小學(xué)六年級語文《我和祖父的花園》教案范例三篇

1、小學(xué)六年 級語文我和祖父的花園教案范例三篇我和祖父的花園 節(jié)選自現(xiàn)代作家 蕭紅的代表作呼 蘭河傳。課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級語文我和祖父的花園教案范例， 歡迎大家 閱讀 !教學(xué)目標1、引導(dǎo)背誦第15自然段。2、想象 課文描寫的 “我 ”在祖父花園里的生活情景，體會“我 ”在花園里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3、學(xué)習(xí)作者留心 觀察生活，用心感受生活，以及真實地表達自己的感受的表達方式。教學(xué)重難點體會作者 對景物的描寫，感受文章中的“自由 ”，體會作者 對自由生活的向往。教具準備多媒體課件教學(xué)過程一、直接 導(dǎo)入師：同學(xué) 們，上

2、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文 ( 生：我和祖父的花園)( 事先板 書) 。師：蕭紅寫的童年故事 發(fā)生在哪 ?(生：花園 ) 。 誰和誰發(fā)生的故事 ?(生：我和祖父 )。我、祖父、花園構(gòu)成了多彩的童年生活。那么，通 過上堂課的學(xué)習(xí)，誰能用自己的 語言描述一下 這是一個怎 樣的花園 ?(板書：花園 )(生：這是一個生機勃勃， 綠意盎然 , 的花園。 ) 這里真是豐富多彩的世界。 這節(jié)課老師要和大家 繼續(xù)走近這美麗的花園。二、深入 課文，讀中悟情師：在這樣一個充 滿生氣的花園里， “我 ”都做了什么呢 ?請同學(xué)們快速瀏覽課 文，用“ ”畫出來。指名答。師：老師發(fā)現(xiàn) ，好多同學(xué) 讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看

3、到 “我”在花園里做了哪些事 ?生：栽花、拔草、下種、鏟地、追蜻蜓、捉 螞蚱、澆菜 , 。師：呀，小作者可真能干呀，能做這么多的事， 對嗎 ?其實她是在干什么 ?生：淘氣、瞎 鬧。師：那我 們就一起來看看她是怎么淘氣的吧。課件出示一段：祖父一天都在花園里邊, 反而被踢 飛了。師：誰愿意讀給大家聽 ?指名讀。師：你們也種過菜或播撒 過什么種子 嗎?生：有。生 談經(jīng)歷 ，談感受。 “溜平 ”你知道是怎么溜 嗎 ?,師：有些同學(xué)沒有 過這樣 的體會，那也沒關(guān)系，你 們可以從 蕭紅的文字中體會到這種快樂 。誰 想再來 讀一讀 ?指名讀 。師：這是一個怎 樣的小蕭紅 ?生： ( “我 ”愛模仿祖父的行

4、為 ) 可愛、天真、幼稚、淘氣、調(diào)皮。師：從哪能感受到她的淘氣?生：踢飛了。師：這哪是在種菜， 簡直就是在瞎 鬧 。菜種都被我踢 飛了，調(diào)不調(diào)皮 ?誰愿意再來 讀讀這有趣的畫面。 課件出示：當(dāng)祖父下種 , 反而被踢 飛了。師：除了下種我 還做什么了 ?生：鏟地。師：我是怎么 鏟的呢 ?課件出示一段：祖父鏟地，我也 , 當(dāng)做谷穗留著。師：誰想讀給大家聽 ?指名讀 。我是怎么 鏟的?找動詞 。生：爬在地上，亂勾一陣。師：你們見過這樣鏟 地的嗎 ?(生：沒有 )。 這樣鏟地的結(jié)果就是 ?“苗、草不分， 結(jié)果留著一片草。 這哪里是鏟地啊，真是幫倒忙。師：誰想再來 讀讀這 句。課件出示：其 實哪里是 鏟

