2010年教師招聘考試《心理學(xué)》選擇題試題庫(kù)

1、2010年教師招聘考試心理學(xué)選擇題試題庫(kù)試卷一一、單項(xiàng)選擇題1.從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，心理學(xué)是一門(mén)（ ）科學(xué)。a.行為 b.自然 c.社會(huì) d.邊緣d【解析】心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是一門(mén)邊緣的交叉學(xué)科。2.人的心理活動(dòng)包括下列哪兩個(gè)部分（ ）a.心理過(guò)程和個(gè)性 b.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程c.情感過(guò)程與意志過(guò)程 d.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征a【解析】考查心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性，所以選a。3.表達(dá)人的心理過(guò)程的內(nèi)容的是（ ）a.認(rèn)知過(guò)程、情緒和情感過(guò)程 b.情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程c.認(rèn)知、情緒、情感、意志過(guò)程 d.個(gè)性、認(rèn)知、情緒情感以及意志過(guò)程c【解析】心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒和情感

2、過(guò)程、意志過(guò)程。4.心理過(guò)程包括（ ）a.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程b.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程c.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程 d.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程d【解析】心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情緒和情感過(guò)程、意志過(guò)程。5.在下列選項(xiàng)中，屬于心理過(guò)程的是（ ）a.意志 b.能力 c.氣質(zhì) d.興趣a【解析】心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理兩部分，心理過(guò)程又分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程，所以選擇答案a。其他都是個(gè)性心理的成分。6.認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是指（ ）a.感知、記憶和思維 b.情緒、思維和意志c.動(dòng)機(jī)、需要和興趣 d.能力、氣質(zhì)和性格a【解析】本題主要考查考生

3、心理學(xué)研究對(duì)象及心理學(xué)內(nèi)容方面的知識(shí)。答案a是認(rèn)知過(guò)程，答案c是個(gè)性心理傾向性，答案d是個(gè)性心理特征。7.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是（ ）a.認(rèn)知 b.需要 c.客觀現(xiàn)實(shí) d.個(gè)性c【解析】客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉。8.在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中的心理活動(dòng)稱(chēng)之為（ ）a.心理狀態(tài) b.心理特征 c.心理過(guò)程 d.個(gè)性心理a【解析】略。9.人類(lèi)特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是（ ）a.認(rèn)識(shí) b.情感 c.能力 d.意識(shí)d【解析】人類(lèi)才有意識(shí)現(xiàn)象，動(dòng)物沒(méi)有。10.下列心理現(xiàn)象中，屬于個(gè)性心理特征的內(nèi)容是（ ）a.意識(shí) b.信念 c.性格 d.理想c【解析】個(gè)

4、性心理分為個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征，個(gè)性心理特征又包含能力、氣質(zhì)和性格，所以選c。11.在情緒和認(rèn)知的區(qū)別中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）a.認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關(guān)系b.認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng)c.情緒活動(dòng)隨意性弱d.認(rèn)知活動(dòng)比情緒有更強(qiáng)和鮮明的集體表現(xiàn)d【解析】情緒活動(dòng)比認(rèn)知活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的集體表現(xiàn)。12.注意是一種（ ）a.獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程 b.非獨(dú)立的心理活動(dòng)過(guò)程c.感知活動(dòng)過(guò)程 d.思維活動(dòng)過(guò)程b【解析】注意在包括知、情、意的整個(gè)心理過(guò)程中都有體現(xiàn)。13.在個(gè)性中具有核心意義的是（ ）a.氣質(zhì) b.性格 c.能力 d.個(gè)性傾向性b【解析】性格是個(gè)性中具有

5、核心意義的成分。14.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（ ）a.精神活動(dòng) b.反射活動(dòng) c.意識(shí)活動(dòng) d.技能活動(dòng)b【解析】反射是人心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。15.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（ ）a.草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng) b.人的手被火燙便立即移開(kāi)c.黑猩猩解決問(wèn)題獲取食物的行為 d.學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室上課a【解析】草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激性，它沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)。16.一個(gè)原本并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于它總是伴隨某個(gè)能引起該本能反射的刺激物出現(xiàn)，多次重復(fù)后，該中性刺激物也能引起該本能反射，該反射被稱(chēng)為（ ）a.工具性條件反射 b.無(wú)條件反射 c.經(jīng)典性條件反射 d.第一信號(hào)系統(tǒng)c【解析】經(jīng)典型條件反

