十分鐘微型課怎么上好

1、十分鐘微型課怎么上好 微型課就是比正常課時間長度短、教學(xué)容量小的課，上課時間一般只有1520分鐘。我們這次網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與點評活動要求授課不得超過10分鐘。這就要求教師教學(xué)內(nèi)容要集中，可以是某一個知識點或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。 微型課屬于“經(jīng)濟(jì)實用”型課，其具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師在講臺上把教學(xué)過程進(jìn)行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要再現(xiàn)。 微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，是一個沒有學(xué)生實際參與的檢驗過程，而由評委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 那么，對于本次活動的微型課如何上呢？這里提出一

2、孔之見，與同仁共商。 一、授課環(huán)節(jié)的把握 要處理好“有”與“無”的矛盾。 在微型課的做課現(xiàn)場，大多數(shù)面對的是領(lǐng)導(dǎo)、評委，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生，教師在微型課上要展示課堂教學(xué)的整個流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該提問提問，該布置布置，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點撥點撥，該評價評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。只是學(xué)生沒有實際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計是否恰當(dāng)，這些建立在估計基礎(chǔ)上點撥評價是否到位，要由專家評委做出判斷。所以，要做到估計“恰當(dāng)”、點撥評價“到位”，執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”

3、。 微型課的板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。 在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用一、二分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。 二、教學(xué)方式的掌控 要上課不要說課。微型課不是說課，說課是把自己的教學(xué)設(shè)想說給大家聽，等于介紹自己的教學(xué)設(shè)想，屬于教學(xué)研究范圍。微型課是課堂教學(xué)的濃縮，是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學(xué)生參與、主要檢測教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。因而，決不能把

4、微型課當(dāng)做說課來“說”，應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來上課。 要精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點。既然上的是一種微型課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容。 選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，是以講授為主。但講授也有平鋪直敘的講授，有充滿激情的講授，有環(huán)環(huán)相扣的講授，有循循善誘的講授，有啟發(fā)思維的講授，有創(chuàng)造拓展的講授何況，除單純的講授課題內(nèi)容之外，還可以激情朗誦，可以設(shè)計問題，可以引發(fā)思考，可以相互比較，可以深入探究等等。構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡捷，三言兩語就能直接進(jìn)入正題，千萬不能起步太遠(yuǎn)、半天導(dǎo)入不了正題，致使課堂重點不突出；很快導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。 要亮點耀眼，板書清晰。微型課時間簡短，如果平鋪直敘，就顯得沒有亮點，不容易給評委留下深刻印象，所以，微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等等，微型課教學(xué)有了自己獨特的亮點，就能提升微型課的水準(zhǔn)。 微型課是一