2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃總計(jì)范文

1、2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃范文為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，下面是小編整理的2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì)大家有所幫助。 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃1 一、學(xué)情分析 所教班級(jí)七年級(jí)(3)班44人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是： 1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2、2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解 3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣 4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行 存在的不足有： 1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差 2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng) 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng) 4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重 5、積累較少，閱讀面不廣。 二、教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物六個(gè)方面的內(nèi)容。 第一單元安排的是以成長(zhǎng)為

3、主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程(魯迅從百草園到三味書屋)，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長(zhǎng)的生活故事(林海因 第二單元以祖國(guó)為主題，選編了五篇不同題材的文學(xué)作品，從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代，不同國(guó)家的人民熱愛(ài)祖國(guó)、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的精彩語(yǔ)段，都是適合朗誦的語(yǔ)言材料。 第三單元是一個(gè)名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是群像，有福樓拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文孫權(quán)勸學(xué)，寫的是我國(guó)古代名人。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的

4、貢獻(xiàn)。 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，社戲(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫;安塞腰鼓(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);竹影(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;口技 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切。 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。偉大的悲劇(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅，魯濱孫漂流記(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精

5、神的強(qiáng)大，登上地球之巔(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.真正的英雄(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?？涓缸啡蘸蛢尚恨q日兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。 第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。珍珠鳥(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，斑羚飛渡(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，華南虎(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，馬(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，狼(蒲松

6、齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。 從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長(zhǎng)的

7、煩惱”就是通過(guò)采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。 當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)

8、習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：童年與成長(zhǎng)單元，魯濱孫飄流記與探險(xiǎn)單元，昆蟲記與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。 課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。 漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。 三、教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

9、感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。 知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀

10、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。 人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、

11、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)設(shè)想 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。 其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性

12、。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。 第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 六、教學(xué)措施 1、以深化語(yǔ)文教

13、學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。 深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。 3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。 4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神

14、的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。 6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 七、研究課題 本學(xué)期以如何提高學(xué)生的寫作水平為研究課題。 研究措施： 1、了解學(xué)生現(xiàn)狀，把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn)。 2、廣泛征集資料，形成初步材料。 3

15、、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。 4、少搞命題作文，自由寫作，評(píng)改適度。 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃2 一、教材內(nèi)容分析 課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際兩個(gè)部分七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃. 本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),祖國(guó),名人,文化,探險(xiǎn),動(dòng)物.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,從百草園到三味書屋中,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說(shuō)的美女蛇,還是三味書屋里方

16、正,質(zhì)樸的先生,奇妙的怪哉蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃; 爸爸的花兒落了(林海音)中爸爸的去世,迫使我在極短的時(shí)間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程; 假如生活欺騙了你和未選擇的路是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年. 傷仲永促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得泯然眾人矣的原因. 第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),抒發(fā)愛(ài)國(guó)_的文章,黃河頌(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊; 土地的誓言是端木蕻良在九一八十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心; 最后一課以

17、兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián); 木蘭詩(shī)勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場(chǎng),保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象. 第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學(xué)家鄧稼先(鄧稼先楊振寧), 有藝術(shù)家貝多芬(音樂(lè)巨人貝多芬何為), 有個(gè)性鮮明的作家群(福樓拜家的星期天莫泊桑), 還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(孫權(quán)勸學(xué)). 第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,社戲(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫; 安塞腰鼓(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn); 竹影(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美; 口技 (林嗣環(huán))中只

18、有一桌,一椅,一扇,一撫尺而已的口技藝人卻能做到眾妙必備,作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切. 第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn). 偉大的悲劇(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅, 魯濱孫漂流記(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大, 登上地球之巔(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程. 真正的英雄(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念挑戰(zhàn)者號(hào)中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講. 夸父追日和兩小兒辯日兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神. 第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章. 珍珠

19、鳥(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的, 斑羚飛渡(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng), 華南虎(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,馬(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦, 狼(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,卻也扣人心弦. 從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語(yǔ)言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元. 綜合性學(xué)習(xí),第一,三,五單元仍

