【教學(xué)設(shè)計(jì)】愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛迪生救媽媽其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊第30 課愛迪生救媽媽【教材分析】愛迪生救媽媽是學(xué)校語文人教版二年級下冊第八單元的課文，這個(gè)單元以“科技”為主題； 課文主要敘述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光， 使手術(shù)勝利進(jìn)行，救了媽媽的命；本文旨在故事中滲透科學(xué)常識，告知我們身邊到處有科學(xué)，遇事要積極想方法；【學(xué)情分析】二年級下學(xué)期，同學(xué)已具備了肯定的懂得和概括的才能，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有劇烈的奇怪心與求知欲望，學(xué)習(xí)的愛好及積極性易被調(diào)動(dòng)與牽引；但在平常的學(xué)習(xí)和生活中， 也發(fā)覺部分同學(xué)不愛動(dòng)腦筋

2、，遇到難題，依靠性強(qiáng)，總奢望得到老師及家長的幫忙；這是一篇融故事性和訓(xùn)練性于一體的課文，我們可借此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)孩子們懷著對愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，讓孩子領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛，并進(jìn)而培育孩子們在學(xué)習(xí)生活中愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)覺的意識；【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，環(huán)繞愛迪生在什么情形下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個(gè)問題讓同學(xué)在對重點(diǎn)詞句的朗讀懂得中感悟愛迪生的善發(fā)覺、 愛動(dòng)腦筋；抓住重點(diǎn)詞語“直打滾” 聯(lián)系同學(xué)的生活感受，體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的痛楚，讓同學(xué)想象當(dāng)時(shí)的情形，來懂得“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)” 的意思，接著讓同學(xué)自己動(dòng)手做一做鏡子聚光試驗(yàn)，親自體驗(yàn)愛迪生的方法，突破課文的重難點(diǎn)：

3、怎么樣救媽媽；在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞句去感悟體會(huì)愛迪生愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)覺的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)懂得課文內(nèi)容，并留意積存詞句，培養(yǎng)同學(xué)具有感受、懂得、觀賞和評判的才能；【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利并有感情地朗讀課文；2. 抓重點(diǎn)關(guān)鍵詞句朗讀感悟愛迪生的聰慧、多動(dòng)手、善發(fā)覺，并留意積存；3. 明白愛迪生救媽媽的方法鏡子聚光的原理，激發(fā)孩子生活中愛動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善發(fā)覺的意識；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在朗讀中感悟領(lǐng)悟愛迪生的機(jī)靈，并積存詞句；難點(diǎn)：懂得愛迪生救媽媽的方法，領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛；【課前預(yù)備】課件、鏡子聚光試驗(yàn)材料（蠟燭，多面鏡子等）、愛迪生相關(guān)資料；【課時(shí)支配】

4、兩課時(shí)；【教學(xué)流程】其次課時(shí)一、 談話導(dǎo)入，揭示課題； （2 分鐘）1、同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了一位宏大的創(chuàng)造家，他是誰？（板書：愛迪生）2、讀了這篇課文，你知道寫了一個(gè)什么故事嗎？（板書：救媽媽）3、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)這課，請大家齊讀課題；【設(shè)計(jì)意圖】從回憶第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容入手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課；二、研讀課文，感悟內(nèi)容； （30 分鐘）（一）回憶舊知，引出問題； （2 分鐘）師：“同學(xué)們，你們?nèi)杂浀蒙瞎?jié)課我們留下來的兩個(gè)問題嗎？”課件出示：問題一：他在什么情形下救媽媽？問題一：他在什么情形下救媽媽？ 問題二：他想了什么方法救媽媽？（二）合作探究，解決問題； （28 分鐘）師：我們有了問題

5、，能自己解決嗎？（能）怎么解決呢？（仔細(xì)讀課文）現(xiàn)在就請你們帶著問題默問題二：他想了什么方法救媽媽？讀課文，讀完以后和你的同桌商議商議，把你認(rèn)為重要的句子或詞語在下面劃橫線；1、同學(xué)默讀課文；2、同桌合作爭論【設(shè)計(jì)意圖】 默讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)低年段語文教學(xué)要學(xué)習(xí)默讀；只有心靜下來，我們的摸索才能深化，我們的思維才能在寬闊的海洋上遠(yuǎn)航；而默讀恰巧能為同學(xué)思維的深化打造一個(gè)安靜的“場”，為同學(xué)供應(yīng)深化摸索的時(shí)間與空間；3、反饋（1） 哪幾個(gè)自然段寫的是他在什么情形下救的媽媽？（第2、3 自然段）（2） 找出相關(guān)的句子；（師依據(jù)同學(xué)的回答，適時(shí)板書：媽媽病重、光線太暗）（3）

6、 以表演的方式懂得“直打滾、遲疑、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等詞語，并練習(xí)用其中的一個(gè)詞語說一句話；（4） 抓住關(guān)鍵詞（直打滾、遲疑、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)等）指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種形式讀，讓同學(xué)感悟當(dāng)時(shí)情形的危急；爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道： “什么時(shí)候了，仍胡鬧！ ”過愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出方法了；不信您瞧！”渡：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生是怎么做的？（1） 同學(xué)自由說；課件出示：（2） 懂得并積存“一溜煙”及“明晃晃”兩個(gè)詞語；說明：晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀hung, 一個(gè)讀 hung ，在這里讀 hu ng；以你自己的懂得來說一說這兩個(gè)詞語的意思；說一說你知道的像“明晃晃”這樣abb式的詞語仍有哪一

