最新新課標小學六年級美術上冊教案全冊

1、金川區(qū)第二小學20142015年度第一學期六年級美術案 第一課 我們去旅行教學設計教學目標：1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行線路圖，并以旅行線路為主體，把它與其他景物一起合理安排在畫面之中。2、能根據(jù)客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行集錦。3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。教學重點：2、能根據(jù)客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行線路圖。3、善于收集整理資料，

2、能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。教學難點：1、能根據(jù)客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行線路圖。2、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。教學準備：彩筆、剪刀、課件等。課時安排：三課時教學過程：第一課時活動一：一、激發(fā)興趣 1、教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。3、細心思考出行前的物質準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱

3、用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準備的物品二、觀賞各地旅游線路圖 1、出示各地旅游線路圖，引導觀察、思考：(1)旅行使用的旅游線路圖應該有哪些功能、樣式?(2)這些旅游圖是怎樣的?2、了解旅游圖的結構。(1)有那部分組成。(2)認識旅游圖的各個圖標。（3）課件展示不同種類的地圖 三、繪畫指導 1、教師示范畫地圖，學生總結步驟、方法。2、小結表現(xiàn)方法：(1)抓住地圖的特點。(2)從不同角度觀察。(3)表現(xiàn)圖標。(4)添畫生周圍環(huán)境，學生做教材中的小訓練。 cai課件演示步驟：地圖攝影圖片-地圖的剪影-旅行地圖簡圖-旅游圖的線描作品-添加圖標四、作品欣賞 1、欣賞學生作品。 2、分析學

4、生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學生作品 五、學生作業(yè) 1、繪制一幅旅行線路示意圖。2、學生進行觀察性繪畫。 課件出示作業(yè)要求 六、評析交流 1、學生作業(yè)展示。2、學生自主介紹自己的作品。3、教師布置學生收集活動二的學習資料。教學后記： 第二課時活動二：一、欣賞感受 1、學生將收集的各地景點信息進行討論分享。 2、欣賞各地風光、風俗人情。 3、提問：你去過什么地方呢?最難忘的是什么地方？ 二、搜集美麗瞬間 1、學生說說自己旅游中最有趣的事。2、學生處是所在旅游

5、中的照片3、從中體會和收獲到了什么？三、指導畫美麗瞬間1、學生選擇自己旅游途中感人或快樂的事。2、教師課件出示指導如何構圖。四、學生作業(yè)1、學生回憶旅游途中快樂或感人的時刻畫下來。2、教師巡視指導。五、展示學生作品教學后記： 第三課時活動三：一、欣賞感受 1、學生將收集的各地景點信息進行討論分享。 2、欣賞各地風光、風俗人情。 3、提問：你最喜歡什么地方呢? 二、了解制作 集錦本的步驟、方法 1、集錦本欣賞。 2、思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內頁、留言欄) 3、封面有什么?(封面必須有標題。) 4、內頁有些什么? (內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。) 5、留言欄用來

6、干什么? (向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。) 6、集錦本的特點是什么? (吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。) 三、了解版式設計法則 1、版式設計游戲通過課件讓學生互動練習，進行版式設計。 2、展示版式設計法則： (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。 (2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。 (3)版式設計。 (通過圖例說明問題) a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3色彩搭配練習 小結：色彩鮮艷、明亮、醒目 四、招貼欣賞 學生欣賞廣告招貼 五、學生作業(yè)學生

7、合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。 cai出示作業(yè)要求 六、評析拓展 1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2、你覺得今天學習的內容可以運用到生活中的哪些地方? 板書設計：教學后記： 第2課光影變幻教學設計教學目標：1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。教學重點：1、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 2、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學難點：感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。教學準備：有關資料、圖片、立方

8、體、鉛筆、紙。課時安排：兩課時教學過程： 第一課時活動一：一、情景激趣 導入課題1展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場、玻璃杯。2揭示課題光影變幻。二、嘗試表現(xiàn) 探究方法1提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。2學生自由討論，教師傾聽，參與討論。3交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4學生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 三、深入感知 巧妙聯(lián)想1教師引導學生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。四、賞析作品

9、拓展思路1討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。五、表現(xiàn)創(chuàng)作 總結評價1學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。2教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。教學后記： 第二課時活動二：一、玩一玩1展示沙漠之鴿等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。2每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建