5、 , 當(dāng)做谷穗留著。指名讀。師：你讓我們仿佛看到了一個干著傻事的小姑娘。師：當(dāng)祖父教我辨 認谷穗與狗尾草的區(qū)別時，一抬 頭看見了一個黃瓜，我又跑去摘黃瓜了，黃瓜沒吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓沒追上又去做 別的了。采一個倭瓜花心，捉一只綠螞蚱。終于玩膩了師：我又做出了什么舉動呢 ?課件出示：玩 膩了 , “下雨了，下雨了。”師：我是怎么 澆菜的 ?找找有哪些 動詞，從中你能體會出什么?生：跑、 鬧、搶、澆、拿、拼、 揚、喊。從中能感受到“我 ”的無拘無束與自由。( 板書：自由 )師：誰能有感情地來 讀一讀呢?師：這一大瓢的水沖下來，“我”會怎 樣?生：園子里的 “我 ”好像落 湯雞一樣。師：你做 過

6、這樣的事嗎 ?想象一下小 蕭紅大喊著 “下雨 ”時的心情是怎 樣的 ?生：高興、開心。 ( 板書：快樂 )師：真正有感情的朗 讀都離不開想象，我 們也要學(xué)著想象去 讀。把你內(nèi)心的率性、自由、快 樂給讀 出來。指名 讀。師：你不敢灑 嗎?膽子大一點，再 讀一讀師：我們共同做著 動作齊讀 “下雨了 !下雨了 ! ”師：你們體會到她的快 樂了嗎?沒人管，沒人束 縛，這是何等的自由啊 !師：看來，想象朗 讀，模仿 動作朗讀都是讀好書的法寶，也是學(xué)好 語文的法寶。瞧，你們的發(fā)梢還滴著水呢，多么淘氣的孩子，但是小 蕭紅還 是樂在其中，此 時，你認為這 是一個怎 樣的花園 ?(板書：樂園 )師：其實，我在園

7、子里做 過的事兒 還有很多很多 !曾經(jīng)有一次祖父拔草 時，小蕭紅偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花， 紅通通的二三十 朵，祖父完全不知道， 還以為是因為春天雨水大，園子里的玫瑰花開得香呢 ,師：小姑娘在花園里這么調(diào)皮，這么快樂，離不開的 這個人就是 生：祖父。師：祖父是怎 樣一個人 ?從文中哪些 語句能體會到 ?用心讀讀課 文，找一找。生：我從 , 看出祖父是個 寬容、寵愛蕭紅 、很有方法，不打不罵, 的人。課件出示第 6 8 自然段。師：祖父大笑起來，笑夠了，還在笑，三個笑，看出了什么?慈祥、慈 愛 。師：當(dāng)我跑回屋拿了一個谷穗拋給祖父時，祖父是怎么做的?生：慢慢地把我叫過去。師：為什么慢慢

8、地 ?(不著急，很有耐心。),師：在這個豐富多彩的大花園里，我在淘氣的同 時，還享受著祖父 對我的愛，所以 這還是一個怎 樣的花園 ?充滿愛的花園(板書：愛園 )師：我玩得 這樣高興，這樣快樂，所以此 時 “我 ”眼中的一切都是自由快 樂的。你還從文中的哪里體會到了自由 ?生： , 出示 15 自然段。 誰想用你那美妙的聲音讀給大家聽 ?指名讀。師：這一段也是寫園子的，一共10 句話，都是 圍繞一句話來寫的。哪句 ?齊讀出示：一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么 樣，都是自由的。師：花、 鳥、蟲子都活了 嗎 ?怎么活的 ?這個 “活”怎么理解 ?生：有生命力，充滿生

9、機。師：所以在作者眼中：花開了，就像 ( 生接：花睡醒了似的)。鳥飛 了，就像 ( 生接： 鳥上天了似的 )。蟲子叫了，就像 (生接：蟲子在 說話似的 ) 。這 三個句子 結(jié)構(gòu)相似， 連在一起叫 ( 生：排比句 )。師：還有一個排比句 誰找到了 ?指名答。師：知道什么是 “謊 花”嗎 ?(不結(jié)果實的花 ) 你們了解的真多。師：花園里的植物多自由啊，那玉米呢?生：玉米愿意 長多高，就 長多高，它若愿意 長上天去，也沒有人管。師： “它若愿意 長上天去，也沒有人管 ”，怎么不跟前面一 樣寫成 “它愿意 長上天去，就長上天去 ”?生：長上天去， 這不可能。 這樣寫我們感覺玉米生 長多么自由。師：蝴蝶