6、射的含義。17.下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于條件反射（ ）a.眨眼反射 b.吸吮反射 c.防御反射 d.信號(hào)反射d【解析】此題要注意區(qū)分無(wú)條件反射與條件反射的不同。其他三項(xiàng)都屬于條件反射。18.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是（ ）a.見(jiàn)風(fēng)流淚 b.談梅生津 c.睹物思人 d.望而生畏b【解析】本題主要考查條件反射的第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)的概念，注意兩者的區(qū)別。注意“望梅止渴”屬于第一信號(hào)系統(tǒng)，而“談梅生津”屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射。19.無(wú)條件刺激物與中性刺激物在時(shí)間上的反復(fù)結(jié)合，這個(gè)過(guò)程是（ ）a.泛化 b.分化 c.強(qiáng)化 d.動(dòng)力定型c【解析】強(qiáng)化的含義。20.心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)是（

7、 ）a.神經(jīng)元 b.突觸 c.反射 d.神經(jīng)系統(tǒng)d【解析】略。21.一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成（ ）a.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng) b.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)c.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋 d.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器d【解析】略22.（ ）合稱(chēng)為腦干。a.延腦 腦橋 間腦 b.間腦 小腦 大腦c.延腦 腦橋 中腦 d.腦橋 中腦 間腦c【解析】略。23.下面不屬于腦干部分的是（ ）a.延腦 b.腦橋 c.中腦 d.間腦d【解析】略。24.神經(jīng)元具有（ ）的機(jī)能。a.接受刺激、傳遞信息和整合信息 b.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng)

8、c.接受刺激、整合信息和發(fā)動(dòng)反應(yīng) d.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息a【解析】略。25.聽(tīng)覺(jué)中樞位于（ ）a.額葉 b.頂葉 c.顳葉 d.枕葉c【解析】大腦皮層的區(qū)域劃分及位置要牢記。26.大腦皮層部位由于興奮過(guò)程引起或加強(qiáng)周?chē)囊种七^(guò)程是（ ）a.正誘導(dǎo) b.負(fù)誘導(dǎo) c.擴(kuò)散與集中 d.相互誘導(dǎo)b【解析】負(fù)誘導(dǎo)的含義。27.“引水上山”體現(xiàn)了人類(lèi)心理的（ ）特點(diǎn)。a.概括性 b.預(yù)見(jiàn)性和目的性c.主觀能動(dòng)性 d.社會(huì)制約性c【解析】“引水上山”體現(xiàn)了人類(lèi)心理的主觀的能動(dòng)性。28.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”說(shuō)明心理是（ ）a.腦的機(jī)能 b.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的反映 c.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的 d.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的

9、主觀反映d【解析】心理是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。29.下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志? （ ）a.1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b.1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c.瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律d.俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說(shuō)a【解析】心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志要記牢。30.科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）a.馮特 b.亞里士多德 c.杜威 d.桑代克a【解析】略31.創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（ ）a.杜威 b.馮特 c.詹姆斯 d.華生b【解析】略32.重視對(duì)人

10、類(lèi)異常行為的研究,強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派為（ ）a.人本主義學(xué)派b.格式塔學(xué)派 c.行為主義學(xué)派d.精神分析學(xué)派d【解析】精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。33.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（ ）a.弗洛伊德 b.華生 c.桑代克 d.巴甫洛夫 a【解析】精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。34.（ ）片面夸大環(huán)境和教育的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。a.弗洛伊德 b.華生 c.埃里克森 d.皮亞杰b【解析】行為主義主張環(huán)境決定論和教育萬(wàn)能論。35.（ ）認(rèn)為，心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成

11、熟，而是起源于主體的動(dòng)作。a.精神分析心理學(xué)派 b.皮亞杰 c.維果茨基 d.行為主義b【解析】維果茨基的心理發(fā)展觀。36.發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是（ ）a.卡爾 b.皮亞杰 c.羅杰斯 d.奈塞爾b【解析】略。37.（ ）心理學(xué)反對(duì)把意識(shí)分解為元素，而強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義。a.精神分析 b.行為主義 c.格式塔 d.認(rèn)知c【解析】格式塔學(xué)派的基本觀點(diǎn)。38.正式建立認(rèn)知心理學(xué)新方向的是（ ）a.卡爾 b.皮亞杰 c.羅杰斯 d.奈塞爾d【解析】奈塞爾認(rèn)知心理學(xué)著作標(biāo)志著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生。39.認(rèn)知心理學(xué)起源于對(duì)（ ）心理學(xué)的反對(duì)。a.格式塔 b.機(jī)能主義 c.行為主義 d.構(gòu)