10、筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3請小組派代表介紹“建筑物”。二、看一看1教師出示個石膏立方體，讓學生看一看想一想能畫出幾個面及其透視變化。2學生交流觀察結果，自主總結。3展示幾何形體在光影中的塑造方法。4教師總結：成角透視、明暗變化。三、畫一畫1讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。2教師總結：明暗變化能突出立體感。3讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。四、說一說1

11、同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。五、想一想1提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?2演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。板書設計：教學后記： 第3課美麗家園教學設計教學目的：1、讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園。2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。2、集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方

12、法。教學難點：集體討論繪畫題材、內容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。教學準備：課件、彩筆、照片等。課時安排：兩課時教學過程：第一課時活動一：一、引導學生欣賞課本圖例家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。二、分析課本圖例啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的美麗的家園有什么地方特點。1、用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。2、用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農村豐收的景色和農村家居的美麗風光。3、請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農貿市場等都可以選入畫中。

13、三、繪畫步驟1、構思。集體討論繪畫的題材、內容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構圖。2、根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3、選一位同學對畫面作統(tǒng)一整理。四、作業(yè)要求1、依據(jù)你對居住環(huán)境的印象選取你喜愛的一角，結合手機的資料草圖，畫一副小景圖。2、學生創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。五、作業(yè)展品共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。教學后記： 第二課時活動二：一、創(chuàng)設情境，引入新課1、課件出示廣場、公園、小區(qū)等人們活動圖片。2、剛才看到的圖片除了景以為還有什么，可以看出他們生活怎樣？

14、二、欣賞畫面，了解人物和景物的布局1、欣賞學生搜集的圖片了解人物活動場景，重點在于形象刻劃。2、分析課文中的學生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。3、色彩畫：顏色要鮮明，人物突出。注意對比色和人物景物的和諧。4線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調子的處理。3剪貼畫：注意發(fā)揮材料質感的美，注意色彩的搭配。三、學生創(chuàng)作1、將生活小區(qū)中印象深刻的活動場面畫下來。2、教師指導學生作畫。四、講評作業(yè)，師生共同評議作品請同學談談繪畫感受。板書設計：教學后記： 第4課編花籃教學設計教學目標：1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品

15、。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點：1、讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。教學難點：1、讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2、使學生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則。教學準備： 報紙、卡紙、鐵絲、橡皮泥等。課時安排：兩課時教學過程：第一課時活動一：一、欣賞導入1、欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。2、展示、欣賞一個圓底小花籃。3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。4.板書課題 ：編花籃二、對比激趣1、同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編

16、織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學生討論交流。3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?課件演示編織過程。 三、晉級游戲我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側面編織有什么關聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。2、升級為制造工人，回主菜單花籃。接下來我們要進入

17、側面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型修改你的設計。3、升級為設計助手。回主菜單花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級

18、設計師。4、進入主菜單花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢 ?四、作業(yè)要求：在規(guī)定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學生組內制作。 課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過程。展示各種材料制作的花籃。 教學后記： 第二課時活動二：一、交流信息，主動學習1、課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。2、簡要了解插花藝術的歷史和種類。 多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。二、命名游戲，感知歸納1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有

19、直立式和橫臥式的區(qū)別。(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2、學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。 三、演示觀摩，拓展思維1、出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。(1) 花束首先以未經造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。(2) 請學生上臺試擺各種造型。(3) 試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。2、出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。(1) 用花泥等材

20、料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ”教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。3、小組內討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結合課件觀看相應的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。四、小組合作，自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：(1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整

21、體的美感。2、小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。3、教師巡視指導。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。五、師生共評，展示個性1、請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。2、師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。板書設計：教學后記： 第5課紙魔方教學設計教學目標：1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。2、了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。3、培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。教學難點：了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等。課時安排：兩課

22、時教學過程：第一課時活動一：一、欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。1、展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2、教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3、再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4、展示一件協(xié)調色調編紙條作品，和這件冷暖對比色調作品進行對比分析。 5、完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6、揭示課題編紙條。 二、方法探究1、學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2、師生討論： (1)經條和緯條的

23、制作有什么不同? (2)為什么經條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3、學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1、教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2、師生討論，小結創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經條：改變經條的形狀和寬度，如折線形、 弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。四、欣賞評價 1展開自評和互評，交流感受和體會。 2教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。 教學后記： 第二課時活動二：一、思維拓展 1、展示、欣賞幾件不