20、舊是三次規(guī)模小,層次少的小活動(dòng),我們稱之為寫作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí).第二,四,六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),我們稱之為綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際.三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,我也追星,漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,價(jià)值觀感染的一種延伸.如,成長(zhǎng)的煩惱就是通過(guò)采訪,交流,模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折,憂愁.三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺(tái),馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

21、現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力.黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面. 本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的童年,笛福的魯濱孫飄流記和法布爾的昆蟲記.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:童年與成長(zhǎng)單元,魯濱孫飄流記與探險(xiǎn)單元,昆蟲記與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地. 課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集. 漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞. 二、學(xué)生狀況分析

22、 七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是: 1,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 2,能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解 ,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣 . 3,課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利 存在的不足是: 1,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差 2,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng) 3,積累較少,閱讀面不廣. 三、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施: 1,從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣. 2,語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系

23、,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高. 3,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維. 4,教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí). 5,重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì). 6,實(shí)行雙體互促課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣

24、和成績(jī). 7,實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平. 8,優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān). 9,實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生. 10,利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 11,讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文. 12,課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力 13,每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn). 14,教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心. 15,作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn). 四、培優(yōu)輔差計(jì)劃 主要措施: 1

25、,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高 2,課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好. 3,課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練. 4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣. 5,對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣. 6,優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫. 五、教學(xué)要求 1,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí). 2,課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙. 3,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,加強(qiáng)積累.繼續(xù)使用好成長(zhǎng)記錄,每周檢查:二-三段摘錄

26、,并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得;2-3段字寫文章,積累要有價(jià)值. 4,增強(qiáng)自主,合作,探究意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性. 5,加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣. 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃3 新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、學(xué)生情況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是： 1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。 2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。 3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。 存在的不足是： 1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。 2、學(xué)習(xí)

27、比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。 5、積累較少，閱讀面不廣。 二、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施： 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

28、。 4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 10、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作

29、文水平。 11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 12、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。 13、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。 14、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃4 本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、七年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮

30、，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。 二、教材分析 七年級(jí)下冊(cè)按照群星閃耀、愛(ài)國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際。 第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)_的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。 從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整

31、體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。 本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的駱駝祥子和凡爾納的海底兩萬(wàn)里，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：駱駝祥子和凡人小事單元，海底兩萬(wàn)里和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)

32、生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施： 1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系。 3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力 5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教

33、學(xué)。 7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。 8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。 9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。 10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周：開學(xué)第一課、立規(guī)矩、上期期末試卷評(píng)講 第二周：孫權(quán)勸學(xué)、鄧稼先 第三周：說(shuō)和做及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓(xùn)練寫出人物精神 第四周：木蘭詩(shī)、黃河頌 第五周：最后一課、土地的誓言 第六周：寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)抒情、賣油翁 第七周：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、老王 第八周：臺(tái)階、寫作訓(xùn)練抓住細(xì)節(jié) 第九周：名著導(dǎo)讀駱駝祥子：圈點(diǎn)與批注 第十周：期中考試 第十一周：期中試卷評(píng)講、短文兩篇 第十二周：葉圣陶先生二三

34、事、驛路梨花 第十三周：最苦與最樂(lè)、寫作訓(xùn)練怎么選材 第十四周：古代詩(shī)歌五首、紫藤蘿瀑布 第十五周：一棵小樹、外國(guó)詩(shī)二首、寫作訓(xùn)練文從字順 第十六周：河中石獸、偉大的悲劇 第十七周：太空一日、帶上她的眼睛 第十八周：寫作訓(xùn)練語(yǔ)言簡(jiǎn)明、名著導(dǎo)讀海底兩萬(wàn)里：快速閱讀 第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末復(fù)習(xí)及檢測(cè) 2021七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)工作計(jì)劃5 萬(wàn)馬奔騰迎春來(lái)，又是一年開學(xué)季，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)181182班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，181班語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較好，良

35、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成： 1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展; 2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解; 3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣; 4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還可以。 但是182班還存在嚴(yán)重不足： 1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 4、基礎(chǔ)差，少有90分以上的尖子生 5、積累較少，閱讀面不廣。 七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語(yǔ)文考試