中學(xué)體育論文：構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選拔與輸送體系探析

1、構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選拔與輸送體系探析 【摘要】如何構(gòu)建基層小學(xué)體育苗子選材與輸送體系，是值得我們研究的課題。通過運(yùn)用運(yùn)動選材的理論與方法并結(jié)合基層小學(xué)業(yè)訓(xùn)工作特點(diǎn)，構(gòu)建符合學(xué)校體育訓(xùn)練規(guī)律的由6個(gè)階段組成的體育苗子選材與輸送的工作體系，對那些具有體育天賦的學(xué)生，不可控的、相對穩(wěn)定的因素進(jìn)行測定和評價(jià)，揭示他們運(yùn)動能力的發(fā)展規(guī)律，提高在訓(xùn)學(xué)生的輸送率?！娟P(guān)鍵詞】基層小學(xué)；體育苗子；選材；輸送當(dāng)今世界幾乎所有體育強(qiáng)國，把運(yùn)動員的科學(xué)選材看作取得優(yōu)異運(yùn)動成績、攀登世界冠軍的重要因素。前蘇聯(lián)功勛教練符.阿拉賓認(rèn)為：“不經(jīng)?？紤]選材問題，訓(xùn)練工作將是徒勞無益的?！敝行W(xué)作為我國競技體育“金字塔”型選材

2、體系的塔底，其重要性也是無須置疑的。另外，從運(yùn)動員選材的適宜年齡結(jié)構(gòu)來看，基層小學(xué)無疑又是輸送體育人才的重要陣地。多年來，各級體育主管部門一直重視基層小學(xué)的體育苗子的選材與輸送工作，但由于受到社會上“重文輕體”和運(yùn)動學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后的出路問題困擾，基層小學(xué)對體育苗子的選材和輸送工作遇到了很大的阻力。隨著近幾年“奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要”的全面實(shí)施，我國運(yùn)動員在世界及奧運(yùn)賽場上取得了一次又一次的輝煌成績，伴隨著劉翔、姚明、丁俊暉等優(yōu)秀運(yùn)動員所造成的明星效應(yīng)，成為一名體育明星再也不是過去那種可望而不可及的夢想，體育也成才已成為社會的共識。同時(shí)，各級體育主管部門也更進(jìn)一步認(rèn)識到了基層小學(xué)及體育教師所面臨的困難

3、，相繼出臺了各種相關(guān)政策。如何從基層小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一種比較科學(xué)、合理的體育苗子選材與輸送體系，是現(xiàn)時(shí)期基層小學(xué)搞好業(yè)訓(xùn)工作所面臨亟待解決的研究課題。1、 構(gòu)建工作體系的前期準(zhǔn)備1.1建立學(xué)校體育苗子選材與輸送領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建體育苗子選材與輸送體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，是一個(gè)多層次、多階段和多年聯(lián)系的控制過程，包括組織、計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)監(jiān)督等工作環(huán)節(jié)，涉及到目標(biāo)、過程、財(cái)務(wù)、時(shí)間和效果五大要素。要構(gòu)建周密和完善的選材與輸送體系，就必須按照選材的客觀規(guī)律，建立組織管理機(jī)構(gòu)，明確各學(xué)段的選材與輸送任務(wù)及相互間的有機(jī)聯(lián)系，形成層層銜接的工作體系，并高效地選拔出優(yōu)秀的體育苗子，完成輸送任務(wù)。表1 學(xué)

4、校體育苗子選材與輸送工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作分工情況成員工作分工情況分管體育校長全面督促工作開展情況、經(jīng)費(fèi)落實(shí)及輸送獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)分配、教研組長制訂各階段工作內(nèi)容、完成各階段的數(shù)據(jù)庫整理與分析、參與訓(xùn)練工作衛(wèi)生員學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測試與輸入、配合體育教師完成專項(xiàng)指標(biāo)測試工作體育教師完成相關(guān)年級學(xué)生的指標(biāo)測試與數(shù)據(jù)輸入工作、負(fù)責(zé)體育苗子身體素質(zhì)及專項(xiàng)訓(xùn)練各年級組長做好學(xué)生的思想及家長交流溝通工作、觀察相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動情況1.2明確部分運(yùn)動項(xiàng)目的選材與輸送年齡段 不同的運(yùn)動項(xiàng)目其成材的年齡范圍、育材的必要年限、選材的適宜年齡都有所不同。同時(shí)，還要了解上級訓(xùn)練單位所開展的訓(xùn)練的項(xiàng)目，并根據(jù)所在基層小學(xué)的實(shí)際情