10、也是隨意地飛。說 明它們也是 生：自由的。師：它們想怎么樣就怎么 樣，這段中共有 11 個 “就”字，你 認為是不是太 啰嗦了 ?生：不啰嗦。師：那這十個 “就 ”字你能體會出什么?生：一切都是自由的。師：在這個花園里，不但我是自由快樂的，就 連植物、 動物都是自由快 樂的。師：既然是寫自己的童年生活，那又為什么花那么多的筆墨來寫這個園子里的 動植物呢 ?生：寫園子豐富多彩，襯托童年生活的豐富多彩。師：寫花園里莊稼自由自在，其實就是寫作者的童年生活自由自在。師：誰能填一填 ?課件出示要求背 誦段落 15 自然段，原文填空。師：除了 這些動、植物，作者 還寫了哪些事物 ?生：天空、白云。出示 1

11、6 、 17 自然段。 齊讀 。師：這里僅僅寫天空的 藍悠悠和又高又 遠嗎 ?師：正如有句 話叫 “海闊 憑魚躍，天高任 鳥飛 ”，天空那么開 闊，白云那么自由，透 過這景物的描寫，我 們能感受到什么 ?生：我們更能看到作者快 樂的心境，那種 對自由的渴望。師：像作者 這樣把人物情感寄托在事物上，借助事物來表達人物的情懷，這種寫法就叫 借物抒情。師：作者想我 們講述了一個怎 樣的童年啊 ? 生： , 師：為什么能將她的童年生活寫的如此生 動、有趣 ?生：因為作者留心 觀察生活，真 實地表達自己的感受， 這是寫好文章的首要條件，所以同學(xué) 們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。三、課外延

12、伸，聆聽作者的心聲師：然而 蕭紅的童年卻不都是快 樂的，你 們想知道 這快樂背后的故事 嗎? 課件介紹：蕭紅一生悲苦， 8 歲喪母，父 親因她是女孩就歧 視她，繼母更不喜 歡她，父親對 她很冷酷。偶爾打碎了一只杯子，他就 罵到使人 發(fā)抖的程度。 蕭紅在一篇文章中回 憶：父親打了我的時候，我就在祖父的的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜 祖父時時把多紋的手放在我肩上， 對我說“快長大吧， 長大就好了 ”。她的童年是在可憐的陰影中長大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零地 掙扎過來的。只有從她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的花園是她童年 時代的一束陽光，因而她 對于和祖父一起 時的那段童年 時光有

13、著 強烈的眷戀之情。師：聽到 這些，此 時你有什么感受 ?正是因 為她有這樣悲傷的童年，所以她 對和祖父在花園里的快 樂生活難以忘懷。這是一座 樂園、愛園，更是一座精神的家園。 ( 板書：家園 ) 。師：這祖父的花園怎能不令她難忘呢 ?課后請繼續(xù) 走進蕭紅 ，走進她的呼 蘭河傳。這本書很值得一看，作家茅盾稱 這本書是 “一篇敘事 詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠 , ”在 20 世紀 30年代，魯迅稱她是 “當(dāng)今中國最有前途的女作家”，可惜的是， 這位北國才女在 1942 年 1月 22 日一個凄涼的冬日去世了，才年 僅 31歲。 讓我們一起輕輕地讀首詩給她聽。也算是一種紀念吧 ! 課件出

14、示：呼 蘭河傳這本書的尾聲部分 這樣寫道：( 配樂 ) 呼蘭河這小城里 邊，以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、 螞蚱、蜻蜓，也 許還是年年仍舊，也 許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也 許還是年年地種著，也 許現(xiàn)在根本沒有了 ,師：最后， 請你們記住這個樂園、愛園、這座精神的家園。 記住這個的現(xiàn)代文學(xué)女作家蕭紅 。好，下 課 !四、板書設(shè)計我和祖父的花園自由 樂園、愛園、家園花園 快樂 借物抒情教學(xué)目標：1、理解 課文內(nèi)容，感受 “我”在園子里充 滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的 愛，初步感悟園子的精神意 義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受 蕭紅語 言新鮮自然