12、造主義c【解析】認(rèn)知心理學(xué)反對(duì)行為主義忽略研究人的行為的內(nèi)在過(guò)程。40.（ ）首創(chuàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。a.卡爾 b.皮亞杰 c.羅杰斯 d.馮特d【解析】馮特首創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。41.人本主義心理學(xué)主要代表人物是（ ）a.馮特和鐵欽納 b.馬斯洛和羅杰斯 c.華生和斯金納 d.詹姆士和杜威b【解析】略。42.把人看成一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能利用這些資源與周?chē)h(huán)境發(fā)生相互作用的、積極的有機(jī)體的心理學(xué)觀點(diǎn)是（ ）a.行為的觀點(diǎn) b.生物學(xué)的觀點(diǎn) c.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) d.認(rèn)知的觀點(diǎn)d【解析】略。43.有常模進(jìn)行比較的心理學(xué)研究方法是（ ）a.實(shí)驗(yàn)法 b.調(diào)查法 c.測(cè)驗(yàn)法 d.個(gè)案研究法c【

13、解析】測(cè)驗(yàn)法需要常模來(lái)比較分析數(shù)據(jù)。44.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用（ ）a.個(gè)案研究法 b.調(diào)查法 c.測(cè)驗(yàn)法 d.觀察法d【解析】觀察法的特點(diǎn)。45.下列屬于間接收集資料的方法有（ ）a.觀察法 b.測(cè)驗(yàn)法 c.調(diào)查法 d.個(gè)案研究法c【解析】調(diào)查法的特點(diǎn)。46.對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（ ）a.個(gè)案法 b.調(diào)查法 c.測(cè)驗(yàn)法 d.觀察法a【解析】個(gè)案法的含義。47.同時(shí)向一個(gè)總體的有代表性的樣本問(wèn)一些同樣問(wèn)題的方法是（ ）a.觀察法 b.測(cè)驗(yàn)法 c.調(diào)查法 d.實(shí)驗(yàn)法c【解析】調(diào)查法的含義。48.對(duì)心理現(xiàn)象的研究必須在各個(gè)因

14、素的前后聯(lián)系、相互作用的關(guān)系中去分析認(rèn)識(shí)。這屬于心理學(xué)研究的（ ）原則。a.客觀性 b.發(fā)展性 c.系統(tǒng)性 d.教育性c【解析】系統(tǒng)性原則的含義。49.教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平，造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這種做法違背了心理學(xué)研究的（ ）原則。a.發(fā)展性 b.整體性 c.系統(tǒng)性 d.教育性d【解析】心理學(xué)研究要遵循教育性的原則。二、多項(xiàng)選擇題 1.下列心理過(guò)程屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的是（ ）a.感覺(jué) b.想象 c.記憶 d.情感 e.注意abc【解析】認(rèn)識(shí)過(guò)程包含感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象。2.下列選項(xiàng)屬于個(gè)性心理特征的是（ ）a.價(jià)值觀 b.動(dòng)機(jī) c.能力 d.性格 e.意志品質(zhì)c

15、d【解析】?jī)r(jià)值觀，動(dòng)機(jī)屬于個(gè)性心理傾向。意志是心理過(guò)程的一部分。3.下列心理學(xué)家屬于格式塔學(xué)派的有（ ）a.鐵欽納 b.苛勒 c.霍爾d.考夫卡 e.韋特海默bd【解析】鐵欽納是構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物。霍爾是機(jī)能主義的代表人物。4.下列選項(xiàng)屬于個(gè)性傾向性的是（ ）a.態(tài)度 b.興趣 c.動(dòng)機(jī)d.品德 e.智力abcd【解析】品德是個(gè)性心理特征。5.心理學(xué)研究的領(lǐng)域有（ ）a.學(xué)習(xí)心理 b.人格及其發(fā)展 c.品德心理d.教學(xué)與管理心理 e.心理健康與輔導(dǎo)abcde【解析】略。6.兩門(mén)學(xué)科的發(fā)展直接促進(jìn)了現(xiàn)代心理學(xué)的誕生和發(fā)展，這兩門(mén)學(xué)科是（ ）a.古代哲學(xué) b.生理學(xué) c.腦科學(xué) d.近代哲學(xué)

