12、秋天的懷念

1、#導(dǎo)學(xué)案年級六年級學(xué) 科語文單兀第三單兀主備人# #課題1212、秋天的懷念學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛?？?對于六年級的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會到這種無私博大的愛。通過秋天的懷念 一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。冋時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會這種愛，回報(bào)這種愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感

2、悟作者意圖。2 2、訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文 內(nèi)容的能力。3 3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫作手法。4 4、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。5 5、體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情師生準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備教學(xué)課件學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)過程方法提示第一課時(shí)一、揭示課題1 1、 有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)5454歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年 了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫

3、的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者 怎樣的情感。（默讀）那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭， 一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè) 長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可 這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅 是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到 而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（課件）2 2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感？（1 1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；

4、（2 2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3 3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4 4 ）作者自己的成長，完全理解母親了 ”3 3、注意看，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一幅怎樣的畫兒？（景、事、人，） ；老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下： “秋天的懷念”，齊讀課題。 你的眼前會有怎樣的不同？（ ”變成一種情感，）二、整體感知為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的情況。這里有個(gè)自測題，請 同學(xué)們自測一下看到達(dá)哪個(gè)臺階：（課件顯示）一一正確、流利、有感情。（讓學(xué)生可以先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書，讓其他學(xué)生評價(jià)該生讀書屬于怎樣的層次，以學(xué)定教?？梢灾?

5、點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”）根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：（同學(xué)們說的有感情，到底怎么算是有感情？有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊。難道是語調(diào)的高亢？或是技巧的高超？我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀 出味道”。（課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上）。你怎么理解這個(gè)“味道”？（結(jié)合生活實(shí)際講）怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、探討母愛的內(nèi)涵（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活” 。1 1 請同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我

6、”的心底，說說是哪一句話。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”）（板書：“娘倆一一好好兒活”）2 2 顧名思義，這娘倆指的是一一母親和兒子兩人在一塊好好活。3 3 這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用 課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：（1 1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然 把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2 2） “哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！ ”（3 3） “不，我不去！ ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著： “我活著有什么勁！ ”4 4 是啊，我

7、活著還有什么勁？所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我-。5 5、實(shí)話實(shí)說的討論：你們多大？2121歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看？6 6 請注意：母親的自身情況又是怎樣？請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：a a.可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝 疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b b .她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼 吸著，大口大口吐血”7 7 .有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補(bǔ)充說明？&這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一

8、點(diǎn)，就是病人清醒地知 道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔 向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可 以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做，而要這樣做？?。ü烙?jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”）（二）、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。1 1、請?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？（1 1）比如一一母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一 “擋” ，追問，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住

9、的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒 子郁悶煩躁的思緒）（2 2 ）再比如“她忽然不說了，對于踩和跑一類的字眼，她比我還敏感”（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，）（3 3） “什么時(shí)候？你要是愿意就明天?！保? 4） “她高興得一會坐下，一會站起： 那就趕緊準(zhǔn)備。（5 5） 再看看這句話一一母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒， 好好兒活，好好兒活”。（課件）a a母親“撲”（課件在下面加點(diǎn)）過來，撲住的究竟是什么？b b母親抓住我的手，母親“抓”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？c c母親忍住哭聲，母親“忍”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？2 2 學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從

10、幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛： 讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊篴 a “,母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！彼任疫€敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來。”（課件）b b調(diào)整后一一“ ”母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一 切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！彼任疫€敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來?！保ㄕn件）（2 2 ）同一個(gè)“悄悄”表達(dá)母親不同的情感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西，是什么?3 3、通過體會，此時(shí)的母

11、親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了 2121年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦” ?？蔁o 論如何還要讓兒子好好活！母親的愛一一用心良苦?。ㄔ俅位乜邸翱唷保? 4、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這 兩個(gè)字，究竟意味著什么？（ “咱娘倆，要好好活，好好活”課件再次出示，學(xué)生說出 什么體會就再讀這句話）三、探討愛母的懷念1 1 就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！一一引讀課文，“鄰居們”2 2 原來的母愛兒子理解不了，一個(gè)秋天過去了，又一個(gè)秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得

12、的是什么？a a出示母親沒有說完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒” （課件 先出示這句話）b b把“”你們倆在一塊兒， 要好好兒活” 加進(jìn)母親沒有說完的話中， 變成“我 那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！保ㄕn件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。）3 3 所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活 ”（課件出示該句）4 4、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱?理解一一“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！保ㄕn件）（學(xué)生說到什么理解

13、就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀，）5 5，透過看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到一一隨著小 說獲獎(jiǎng)的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼 望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她 去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。6 6 升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故 事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念?。?。7 7、過渡一一越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃 豌豆黃了；母親

14、再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回 答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了；我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對我的說的安 慰話了。&越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天， 望著望著天上北歸的雁群，我 -；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我-;看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我-。（課件， 改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。-）9 9、越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：（播放音樂，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。）（1 1）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，

15、上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。一一合歡樹（2 2） 我一直有著一個(gè)凄苦的夢”在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你 的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方， 并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去”一一有關(guān)廟的回憶（3 3）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻

16、邊停下， 又是處處蟲鳴的午后， 又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下， 似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月 光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。一一我與地壇（教師讀這一段）1010、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母 親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母 親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個(gè)秋天一一引讀，“又是秋天” （回到上面的句子中，全體一起朗讀，課件再次出現(xiàn)這句）1010、 就是這懷念，一個(gè)又一個(gè)秋天過

17、去了，從 2121歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親 去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整 3333年。這3333年的懷念他對“好好活”又有怎樣的 理解呢？1111、請讀他在病隙碎筆中寫的話：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開 生面的游歷”剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天 昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后 來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我 們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿 足”（課件）1212、 因此，這3333年的

18、懷念里，也是他和疾病搏斗的3333個(gè)年頭。現(xiàn)在，他完全超越了 一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生 的另一種享受一一他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是一一活著就是一種幸運(yùn)，活著要 懂得滿足。1313、介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個(gè)星期都要透析兩次。但他依然在一一好好兒地活著。 他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：我與地壇病隙碎筆務(wù)虛筆記（課件）1414、對于史鐵生的

19、“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？ （對著黑板“苦”字說一一是佩服，是敬重，也是敬仰一一他活出了境界?；畛隽松母哔F。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不 起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如 果說“好好活”是對母親的回報(bào)，母親一定會含笑九泉的。1515、 那么，這回面對“秋天的懷念”，在你心中，又會是一幅什么樣的情景？請同學(xué) 展開想象的翅膀”（想象，母親推著他看到了菊花”自己用腳踩扁一個(gè)楊樹花，）四、讀出思考1 1、 課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。 一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說， 史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ螅?活出了自己的性格和尊嚴(yán)。 讀書到此也完全可以。 但我還要問你們， 他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）2