15、、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點 語句感悟作者童年生活的快樂與美好。2、引導(dǎo)學(xué)生融入 課文內(nèi)容之中，體會作者的情感。教學(xué)準備：查找蕭紅的資料，以及呼 蘭河傳的原文。教學(xué)過程：一、介紹作者，引出 “花園 ”。同學(xué)們，你 們都知道哪些的女作家 ?今天，老 師再向大家介 紹一位女作家，她叫 蕭紅 。通過預(yù)習(xí) ，誰愿意向大家介 紹一下呢 ? 為了上好這堂課，老師讀了些資料，想告 訴你： 蕭紅是個苦孩子，母 親在她很小的 時候就去世了 ;父親因她是女孩不喜 歡 ;后媽也不愛她;祖母特別愛清潔不喜歡小孩子 鬧騰 ;唯有祖父，年 邁的祖父疼 愛她。每當(dāng) 蕭紅挨了打，祖父

16、就用粗糙的手 撫摩著， 說： “長大了就好了 ! ”祖父的 愛溫暖了蕭紅的童年。尤其是祖父的那座花園，更是令作者魂 牽夢繞 , 今天，老 師就帶著同學(xué) 們一起走 進祖父的 這座花園 !( 板書課題 ，齊讀課題 )二、初讀課文，感受 “花園 ”。1、請同學(xué)們自由讀課文，要求看準字形，讀準字音，盡量做到正確流利地讀課文。2、指名 讀課文，其他同學(xué) 邊聽邊想，課文主要寫了什么 ?“花園留 給你怎樣的印象 ?這是一個什么 樣的花園 ?”3、是呀， 這一老一小與大自然和 諧相處，其樂融融。如果老 師要在 “花園 ”的前面加上一個形容 詞，它是一座怎 樣的花園呢 ?你從哪感受到的 ?請同學(xué)們找出有關(guān)段落去

17、找一找、讀一讀。三、研讀課文，品味 “花園 ”。祖父的花園是一幅色彩明 麗，富有童 話色彩的畫。它 給蕭紅帶 來了無 窮的樂趣。這是一座充 滿了“歡聲笑語 ”的花園 ;一座 “美麗 神奇 ”的花園 ;一座 “自由自在 ”的花園。體會花園的 “美 麗神奇 ”。1、出示：第 3 自然段。大家一起 讀：我家有一個大園子 , 讀了這段，你 們腦海里蹦出了哪些 詞語來形容這個園子 ?為什么想到 這個詞? 美麗神奇。 ( 花園很大，可以種花草，種 樹木，種蔬菜，甚至種糧食，很開 闊，活動空間很大。 動物、植物 樣樣都有，花香菜香，引來了 這些飛舞的小精靈，使得園子充 滿生機，充 滿了神奇的色彩 )2、我們

18、邊讀邊 想象，仿佛走 進園子，看到了蜂 飛蝶舞。 這真是一個好大、好多、好看、好玩的花園，充 滿了美麗神奇的花園。3、再讀讀，把自己 讀進園子里去。 進園子了嗎 ?沒進的同學(xué)再 讀，一定要自己 讀進園子里去。體會花園的 “歡 聲笑語”。1、自由 讀讀課 文 414 自然段，看看我在花園里做了哪些充 滿了歡聲笑語的事 ?你覺得哪件事最有趣呢 ?劃出有關(guān) 詞句，用心 讀一讀，和同桌 說說自己的感受。2、交流 討論 。 老師發(fā)現(xiàn) ，好多同學(xué) 讀著讀著，臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事 ? 重點抓住以下幾件趣事(1) 祖父戴一 頂大草帽，我戴一 頂小草帽。祖父栽花，我就栽花 ;祖父拔草，我