16、bd【解析】略。7.認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代，影響其誕生的學(xué)科理論有（ ）a.計(jì)算論 b.信息論 c.控制論 d.系統(tǒng)論abc【解析】略。試卷二一、單項(xiàng)選擇題1.人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（ ）a.注意 b.知覺(jué) c.想象 d.觀察a【解析】注意的含義。2.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有（ ）a.強(qiáng)度的特點(diǎn) b.新異性的特點(diǎn)c.變化的特點(diǎn) d.對(duì)比的特點(diǎn)d【解析】影響無(wú)意注意的因素，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了新異刺激的對(duì)比。3.“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型的表現(xiàn)了（ ）a.注意的指向性 b.注意的集中性 c.注意的穩(wěn)定性 d.注意的分配

17、性b【解析】注意的集中是指指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進(jìn)行抑制。4.只有人類(lèi)才具有的更積極主動(dòng)的注意形式是（ ）a.隨意后注意 b.不隨意注意 c.隨意注意 d.朝向反射c【解析】隨意注意的特點(diǎn)。5.在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)對(duì)象的數(shù)目是注意的（ ）a.范圍 b.穩(wěn)定性 c.分配 d.轉(zhuǎn)移a【解析】又叫注意的廣度。6.一邊聽(tīng)課，一邊記筆記，這是（ ）a.注意的分配 b.注意的轉(zhuǎn)移 c.注意的不穩(wěn)定 d.注意的分散a【解析】注意分配的典型含義。要注意區(qū)分注意的分配與注意的分散。注意的分散又叫分心。7.教師可以邊講課、邊板書(shū)，這種注意品質(zhì)是注意的（ ）a.范圍 b.穩(wěn)定性

18、c.分配 d.轉(zhuǎn)移c【解析】注意的分配。8.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（ ）a.廣度 b.強(qiáng)度 c.時(shí)間 d.空間c【解析】時(shí)間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。9.在百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)之后，相隔太長(zhǎng)時(shí)間再發(fā)出起跑信號(hào)，則運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)就可能受到明顯的影響。這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員有（ ）a.注意的穩(wěn)定性 b.持續(xù)性注意 c.注意的動(dòng)搖 d.注意的分配c【解析】短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱(chēng)為注意的起伏（或注意的動(dòng)搖）。10.當(dāng)個(gè)體專(zhuān)注某一對(duì)象時(shí)，視聽(tīng)感覺(jué)器官會(huì)產(chǎn)生周期性地加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱(chēng)之為（ ）a.注意的分配 b.注意的起伏 c.注意的穩(wěn)定 d.注意的轉(zhuǎn)移b【解析】短時(shí)間內(nèi)注意周

19、期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱(chēng)為注意的起伏（或注意的動(dòng)搖）。11.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣(mài)未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因?yàn)椋?）a.刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響 b.刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響c.人的感覺(jué)閾限在不同環(huán)境中是不同的 d.注意具有集中性的結(jié)果a【解析】引起無(wú)意注意的條件。12.剛剛能夠引起感覺(jué)的刺激的最小強(qiáng)度，稱(chēng)為（ ）a.閾限 b.絕對(duì)閾限 c.差別閾限 d.相對(duì)閾限b【解析】絕對(duì)閾限的含義。13.覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為（ ）a.絕對(duì)感覺(jué)閾限 b.絕對(duì)感受性 c.差別感覺(jué)閾限 d.差別感受性d【解析】差別感受性的含義。14.視覺(jué)適

20、應(yīng)表現(xiàn)為感受性（ ）a.提高 b.降低 c.有時(shí)提高有時(shí)降低 d.既不提高也不降低c【解析】感覺(jué)適應(yīng)時(shí)，通常微弱刺激的持續(xù)作用能使感受性上升，強(qiáng)刺激的持續(xù)作用能使感受性下降。所以選答案c。15.人從明處突然進(jìn)入暗處人的感覺(jué)閾限（ ）a.緩慢下降 b.急速下降 c.緩慢上升 d.急速上升a【解析】考查的是暗適應(yīng)現(xiàn)象。暗適應(yīng)是感覺(jué)適應(yīng)的一種。16.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（ ）a.味覺(jué)刺激 b.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) c.嗅覺(jué)刺激 d.感覺(jué)適應(yīng)d【解析】感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺(jué)適應(yīng)。17.同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（ ）a.感

