三(一)班下學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

1、精選文檔三（1）班下學(xué)期語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃教師：王云香一、情況分析從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比 例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性 差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多 有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差， 受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、 作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對 這一情況，我在對待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。二、具體工作目標(biāo)和措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵 他們，發(fā)

2、現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你 坐得很好，老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間 應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。 這樣才能促進(jìn) 學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的 問題，讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任 一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂 上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著學(xué)困 生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵

3、養(yǎng), 不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣學(xué)困生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接 受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時 到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚(yáng)鼓勵。亦可 求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從 側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總 會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過 程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行 動去證明你作為老師

4、的是從心里面想他們學(xué)好。（四）結(jié)對幫助， 齊抓共管充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其 進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對, 進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）進(jìn)行有針對性的練習(xí)輔導(dǎo)。比如：字詞、背誦、練習(xí)冊中 的問題，及時處理，讓他們消化吸收。（六）持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、 穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反 復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱 情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生 保持不斷前進(jìn)的勢頭?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我相信在學(xué)困