小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)摘果子（減法的初步認(rèn)識(shí)）

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)摘果子（減法的初步認(rèn)識(shí)） 教學(xué)課題課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的劍法2、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3、通過一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解減法的含義教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、準(zhǔn)備練習(xí)二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法做游戲，復(fù)習(xí)舊知1、根據(jù)老師的口令做游戲2、同桌做游戲（做完后交換角色做）觀察情景圖，同桌交流，說說自己看到了什么聯(lián)想生活實(shí)際，積極思考，全班匯集1、媽媽煮了4個(gè)雞蛋，我吃了2

2、個(gè)，表示從4里面去掉了2個(gè)2、有3個(gè)小朋友做游戲，走了1個(gè)，就是從3里面去掉了1個(gè)思考老師提出的問題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容1、興致昂然，自學(xué)主題圖，同桌相互交流小紅家的果樹上有5個(gè)果子，小紅摘走了2個(gè)，還剩下3個(gè)2、思考，回答：表示從5里面去掉23、認(rèn)識(shí)減號(hào)，理解減號(hào)表示的意思4、交流，匯報(bào)：剩下3個(gè)果子用數(shù)字3表示，并提出：5-2=35、跟讀：5減2等譯36、聯(lián)想生活實(shí)際，積極匯報(bào)樹上有5只小鳥，飛走了2只，還剩下3只小紅有3顆糖，分給小明2顆，還剩下3顆7、小組討論，小組代表在全班匯報(bào)不同意見。如：我是數(shù)出來的，我是掰手指掰出來的，我是擺三角形擺出來的等等以游戲的形式復(fù)習(xí)新知1、復(fù)習(xí)5、4的組成，

3、如，教師說“我拍3”，學(xué)生接著說“我拍2，3和2組成5”2、讓學(xué)生同桌一起做游戲出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說說看到了什么1、有3個(gè)蘋果，刺猬馱走了2個(gè)2、花園里有4只蝴蝶，飛走了2只3、小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書課題）1、同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問：樹上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2、

4、提問：摘走了2個(gè)表示什么意思？3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書：5-24、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過程怎么表示？板書：52=35、教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式52=3，生活中還有哪些過程可以用這個(gè)算式表示？7、同學(xué)們說得真好！那么5-2=3同學(xué)們是怎么算的呢？鼓勵(lì)學(xué)生多種算法小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！以游戲的形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)減法作鋪墊通過情境圖，讓學(xué)生初步理解“去掉一部分”的含義，再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說，加深學(xué)生對(duì)這一含義的理解初步訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)的能力結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法的過程，會(huì)列減法算式，并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生理解減法的含義交流多種算法，發(fā)散思維，讓學(xué)生從中找到適合自己的算法、練一練，全課小結(jié)獨(dú)立完成，訂正答案學(xué)生總結(jié)，匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生完成書中的相應(yīng)練習(xí)孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什