21、覺(jué)的閾限 b.感覺(jué)的適應(yīng) c.感覺(jué)的對(duì)比 d.感覺(jué)的相互作用c【解析】感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。18.“月明星稀”是感覺(jué)的（ ）現(xiàn)象。a.適應(yīng) b.對(duì)比 c.后象癥 d.視覺(jué)障礙b【解析】感覺(jué)對(duì)比現(xiàn)象。19.吃糖后接著吃橘子會(huì)覺(jué)得橘子酸，這是感覺(jué)的（ ）a.適應(yīng) b.同時(shí)對(duì)比c.既時(shí)對(duì)比 d.差別感受性c【解析】先后作用于同一感受器為即時(shí)對(duì)比。20.客觀物體的整體特征在人腦中的反映是（ ）a.感覺(jué) b.知覺(jué) c.表象 d.記憶b【解析】知覺(jué)的含義。21.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性（ ）a.知覺(jué)的選擇性 b.知覺(jué)的規(guī)律性 c.知覺(jué)的理解性 d.知覺(jué)的恒常

22、性b【解析】還有知覺(jué)的整體性。22.看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（ ）a.感覺(jué) b.視覺(jué) c.色覺(jué) d.知覺(jué)d【解析】此題容易混淆，一旦確定某個(gè)事物時(shí)，就已經(jīng)是知覺(jué)了，而不是感覺(jué)。23.我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是（ ）a.記憶 b.聽(tīng)知覺(jué) c.思維 d.想像b【解析】知覺(jué)的含義。24.在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來(lái)突出教育內(nèi)容是利用了知覺(jué)的（ ）a.選擇性 b.理解性 c.恒常性 d.整體性a【解析】知覺(jué)選擇性即把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性。25.在嘈雜的環(huán)境中人們能夠敏感的聽(tīng)見(jiàn)有人喊自己的名字,這是知覺(jué)的（ ）a.理解性 b.整體性 c

23、.選擇性 d.恒常性c【解析】知覺(jué)選擇性即把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性。26.一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來(lái)他，這體現(xiàn)了（ ）a.知覺(jué)的整體性 b.知覺(jué)的恒常性 c.知覺(jué)的理解性 d.知覺(jué)的不變性c【解析】知覺(jué)理解性是指人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它。27.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道“體現(xiàn)了知覺(jué)的（ ）a.選擇性 b.整體性 c.理解性 d.恒常性c【解析】知覺(jué)理解性是指人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用語(yǔ)詞把它標(biāo)志出來(lái)。28.看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（ ）a.選擇性 b.整體性 c.理解性

24、 d.恒常性a【解析】知覺(jué)選擇性即把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性。29.人們?cè)趯?duì)整體的知覺(jué)和對(duì)個(gè)別成分的知覺(jué)上（ ）a.前者優(yōu)于后者 b.前者劣于后者 c.兩者沒(méi)有差別 d.兩者相輔相成a【解析】知覺(jué)理解性是指人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它。30.在感知事物時(shí)，人總是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解它，并用語(yǔ)詞加以概括，賦予它確定的含義，稱(chēng)為知覺(jué)（ ）a.選擇性 b.整體性 c.恒常性 d.理解性d【解析】知覺(jué)理解性是指人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它，并用語(yǔ)詞把它標(biāo)志出來(lái)。31.漫畫(huà)家畫(huà)人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫(huà)的是誰(shuí)，這里反映出的知覺(jué)特征

25、是（ ）a.選擇性 b.恒常性 c.理解性 d.整體性d【解析】當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。32.無(wú)論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會(huì)把中國(guó)的國(guó)旗看做是鮮紅色的，這是知覺(jué)的（ ）a.恒常性 b.選擇性 c.理解性 d.整體性a【解析】知覺(jué)恒常性是指知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，被知覺(jué)的對(duì)象仍然保持相對(duì)不變的特性。33.關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法正確的是（ ）a.錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué) b.錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因c.錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異d.錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的c【解析】錯(cuò)覺(jué)是一種知覺(jué)，其產(chǎn)生的原因既有主觀的，

26、也有客觀的，并且不可通過(guò)主觀努力來(lái)糾正。34.在觀察中，善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)稱(chēng)為觀察的（ ）a.目的性 b.客觀性 c.精細(xì)性 d.敏銳性d【解析】考查觀察敏銳性的含義。35.利用圖片、圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行的直觀教學(xué)稱(chēng)為（ ）a.實(shí)物直觀 b.模象直觀 c.言語(yǔ)直觀 d.動(dòng)作直觀b【解析】模像直觀的含義。36.記憶過(guò)程包括（ ）a.識(shí)記、保持和遺忘 b.識(shí)記、再認(rèn)和回憶c.識(shí)記、保持和聯(lián)想 d.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶d【解析】再認(rèn)或回憶是屬于一個(gè)過(guò)程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案d。37.記憶的最后一個(gè)階段是（ ）a.編碼 b.提取 c.保持 d.加工b【解析】考查信息加工觀點(diǎn)下