7、些？（光禿禿、亮晶晶、紅潤潤等）突然，愛迪生 一溜煙似的奔出大門；不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃（hung）的大鏡子，身后仍跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子；（3） 指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子；（4） “爸爸見到這一情形，會(huì)有什么反應(yīng)呢？”課件出示愛迪生和爸爸的對話；師范讀，同學(xué)在語境中體會(huì)“斥責(zé)、委屈”兩個(gè)詞語的意思；生分角色朗讀，體會(huì)人物的動(dòng)作、表情；請同學(xué)表演讀；【設(shè)計(jì)意圖】 以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)把握讀書方法，培育同學(xué)讀書才能，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)；（5） “愛迪生是在胡鬧嗎？他想出什么方法呢？請?jiān)谡n文中找出答案；同學(xué)回答后，課件出示：師總愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，

8、由于鏡子把光聚在一起，病床上結(jié)：愛一下子 亮堂起來了；迪生用鏡子把光聚到了一起，使病床上一下子亮堂起來，救了媽媽；板書：鏡子聚光（三）動(dòng)手操作，感悟方法；（1） 演示鏡子聚光的試驗(yàn)；過渡：鏡子真的有那么奇妙，能把光聚到一起嗎？讓我們一起來做做這個(gè)試驗(yàn)吧！（2） 課件出示鏡子聚光試驗(yàn)和無影燈的對比圖片；（8）師介紹“無影燈”；師：愛迪生在生活中善于觀看，開動(dòng) 腦筋，用鏡子把光聚在了一起，讓醫(yī)生順當(dāng)動(dòng)了手術(shù)，救了自己的媽媽；那我們一起來看看當(dāng)今在醫(yī)院里，醫(yī)生是利用什么照明設(shè)備來為病人做手術(shù)的吧！【設(shè)計(jì)意圖】 許多學(xué)問光靠書本，同學(xué)是難以領(lǐng)悟的，給同學(xué)演示此試驗(yàn)，直觀形象，同學(xué)易于接受，不僅培育了同

9、學(xué)動(dòng)手操作的才能，更讓他們領(lǐng)會(huì)到了其中的奇妙及愛迪生的聰慧過人之處，從而激發(fā)出自己在生活中也要像愛迪生一樣愛動(dòng)腦，多動(dòng)手，善發(fā)覺，做個(gè)聰慧的孩子；（四）再入課文，發(fā)覺問題；1、感悟爸爸前后態(tài)度的變化（斥責(zé)豁然開朗）過渡：愛迪生的確很聰慧，當(dāng)大家都想不到方法的時(shí)候，他急中生智想到了方法，此時(shí)的爸爸有什么變化？（1） 結(jié)合圖片及語境懂得“豁然開朗” ；（2） 練習(xí)用“豁然開朗”說一句話；2、體會(huì)醫(yī)生手術(shù)前后的態(tài)度（遲疑、搖頭夸獎(jiǎng)） 師：媽媽得救了嗎？齊讀第5 自然段；醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今日多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰慧的孩子！ ”爸爸夸獎(jiǎng)愛迪生說：“；”小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生說： “；”媽媽知道事情

10、的經(jīng)過后，夸獎(jiǎng)愛迪生說：“；”（1） 齊讀第 5 自然段后回答；（板書：手術(shù)勝利）（2） 著重指導(dǎo)讀醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話（3） 小練筆：選其中的一個(gè)角色，用“夸獎(jiǎng)”一詞練習(xí)說話；（4） 別人想不出的方法，愛迪生為什么能想出來呢？（5） 在我們學(xué)過的課文中，仍有像他一樣遇到事情冷靜冷靜，靠自己的聰慧聰慧解決問題的人嗎？【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)人物品質(zhì)，在充分溝通和懂得中，受到訓(xùn)練和啟示；三、拓展延長、深化感情；（一）愛迪生簡介“愛迪生從小就愛動(dòng)腦筋，經(jīng)常能想出一些好想法，長大以后他仍為人類做出了很大的奉獻(xiàn)， 讓我們一起走進(jìn)愛迪生，看看他的豐功偉績吧！”（課件播放：愛迪生簡介）【設(shè)計(jì)意圖】 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的連接，拓寬同學(xué)視野，豐富同學(xué)學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)的積存，提高同學(xué)語文綜合才能；（二）看到他為人類做出的奉獻(xiàn)，你想對他說些什么呢？（三）讓我們再一次懷著對愛迪生的佩服之情讀一讀課文吧！ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍，并積存本篇課文的好詞佳句；2、上網(wǎng)查查“闌尾炎”是一種什么?。坑惺裁次＜?？【設(shè)計(jì)意圖】 初步培育同學(xué)自己動(dòng)手，搜集和處理信息的才能；板書設(shè)計(jì)：30 愛迪