24、同尺寸的編紙條作品，問學生它們適合用在哪里? 2、各小組之間展開討論，并交流設想。 3、教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。 二、創(chuàng)造表現(xiàn)1、學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。 2、明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。 3、學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。 三、欣賞評析 1、展示作品，欣賞評析。 2、學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。板書設計：教學后記： 第6課秦陵兵馬俑教學設計教學目標：1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。教學重點：能通過調查

25、、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。教學準備：相關課件、彩筆、剪刀、卡紙等。課時安排：兩課時教學過程： 第一課時活動一：一、激情造趣、交流導入1、師生對話：師：有誰認識這個字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2、導入課題1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)二、觀察分析 研究討論1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1

26、)學生觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種?(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。2、展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3、觀察陶俑(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

27、(2)分析陶俑形體結構。學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。播放中央電視臺探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細節(jié)。展示出土的各種物品、讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑重點從各個角度展示不同的陶俑。 4、分析各部分的比例尺寸。3、教師示范。(1)畫外形輪廓。(2)畫軀干和下肢。(3)刻畫臉部表情，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。 三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導1、學生作畫，畫一幅兵馬俑的線描圖，體會兵馬俑的結構特點。2、教師指導。四、作品反饋、總結拓展表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。教學后記： 第二課時活動二：一、欣賞導入課件出示秦兵馬俑學生進一步了

28、解兵馬俑的特點。創(chuàng)造表現(xiàn)。二、學習新課1、出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生刻畫神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。2、課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。3、學生分析士兵和軍官衣著的區(qū)別。4、教師出示卡紙制作的兵馬俑，學生觀察怎么做的？5、教師示范。(1)準備兩張卡紙，分別在卡紙上繪制兵馬俑的正明和背面。(2)剪輪廓。(3)粘正面和背面。三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導1、學生制作，體會兵馬俑的結構特點。2、教師指導。四、作品反饋、總結拓展1、各組擺放成兵馬俑。2、學生說說自己的感受。板書設計：教學后記： 第7課小園藝師（總第課時）第一課時教學目標感受園

29、林文化，了解園林建造的一般內容、布局方法和功能。能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設計圖。大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。導人新課揭示課題直入主題同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?在我們的祖國是花園的音樂聲中，把學生帶入新課學習。教師小結園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共

30、空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。第二課時園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。欣賞引導師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式?；咏涣髟趯W生討論中，師生共同歸類總結。一般內容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑水：水池、小溪、噴泉樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型路

31、橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。板書要點。示范提示1 設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2 先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。自主創(chuàng)作1 自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。2注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3可以為自己設計的園林命名。評價活動1 互相觀摩。2學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。教學反思：第8課 田間的精靈（總第課時）一、教學目標：1、知識目標：用多種色彩描繪田野；2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現(xiàn)力；3、情義

32、目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。二、學習內容： 本課屬造型表現(xiàn)學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。三、教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。四、教學難點：1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。五、教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板六、教學程序：（一）線線交織，構成田野：1、我們把畫紙想象成一片

33、肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。（二）色彩認知，參觀田野：有了這么多田地，種點啥呢？1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生

34、長的是什么？綠色，沒有成熟的水稻3）、這一片呢？橙色，成熟的水稻4）、這是什么顏色？棕色的土壤。5）、這個呢？油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！2、現(xiàn)在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機飛，綜合圖）你最喜歡哪塊田野？為什么？（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2、這幾片中間還留了

35、一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。（四）欣賞范作，明確目標:1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。（五）學生作業(yè)，巡行指導（六）展評作業(yè)，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。教學反思：第9課 生命的甘露（總第課時）教學目標1.了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。3.學習并設計保護水的招貼畫。 教學重點：培養(yǎng)

36、學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫。教學難點：招貼畫創(chuàng)意設計。教學思路： 水是生命的基礎，它不僅關系到人類生活的質量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結。年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設計上，我不僅是注重了美術技能與技巧的學習和訓練，更重要是培養(yǎng)學生愛護地球資源，節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，如果

37、一節(jié)課下來，學生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：教學過程 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設 課件出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學生觀看?！疽鈭D：從介紹學生還不太關注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結合的形式向學生展示西南缺水造成的可怕景象，災區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達到震撼學生心靈的效果，