27、記憶過(guò)程的階段。38.學(xué)生回答選擇題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是（ ）a.識(shí)記 b.保持 c.再認(rèn) d.回憶c【解析】考查再認(rèn)的含義，注意和回憶區(qū)分開(kāi)來(lái)。39.學(xué)生在做問(wèn)答題時(shí)的記憶活動(dòng)主要是（ ）a.識(shí)記 b.保持 c.再認(rèn) d.回憶d【解析】考查回憶的含義，注意和再認(rèn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。40.奧運(yùn)會(huì)期間看游泳比賽的記憶屬于（ ）a.情景記憶 b.語(yǔ)義記憶 c.程序性記憶 d.陳述性記憶a【解析】考查情景記憶的含義。41.對(duì)彈琴、騎車(chē)等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（ ）a.陳述性記憶 b.長(zhǎng)久性記憶 c.程序性記憶 d.語(yǔ)詞性記憶c【解析】程序性記憶是一種技能記憶，是指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。程序性記憶是一

28、種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。42.在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是（ ）a.有意記憶 b.無(wú)意記憶 c.意義記憶 d.機(jī)械記憶c【解析】有意識(shí)記與無(wú)意識(shí)記相匹配，意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記相匹配。43.在預(yù)定的識(shí)記目的，并靈活運(yùn)用一些有效方法的識(shí)記是（ ）a.意義識(shí)記 b.機(jī)械識(shí)記 c.有意識(shí)記 d.不隨意識(shí)記c【解析】有意識(shí)記的含義。44.具有容易保持和恢復(fù)特點(diǎn)的記憶是（ ）a.語(yǔ)詞 b.形象 c.情緒 d.動(dòng)作d【解析】動(dòng)作記憶的特點(diǎn)。45.儲(chǔ)存量大而時(shí)間短的記憶是（ ）a.長(zhǎng)時(shí)記憶 b.瞬時(shí)記憶 c.短時(shí)記憶 d.聲像記憶b【解析】

29、瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)。46.記憶的信息保持時(shí)間為0.252秒之間的記憶，屬于（ ）a.瞬時(shí)記憶 b.短時(shí)記憶 c.長(zhǎng)時(shí)記憶 d.形象記憶a【解析】瞬時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間在4秒之內(nèi)。47.人們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，能把原本是靜止的圖像看成時(shí)在運(yùn)動(dòng)的，這是因?yàn)榇嬖冢?）a.幻覺(jué) b.感覺(jué)記憶 c.靜止運(yùn)動(dòng) d.錯(cuò)覺(jué)b【解析】考查瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)，時(shí)間短容量大。48.感覺(jué)記憶的編碼形式主要是（ ）a.圖像記憶 b.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼 c.語(yǔ)義編碼 d.情境編碼a【解析】聽(tīng)覺(jué)編碼是短時(shí)記憶的編碼形式，語(yǔ)義編碼是長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式。49.關(guān)于感覺(jué)記憶，下列說(shuō)法正確的是（ ）a.聲像記憶的容量比圖像記憶容量大b.聲像記憶的保持

30、時(shí)間比圖像記憶時(shí)間短c.整體報(bào)告法可以測(cè)出感覺(jué)記憶的容量d.采用局部報(bào)告法可以測(cè)查出聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)存在感覺(jué)記憶d【解析】容量上沒(méi)有差異。聲像記憶保持時(shí)間較長(zhǎng)。局部報(bào)告法可以測(cè)出感覺(jué)記憶的容量。50.信息在短時(shí)記憶中一般只保持（ ）秒鐘。a.12 b.2040 c.260 d.7080c【解析】考查短時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)1分鐘以內(nèi)的記憶屬于短時(shí)記憶，以上屬于長(zhǎng)時(shí)記憶。51.短時(shí)記憶的容量和注意的廣度是一樣的，都是（ ）組塊a.36個(gè)組塊 b.59個(gè)組塊 c.68個(gè)組塊 d.7個(gè)組塊b【解析】短時(shí)記憶的容量。52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？（ ）a.組塊 b.復(fù)述 c.選擇注意 d.編碼 c

