨后，我又播放了自制野外凈水器的視頻，主持人按照網(wǎng)上的信息，對比幾種凈水效果，最后得出用襪子和木炭自制簡易凈水器是最簡單，效果最好的方法。學(xué)生紛紛結(jié)合前面的學(xué)習(xí)來回答，學(xué)習(xí)的知識在這里得到了最鮮活的證明。然而，這節(jié)課也有很多不足之處。比如，因?yàn)楹ε峦瓴怀桑瑢W(xué)生學(xué)習(xí)過濾操作的時間比較短。各環(huán)節(jié)之間的相扣不緊密，我的語言比較拖沓等。如果還有