5、況選擇部分運(yùn)動項(xiàng)目作為體育苗子選材與輸送的對象，做到“有的放矢”。因此，在構(gòu)建工作體系前必需明確各相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的選材適宜年齡，并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件選擇相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行測試。在上級訓(xùn)練單位來校選材時(shí)，就可以提供相關(guān)的體育苗子庫及其部分指標(biāo)數(shù)據(jù)，提高中選率。表2為適合我校開展選材與輸送的運(yùn)動項(xiàng)目及其初選年齡和相應(yīng)年級。表2 我校開展選材與輸送的運(yùn)動項(xiàng)目及其初選適宜年齡和相應(yīng)年級運(yùn)動項(xiàng)目初選適宜年齡范圍男 女相應(yīng)年級游泳（中長）6757一年級競技體操7867一、二年級游泳（短）、技巧7867一、二年級羽毛球7968一至三年級待添加的隱藏文字內(nèi)容3短跑、跳高、跳遠(yuǎn)81079二至四年級籃球、排球、射擊10

6、13912三至六年級自由式摔跤12151114六年級中長跑、鉛球12151114六年級水上項(xiàng)目（艇、帆）12161215六年級1.3構(gòu)建選材與輸送工作體系框架?；鶎有W(xué)的體育苗子選材與輸送可根據(jù)專業(yè)選材的基礎(chǔ)與初級選材層次的初選、復(fù)選、定向、決選四個(gè)階段，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn)、學(xué)校業(yè)訓(xùn)工作重點(diǎn)和測試儀器配備情況來構(gòu)建本學(xué)校的選材與輸送工作體系。我校是寧波市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（田徑），學(xué)校的群體工作又以籃球?yàn)樘厣?，因此在?gòu)建時(shí)必須緊緊圍繞我校體育工作重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的師資力量、科研能力，制訂并構(gòu)建了下面以年級為階段的選材與輸送工作體系，見圖1。圖1：我校體育苗子選材與輸送工作體系框架圖向上級訓(xùn)練

7、單位輸送體育苗子參加各級主管部門主辦的單項(xiàng)比賽階段進(jìn)入摔跤、田徑、籃球等運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練階段全面身體素質(zhì)訓(xùn)練、觀察運(yùn)動能力階段跟蹤素質(zhì)變化情況、了解家庭態(tài)度階段建立體型指標(biāo)數(shù)據(jù)庫、調(diào)查遺傳因素階段分析普測數(shù)據(jù)、建立苗子數(shù)據(jù)庫階段2、 各階段的工作內(nèi)容與方法。2.1分析普測數(shù)據(jù)、建立苗子數(shù)據(jù)庫階段這是整個(gè)選材與輸送工作體系的第一個(gè)階段，建立的體育苗子數(shù)據(jù)庫對下面的各個(gè)階段的工作能否取得實(shí)效起到至關(guān)重要的作用。因此，參與此階段工作的小組成員必須提高認(rèn)識，認(rèn)真細(xì)致地做好普測數(shù)據(jù)的整理、分析工作，完成體育苗子數(shù)據(jù)庫的建立工作。首先，根據(jù)學(xué)校每年一次的體檢和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試數(shù)據(jù)（身高、體重、坐位體前屈）

8、，對一年級的新生的體質(zhì)情況進(jìn)行分析，剔除一些先天發(fā)育不良或有疾病的學(xué)生，并把學(xué)生的身高換成等級分（按男女）：身高前20名的學(xué)生10分、4021名為7分、6041名為5分、其余為3分，依次錄入數(shù)據(jù)庫，制成excel表。一年級體育教師要用心觀察學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些顯露頭角的體育苗子，并給每一位學(xué)生給予等級分：優(yōu)秀的10分、良好的7分、合格5分、不合格3分。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)校組織的各項(xiàng)體育比賽中學(xué)生的表現(xiàn)，特別是立定跳遠(yuǎn)單項(xiàng)賽，要把每位學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績換算成等級分（按男、女）：成績前20名的學(xué)生10分、4021名為7分、6041名為5分、其余為3分。最后根據(jù)三項(xiàng)數(shù)據(jù)的等級分之和的高低按

9、全校一年級新生人數(shù)的3040，作為體育苗子名單存入數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫樣表見表3。表3：xx學(xué)校體育苗子數(shù)據(jù)庫姓名性別身高(m)名次評分體育課成績評分立定跳遠(yuǎn)（m）名次評分總評分總名次xxx男1.32110優(yōu)秀101.65110301xxx男1.32110優(yōu)秀101.63210301男xxx女1.36110優(yōu)秀101.58110301xxx女1.355210優(yōu)秀101.57210301女同時(shí)，一年級學(xué)生的年齡是技能類難、美運(yùn)動項(xiàng)目（如體操、技巧、游泳等）和隔網(wǎng)對抗項(xiàng)目（如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）選材的最佳適宜年齡段。因此在這個(gè)階段，工作組還需對這些項(xiàng)目所需體育苗子的體型有針對性的觀察（如競技體操要求