31、【解析】其他三個(gè)選項(xiàng)都是記憶現(xiàn)象。53.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（ ）a.思維 b.想象 c.注意 d.復(fù)述d【解析】略。54.艾賓浩斯研究（ ）與記憶。a.教學(xué) b.學(xué)習(xí) c.智力 d.注意b【解析】略。55.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（ ）a.先慢后快 b.先快后慢 c.時(shí)快時(shí)慢 d.均勻遞減b【解析】遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，不均衡的。56.遺忘曲線的最先提出者是（ ）a.巴甫洛夫 b.艾賓浩斯 c.斯柏林 d.弗洛伊德b【解析】略。57.識(shí)記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶稱(chēng)為（ ）a.暫時(shí)性遺忘 b.永久性遺忘 c.干擾性遺忘 d.逆向性遺忘b【解析】永

32、久性遺忘的含義。58.后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（ ）a.單一抑制 b.雙重抑制 c.前攝抑制 d.倒攝抑制d【解析】雙重抑制兼有前攝抑制和倒攝抑制的特點(diǎn)，注意理解。59.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶,其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿牡氖悄姆N抑制的干擾（ ）a.雙重抑制 b.前攝抑制 c.單一抑制 d.倒攝抑制 c【解析】早上學(xué)習(xí)只受倒攝抑制的影響。晚上學(xué)習(xí)只受前攝抑制的影響。60.學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（ ）a.過(guò)度學(xué)習(xí) b.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 c.無(wú)倒攝抑制的影響 d.無(wú)前攝抑制的影響c【解析】學(xué)習(xí)后立即睡覺(jué)沒(méi)有

33、之后學(xué)習(xí)的影響。61.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響（ ）a.前攝抑制 b.倒攝抑制 c.雙重抑制 d.單一抑制c【解析】雙重抑制分別指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。62.為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的是（ ）a.線索依存說(shuō) b.干擾說(shuō) c.動(dòng)機(jī)說(shuō) d.同化說(shuō)a【解析】提取失敗說(shuō)認(rèn)為遺忘是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來(lái)。63.研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在（ ）a.一星期后 b.半個(gè)月 c.半年后 d.一個(gè)月后d【解析】略。64.人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事

34、物的形象的反映是（ ）a.表象 b.想象 c.后象 d.印象 a【解析】此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三個(gè)概念容易混淆。表象與想象的主要區(qū)別看形象是否“新”，表象是過(guò)去的形象，而想象則對(duì)表象進(jìn)行加工形成新形象。65.根據(jù)言語(yǔ)描述或圖表示意，在頭腦中形成新形象的心理過(guò)程是（ ）a.再造想象 b.創(chuàng)造想象 c.有意想象 d.幻想a【解析】再造想象的含義。66.人在知覺(jué)客觀事物后，在人腦中所保存的形象是（ ）a.記憶表象 b.想象 c.印象 d.形象記憶a【解析】記憶表象的含義。67.看完西游記后，腦中產(chǎn)生一個(gè)椰棚如生的孫悟空的形象的心理過(guò)程是（ ）a.再造想象 b.創(chuàng)造想象 c.幻想

35、d.表象形成a【解析】再造想象的含義，題干中表述的過(guò)程沒(méi)有創(chuàng)造的成分。68.游覽過(guò)八達(dá)嶺長(zhǎng)城的人，頭腦中重現(xiàn)長(zhǎng)城的形象是（ ）a.思維 b.表象 c.注意 d.聯(lián)想b【解析】記憶表象的含義。69.吟詠“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的詩(shī)句時(shí)，仿佛看到了祖國(guó)江南秀麗的景色，這是一種（ ）a.記憶表象 b.再造想象 c.創(chuàng)造想象 d.幻想b【解析】再造想象的含義，題干中表述的過(guò)程沒(méi)有創(chuàng)造的成分。70.人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（ ）a.感知 b.記憶 c.想象 d.表象 d【解析】想象的前提是有豐富的表象儲(chǔ)備。71.幻想是（ ）的一種特殊形式。a.再造想象 b.創(chuàng)造想象 c.無(wú)意想象 d.

