教壇新秀理論考試試題

1、教壇新秀理論考試試題一、填空題（每空格1分，共10分）1、我國新時期的教育方針是：教育必須為服務，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)XX等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。2、思維的基本形式有、和。3、新課程三維教學目標是指、。4、教育評價的根本作用是。5、新課程背景下教師的角色定位是。二、選擇題（每小題2分，共10分。在每小題給出的4個選項中，只有 一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.蓬生麻 中，不扶而直；xx在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響是（）A.教育B 環(huán)境C.遺傳D .主觀努力2. 學生邊聽講邊記筆記屬于（）A.注意的分散B .注意的分配C .注意的動搖D .

2、注意的轉(zhuǎn)移3. 艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（）A.先快后慢B .先慢后快C.等速的D .勻加速的4. 智力可以分解為多種因素，其核心因素是（）A.觀察力B .想像力C. xx D .判斷力5. 在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成 上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應B .首因效應C.社會過濾效應D .最近效應三、多選題(在備選答案中選出2-5個正確答案，將其代碼填在題干后括 號內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。每小題2分，共10 分)1. 教育目的作用主要表現(xiàn)為()A.導向作用B 選擇作用C 激勵作用D .評價作用E.協(xié)調(diào)作

3、用2. 下列有關教育的論述出自論語的是()A.不憤不啟，不屮非不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也C. 教，上所施，下所效也D .學而不思則罔，思而不學則殆E.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從3. 教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有()A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D. 教育條件設備現(xiàn)代化E 教師素質(zhì)現(xiàn)代化4. 目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的()A.知識學習B .精神生活C 品德培養(yǎng)D.智力開發(fā)E 自立意識、自理能力5. 我國專門規(guī)定少年兒童受教育的權(quán)利的法律有()A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國刑法C.中華 人民共 和國教育法D.中華人民共和國義務

4、教育法E.中華人民共和國教師法四、簡答題（共3小題，每小題5分，共15分）1、簡述xx需要層次理論。（5分）2、簡述教育學揭示教育的兩大基本規(guī)律。（5分）3、我們常說要促進學生健康發(fā)展，請說明你對“健康”這個概念的理 解。（5分）五、簡要分析題（共2題，每小題10分，共20分）1、簡要分析你自己的性格特征和專業(yè)特長。（6分）2、你聽過或上過的最喜歡的一堂課是什么課？請簡要分析你喜歡的理 由。（6分）六、閱讀下面四個令人深思的經(jīng)典案例或故事，根據(jù)你的理解，結(jié)合你的 教育教學工作體驗，談談對你的啟示。（共4題，每題5分，共20分）案例1著名作家XX 吐溫有一次在教室里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講

5、的很使人感動，就準備捐款，并掏出自己所有的錢。過了十分 鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分 鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了長篇的 演講開始募捐時，XX 吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢。啟示:案例2: 1968年，XX著名的心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學， 說是進行一項試驗。他們從一至六年級各選了三個班級，對18個班的學生進 行了 “未來發(fā)展趨勢測驗”。之后羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展 前途者”的名單交給校長和相關老師，并叮囑務必保密，以免影響實驗的正 確性。8個月后，羅森塔爾對這些學生進行復試，結(jié)

6、果奇跡岀現(xiàn)了：凡是上 了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求 知欲旺盛，更樂于和別人打交道。羅森塔爾教授這才對他們的老師說，自 己對這幾個學生一點也不了解，這讓老師們很意外。實際上，名單上的學生 是隨意挑選的，羅森塔爾撒了一個“權(quán)威性謊言”。啟示：案例3:早在20世紀60年代，xx的心理學家米卡爾就曾經(jīng)做過一個著 名的“糖果實驗”，對象是斯坦福大學附屬XX的孩子，該實驗一直追蹤到 這些孩子中學畢業(yè)。實驗者將一群4歲的孩子留在一個房間里，發(fā)給他們 每人一顆糖，然后告訴他們：“我有事情要出去一會兒，你們可以馬上吃掉 糖，但如果誰能堅持到我回來的時候再吃，就能得到兩塊糖。

7、”有的孩子迫 不及待的吃掉糖；有的孩子一再猶豫，但還是忍不住xx 了嘴里；另外一部 分孩子用盡各種辦法讓自己堅持下來：有的閉上眼睛，避免看見十分誘人的 糖果；有的將腦袋埋進手臂之中，自言自語、唱歌、玩弄自己的手腳，甚至 讓自己努力睡著。20分鐘以后，實驗者回到房間，堅持到最后的孩子又得 到了一塊糖。這些孩子中學畢業(yè)時又接受了一次評估，結(jié)果表明4歲時候能夠 耐心 等待的人在校表現(xiàn)更為優(yōu)異。根據(jù)孩子父母的評估，這些孩子學習能力較 好，無論是語言表達、邏輯推理、專注、制定并實踐計劃、學習動機都比較 好。更讓人意外的是，這些孩子的入學考試成績普遍較高，等待最久的三 成孩子，平均成績語文610分、數(shù)學6

8、52分；而最迫不及待取走糖果的三 成孩子，平均成績語文524分、數(shù)學528分兩組孩子總分差距多達210 分。啟示:案例4：在一個大垃圾場里堆放著許多廢棄的鐵盆。住在垃圾場周圍的 孩子在這些破盆上找到了樂趣，他們幾乎每天都來這里，投擲石頭打鐵 盆?？词乩鴪龅睦先藊x慣了，孩子們每天拋打鐵盆的聲音讓他心煩，有 什么辦法能讓這些孩子不再打鐵盆呢？“去跟他們說以后別再來煩我，然后把他們哄走吧”老人去試了一下，孩子們笑嘻嘻地躲到一邊，待他一走開，鐵盆發(fā)出 的“咚咚”聲更響了。老人思考再三，終于想岀一個好點子。他來到孩子們中間，對他們 說：“從今天起，我決定獎賞那些能打中鐵盆的孩子，每打中一次給5角 錢

9、，但必須站在我劃的線之后投石頭，并且只能打那只黑盆子。孩子們興奮不已，沒有想到打鐵盆會變成賺錢的差事，他們?nèi)巳藰反?不疲，有投中者，老人果然如數(shù)付款，一個星期就這樣過去了。第二個星期，老人宣布他手頭緊，打盆的酬勞由5角降至2角，孩子 中有人嘩然，提出異議。討價還價，但老人表示無奈，他只能出這個價。第三個星期，老人宣布打盆的酬勞由2角降至1角，孩子中個別的人 已開始退出，打一天很費力氣，只能掙這么一點錢，不劃算，其他孩子打盆 的次數(shù)和頻度都在減少。第四個星期，老人說他徹底沒錢了，不能再付給孩子們?nèi)魏螆蟪?，?們愿意打就打吧，他可要告辭了。起初掙錢越多的孩子越有失落感，現(xiàn)在打盆沒有錢的回饋變得失去了意義。孩子們陸續(xù)離開垃圾場，既然沒有報 酬，誰愿意白費一天力氣打這些破鐵盆呢？望著重又恢復XX的垃圾場，老人笑了。啟示：七、論述題（15分）為了提升教師的素質(zhì)，近兩年，縣教育局人事科相繼岀臺了關于 教師 專業(yè)發(fā)展六個一制