38、使學生深入認識生命與水的重要關系?！凯h(huán)節(jié)二：預習反饋1課件出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？【意圖：學生針對在網上查的地球水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當前急需關注和解決的問題，有了深入認識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導他人也加入節(jié)水護水的行列。污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導使學生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設計制作就好辦了。】環(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。1出示學習要

39、求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內容。找一找作品的相同特點，試著總結招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高其分析問題和解決問題的能力。】 教師小結招貼畫的一般格式要求：主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。主題一般用文字口號來強調，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標示、裝飾2課件出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結合圖片進行講解示范?！疽鈭D：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構成要素加深印象?！?環(huán)節(jié)四：自主設計 1出示作業(yè)

40、要求： 拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈 珍惜生命甘露，保護生命之源！ 2. 出示設計提示和參考 如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？請選擇其中的一個角度進行設計。【意圖：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學生一些指向性的提示，使其有內容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學生的思維開闊學生的視野，也為造型能力弱的學生提供了參考，減輕了學生的畏難情緒?！?環(huán)節(jié)五： 評價交流展示部分學生作業(yè)，師生評價交流?！疽鈭D：因為本課課時安排是兩課時，第一課時主要是構思并繪制草圖

41、。所以評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評，總結優(yōu)缺點，使學生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！拷虒W反思： 理想與現(xiàn)實總是有差距的，最終教學結果沒有我想象的好。古人云：“魚和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也許是備課時教師把培養(yǎng)學生節(jié)水的意識放在第一位而造成的這樣的結果，預習反饋環(huán)節(jié)占用時間較長，學生自主學習環(huán)節(jié)顯得有些倉促，時間安排不夠合理。教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。 不過，在第二課時學生作業(yè)的表現(xiàn)上來看，作業(yè)效果遠遠比我想象的要好，因為在第一課時作業(yè)評價環(huán)節(jié)的基礎上，通過了師生

42、對作品分析，學生找到了他人的長處看到了自己的不足，作品經過修改和完善，不僅構圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當一部分學生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨特，有很強的警示作用。教學反思：第10課 艱苦歲月（總第課時）一、教學目標1、了解美術與情感，美術與時代，美術與歷史等方面的關系，從而更深刻地理解美術的社會功能。2、用美術語言描述美術作品。3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。二、教學重難點重點：革命歷史題材美術作品的內容與形式分析難點：革命歷史題材美術作品的人文內涵教學目標：學會用美術語言描述美術作品，培養(yǎng)學生的愛國情操教學重難點：學會分析美術作品的內容和形式及人文內涵課前準備：（學生）美術常規(guī)課本（教師

43、）課件及相關圖片3、 教學過程1、情景導入1）放映人民英雄紀念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕虎門銷煙抗日游擊戰(zhàn)勝利渡長江解放中國問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學生對歷史革命的紅色情緒，引入新課紅色記憶2、深入理解1）放映開國大典視頻，引導學生產生情感共鳴，再放映歷史照片中的開國大典，影視劇中的開國大典，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品開國大典2）舉例分析開國大典，教師引導學生用美術語言分析作品構圖上：（1）左實右虛（2）主體人物突出色彩上：（1） 西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結合（2）具有中國民族特色繪畫3）引導學生自主嘗試從色彩，構圖等方面去欣賞啟航、占領總統(tǒng)

44、府4）將三幅作品結合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導學生思考整理革命歷史題材美術作品的基本創(chuàng)作內容，創(chuàng)作手法，并強調作品中要突出重點，強化視覺中心。3、分析討論，層層深入1）放映太行山鐵壁狼牙山五壯士問：畫家采用了什么樣構圖？畫面產生什么氣氛？對人塑造又產生哪些影響？2）放映支柱艱苦歲月問藝術家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術家的獨具匠心的創(chuàng)作么？引導學生從作品的構圖、情感、題材去分析作品。4、欣賞評述通過母親和血衣讓學生進一步掌握綜合評述的方法。教學反思：第11課 勞動最光榮（總第課時）一、教學目標1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞

45、動的情感。2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現(xiàn)能力。二、設計思路三、重點難點重點：學習人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。四、教學設計第一課時課前準備 （學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關勞動場景的課件資料等教學過程一、音樂導入，回憶交流1.教師用課件播放勞動最光榮的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？(2)學生回憶并交流。2、人類社會的進步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題勞動最光榮。二、欣賞感受，研究體驗1.欣賞作品夯歌。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你怎樣的感受？2.教師小結：在勞