36、空想b【解析】略。72.由詞匯按一定的語(yǔ)法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)是（ ）a.語(yǔ)言 b.言語(yǔ) c.技能 d.技巧a【解析】語(yǔ)言的含義。73.個(gè)體借助語(yǔ)言傳遞信息的過(guò)程是（ ）a.語(yǔ)言 b.言語(yǔ) c.對(duì)話 d.獨(dú)白b【解析】言語(yǔ)的含義。74.一種最基本的言語(yǔ)方式，兩個(gè)或幾個(gè)人直接進(jìn)行交際時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)是（ ）a.口頭言語(yǔ) b.對(duì)話言語(yǔ) c.交際言語(yǔ) d.獨(dú)白言語(yǔ)b【解析】對(duì)話言語(yǔ)的含義。75.聊天、辯論、討論等言語(yǔ)活動(dòng)屬于（ ）a.獨(dú)白言語(yǔ) b.書(shū)面言語(yǔ) c.內(nèi)部言語(yǔ) d.對(duì)話言語(yǔ)d【解析】題干中的現(xiàn)象都是對(duì)話言語(yǔ)。76.具有情境性、簡(jiǎn)略性、反應(yīng)性特點(diǎn)的言語(yǔ)形式是（ ）a.書(shū)面言語(yǔ) b.獨(dú)白言語(yǔ) c

37、.對(duì)話言語(yǔ) d.內(nèi)部言語(yǔ)c【解析】對(duì)話言語(yǔ)的特點(diǎn)。77.具有隨意性、開(kāi)展性、計(jì)劃性特點(diǎn)的言語(yǔ)形式是（ ）a.內(nèi)部言語(yǔ) b.對(duì)話言語(yǔ) c.書(shū)面言語(yǔ) d.獨(dú)白言語(yǔ)c【解析】書(shū)面言語(yǔ)的特點(diǎn)。78.（ ）是非交際性語(yǔ)言，是指借助語(yǔ)言進(jìn)行思維過(guò)程中的一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。a.內(nèi)部言語(yǔ) b.對(duì)話言語(yǔ) c.書(shū)面言語(yǔ) d.獨(dú)白言語(yǔ)a【解析】?jī)?nèi)部言語(yǔ)的含義。79.人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)，接受輸入的詞形或語(yǔ)言信息，并在人腦中揭示詞義的過(guò)程是（ ）a.詞匯知覺(jué) b.詞匯理解 c.詞匯加工 d.詞匯表征b【解析】詞匯理解的含義。80.語(yǔ)言理解的最高水平是（ ）a.語(yǔ)音知覺(jué) b.詞匯理解 c.詞匯加工 d.詞匯表征d【解析】

38、略。81.人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（ ）a.感知 b.記憶 c.思維 d.表象c【解析】思維的含義。82.醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）a.直接性 b.間接性 c.廣闊性 d.創(chuàng)造性b【解析】思維間接性是指借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)反映客觀事物。83.由于思維的（ ），人們才能超越感知覺(jué)提供的信息。a.概括性 b.間接性 c.對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組 d.綜合性b【解析】思維是對(duì)事物間接的反映。感知覺(jué)是對(duì)事物直接的反映。84.人類(lèi)思維的基本過(guò)程是（ ）a.分析和綜合 b.間接性和概括性 c.判斷和推理 d.指向性和集中性a【解析】人類(lèi)思維的基

39、本過(guò)程是分析和綜合。85.思維的過(guò)程不包括（ ）a.分析與綜合 b.判斷與推理 c.比較與抽象概括 d.系統(tǒng)化與具體化b【解析】判斷和推理是思維的基本形式。86.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的（ ）a.具體化 b.分析 c.系統(tǒng)化 d.抽象c【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到一定類(lèi)別系統(tǒng)中去的思維過(guò)程。87.學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)；又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無(wú)理數(shù)；有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹(shù)和分?jǐn)?shù)等屬于（ ）a.思維的抽象過(guò)程 b.思維的具體化過(guò)程 c.思維的分類(lèi)過(guò)程 d.思維的概括過(guò)程c【解析】分類(lèi)是思想上按照事物的異同，把它們

40、區(qū)分為不同種類(lèi)的思維過(guò)程。88.把文章中的各個(gè)段落綜合起來(lái)，把握其中心思想，這是指思維過(guò)程的（ ）a.分析 b.綜合 c.比較 d.抽象b【解析】綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€(gè)別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。89.人腦把抽象出來(lái)的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來(lái)的過(guò)程叫（ ）a.抽象 b.概括 c.分析 d.綜合b【解析】概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來(lái)加以綜合的過(guò)程。90.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來(lái)，并區(qū)別與其他屬性、特征的思維過(guò)程稱(chēng)作（ ）a.分類(lèi) b.概括 c.抽象 d.比較c【解析】抽象是在人腦中提煉各種對(duì)象或想象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)的特征的過(guò)程。91.以下說(shuō)法中正確的是（ ）a.在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成b.思維過(guò)程的基本過(guò)程是分析和綜合 c.思維的基本形式是比較、抽象和具體化d.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維b【解析】思維的基本形式