10、的體型為體重輕、個(gè)子小、肩寬、胸厚、腰細(xì)、臀薄等），并建立相應(yīng)專項(xiàng)體育苗子數(shù)據(jù)庫，以備上級訓(xùn)練單位來校選材之用。當(dāng)然，有科研能力的學(xué)校還可以根據(jù)這些項(xiàng)目的運(yùn)動素質(zhì)進(jìn)行一些專項(xiàng)指標(biāo)的測試。2.2建立體型指標(biāo)數(shù)據(jù)庫、調(diào)查遺傳因素階段眾所周知，運(yùn)動能力的遺傳表現(xiàn)是顯著的，尤其是身體形態(tài)（體型、體質(zhì)成分）、生理技能、身體素質(zhì)等方面更為顯著。因此我們在第一個(gè)階段建立的體育苗子數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，在第二階段著重測量這些學(xué)生的體型指標(biāo)。在一學(xué)期內(nèi)完成對他們身高、體重、坐高、跟腱長、指距、踝圍、足長、上肢長、下肢長等9個(gè)體型指標(biāo)進(jìn)行測試，建立相應(yīng)的體型指標(biāo)數(shù)據(jù)庫，并在此基礎(chǔ)上計(jì)算出學(xué)生的身高坐高指數(shù)、下肢坐高指數(shù)

11、、踝圍身高指數(shù)和依學(xué)生的足長預(yù)測學(xué)生未來的身高。通過分析這些指數(shù)數(shù)據(jù)就可以預(yù)測運(yùn)動員的體型特點(diǎn)，為上級訓(xùn)練單位的選材提供了便捷，提高體育苗子的輸送率。體型數(shù)據(jù)庫樣表見表4。表4：體育苗子體型指標(biāo)數(shù)據(jù)庫姓名身高(cm）體重(kg)坐高(cm)跟腱長(cm)指距(cm )踝圍(cm)足長(cm)上肢長(cm )下肢長(cm)身高坐高指數(shù)下肢坐高指數(shù)踝圍身高指數(shù)預(yù)測未來身高xxxxxx另外，在這個(gè)階段我們還對體育苗子的家庭遺傳因素進(jìn)行調(diào)查，把遺傳力較大的，且家長容易回答的內(nèi)容作為調(diào)查的內(nèi)容（如家長的身高、體重、有無家族遺傳病史、有無運(yùn)動經(jīng)歷等），并通過各年級組長把調(diào)查表下發(fā)給體育苗子所在的班主任，由

12、他們負(fù)責(zé)收回交給衛(wèi)生室老師。最后，工作組根據(jù)衛(wèi)生室老師整理后的反饋情況對所有的體育苗子作出等級評價(jià)（分優(yōu)、良、中、差），剔除部分有遺傳病史（如精神分裂癥、高血壓病等）的學(xué)生，并建立新的體育苗子庫。2.3跟蹤素質(zhì)變化情況、了解家庭態(tài)度階段從一年級到三年級，體育苗子在學(xué)校組織的各項(xiàng)單項(xiàng)比賽中的運(yùn)動素質(zhì)會有很大的變化，工作組必須把每一次的比賽成績都輸入到體育苗子運(yùn)動素質(zhì)數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)他們成績的提高幅度給予相應(yīng)的評價(jià)。同時(shí)，在這個(gè)階段各年級組長聯(lián)系各體育苗子的班主任，由各班主任通過家長會、家訪、告家長書等形式，去了解每一位體育苗子家長對孩子參與體育訓(xùn)練的態(tài)度，并把反饋意見整理后交于工作組。工作組根據(jù)最

13、終的反饋情況剔除那些評價(jià)指標(biāo)一般且家長極力反對的、保留評價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀但家長極力反對的體育苗子后，確定第三階段的體育苗子庫，并與部分的體育苗子家長簽訂學(xué)生參加業(yè)訓(xùn)的協(xié)議書。2.4全面身體素質(zhì)訓(xùn)練、觀察運(yùn)動能力階段在第三階段的基礎(chǔ)上，組建體育苗子運(yùn)動隊(duì)，對他們進(jìn)行全面身體素質(zhì)的訓(xùn)練。各?？筛鶕?jù)體育苗子的人數(shù)和師資力量組建12隊(duì)，由任教該年級的體育教師帶訓(xùn)。本階段的訓(xùn)練主要任務(wù)是提高學(xué)生的綜合運(yùn)動素質(zhì)，提高他們對體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)及良好的鍛煉習(xí)慣。因此，帶訓(xùn)教師要采取靈活多樣的訓(xùn)練手段，多以游戲的形式出現(xiàn)，同時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的生心理特點(diǎn)，合理安排素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容、并控制好訓(xùn)練的強(qiáng)度。為

14、檢驗(yàn)一學(xué)年的訓(xùn)練成果，工作組可根據(jù)條件選擇力量、速度、耐力、柔韌、靈敏素質(zhì)中的12個(gè)項(xiàng)目作為評價(jià)的內(nèi)容（易測項(xiàng)目），以觀測學(xué)生綜合運(yùn)動素質(zhì)的能力。我校選擇立定跳遠(yuǎn)、原地高抬腿、9分鐘計(jì)距離跑等7個(gè)項(xiàng)目作為測試項(xiàng)目，并給每個(gè)體育苗子的每一項(xiàng)成績計(jì)名次分，最后把7個(gè)名次分相加為該名體育苗子的最后綜合素質(zhì)分。如：共有30名測試對象，某一素質(zhì)項(xiàng)目測試成績第一名的計(jì)30分，第二名計(jì)29分，以此類推。（評價(jià)樣表見表5）工作組可根據(jù)體育苗子的素質(zhì)綜合評價(jià)分以及第三階段建立的體型指標(biāo)數(shù)據(jù)和家長的態(tài)度，剔除部分學(xué)生、建立第四階段體育苗子庫。表5：我校體育苗子第四階段運(yùn)動素質(zhì)測試評價(jià)表。姓名立定跳遠(yuǎn)(m)名次分原

15、地高抬腿(次數(shù))名次分9分鐘計(jì)距離跑(m)名次分屈膝仰臥起坐(次數(shù))名次分坐位體前屈（cm）名次分5米往返跑(s)名次分1分鐘跳繩(次數(shù))名次分綜合分xxxxxx2.5進(jìn)入摔跤、田徑、籃球等運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練階段體育競賽成績是考核基層小學(xué)業(yè)訓(xùn)工作成績的一個(gè)重要指標(biāo)。在這個(gè)階段，各?？筛鶕?jù)學(xué)校業(yè)訓(xùn)工作的重點(diǎn)，建立相應(yīng)的運(yùn)動隊(duì)，并由工作組組長負(fù)責(zé)選派學(xué)校里有這方面運(yùn)動特長的體育教師擔(dān)任教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練工作。工作組要配合運(yùn)動隊(duì)教練，根據(jù)體育苗子的素質(zhì)測試成績、體型指標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合該運(yùn)動項(xiàng)目參賽的人數(shù)要求和學(xué)生對該項(xiàng)目的興趣情況，合理地把第四階段列入體育苗子庫中的學(xué)生分配到各運(yùn)動隊(duì)，并在第二學(xué)期期末階段，

16、要對所有的體育苗子安排一次運(yùn)動素質(zhì)的測試，并輸入數(shù)據(jù)庫，對其變化情況進(jìn)行分析。 我校在該階段根據(jù)學(xué)校體育工作的遠(yuǎn)景規(guī)劃和業(yè)訓(xùn)工作重點(diǎn)，組建了摔跤、田徑、籃球三支運(yùn)動隊(duì)，由三位有此專長的老師擔(dān)任教練，開展常年的訓(xùn)練。2.6參加各級主管部門主辦的單項(xiàng)比賽階段此階段是完成整個(gè)體育苗子選材與輸送工作體系的最后一個(gè)階段，也是檢驗(yàn)該工作體系是否科學(xué)、合理的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，也正是各級主管部門組織體育比賽所規(guī)定的運(yùn)動員年齡段。工作組要及時(shí)收集體育苗子的比賽成績，了解他們在賽場上的表現(xiàn)和帶訓(xùn)教練對他們的評價(jià)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試數(shù)據(jù)，做好對每一位體育苗子的最后評價(jià)工作，并建立檔案。檔案信息包括：體育苗子基本信息、體形數(shù)據(jù)、運(yùn)動素質(zhì)成績、比賽成績、教練評價(jià)、畢業(yè)去向等內(nèi)容。結(jié)語：體育苗子選材與輸送工作是一個(gè)復(fù)雜的、多層次、多階段和長期的系統(tǒng)工程。其工作體系的6個(gè)階段是相互有機(jī)聯(lián)系的，下一個(gè)階段必須在上一個(gè)階段的工作成果上進(jìn)行，每年一次的學(xué)生體檢情況、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和