19、就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的 時候，我就跟在后 邊，把那下了種的土 窩，用腳一個個地溜平。哪里會溜得準， 東一腳西一腳地瞎 鬧。有 時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢 飛了。 你體會到什么 ?淘氣、調(diào)皮。特 別從哪個 詞體會到 ?有時不但菜種被我踢 飛了，甚至 連鞋子也跟著一起踢 飛了。 通過男女生分 讀體會我和祖父的 親密。(2) 祖父鏟地，我也 鏟地。因 為我太小，拿不 動那鋤頭桿，祖父就把 鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個 鋤頭的 “頭”來 鏟。其 實哪里是 鏟，也不 過爬在地上，用 鋤頭亂勾一陣就是了。也 認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。 你仿佛

20、看到了一個怎 樣的畫面 ?是不是特有趣 ?你有過這樣 的經(jīng)歷嗎 ?(體會天真，傻的可愛 )(3) 當(dāng)祖父 發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草 時，他問我： “這是什么 ?”我 說：“谷子。 ”祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來 問我： “你每天吃 我說： “是的。 ”我看著祖父 還在笑，我就 說： “你不信，我到屋里拿來你看?！蔽遗艿轿堇锬昧?鳥籠上的一頭谷穗，遠遠 地就拋給祖父， 說： “這 不是一 樣 祖父慢慢地把我叫 過去，講給我聽， 說谷子是有芒 針的，狗尾草 則沒有，只是毛 嘟嘟的，真像狗。 祖父雖然教我，可我并不仔 細看。一抬 頭看見一個黃瓜 長大了，跑 過去摘下來，我又去吃黃瓜了。黃

21、瓜 還沒有吃完，又看 見了一個大蜻蜓從旁邊過，于是 丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做 別的了。 (聯(lián)系“小貓釣魚 ”“小猴子下山 ”體會有趣，你 討厭她嗎 ?)(4) 玩膩了，又跑到祖父那里去亂 鬧一陣。祖父 澆菜，我也 搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著： “下雨了 !下雨了 ! ( 指導(dǎo)朗讀，“下雨了 !下雨了 ! ”體會快 樂 。你又看到怎 樣的情景 ?可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一 揚，大喊著： “下雨了 !下雨了 !)體會花園的 “自由自在 ”。1、出示： 15 自然段 “花開了，就像花睡醒了似的。 , 一切都活了， , ”

22、花活了 嗎 ?怎么活?鳥活了嗎?怎么活 ?蟲子活了 嗎?怎么活 ?這個“活”怎么理解 ?(有生命力，充 滿生機 )2、倭瓜怎么活 ?黃瓜怎么活 ?玉米怎么活 ? 植物在祖父的伺弄下 長得多好啊 !這個 “活 ”還有長勢旺盛的意思。3、這個“活 ”還 有什么意思 ?蝴蝶 ,( 引讀 )自由啊 !隨性啊， 只有天空 藍悠悠的 ,( 悠閑愜意 )4、誰來讀讀，讀出那個活 勁 !(1) 生自由 練讀，讀出自由自在的活 勁兒來。(2) 指名讀，其他同學(xué) 評一評。(3) 四個小 組分別賽讀 “倭瓜 ”、“黃瓜 ”、“玉米 ”、“蝴蝶 ”四個部分。5、是呀， 這的的確確是一座 “自由自在 ”的花園，除此之外

23、，你 還能用其他的 詞語來形容這樣一座花園 嗎?就在課題旁，寫幾個 詞 。比比 誰寫得快寫得多。 (樣樣都有，充 滿生機，色彩斑 斕，蜂飛蝶舞，蟲 鳴鳥叫，螞蚱蹦跳，植物 瘋長，悠 閑愜意 ,)四、情真意切， 難忘 “花園 ”。1、讀到這里，你 們的心是否也癢癢的，有什么 話想說嗎 ? 多么渴望 這樣的園子里的生活呀， 這哪里是一座花園，分明就是作者童年的 樂園。2、那么是什么 給了我這樣自由自在、無 憂無慮的生活呢 ?請找找文中描寫祖父的句子，想一想 這是一位怎 樣的爺爺 ? (勤勞 培育莊稼，慈 愛寬容 從不責(zé)備，)3、文章中有好幾 處寫到了祖父的笑，請看課文插圖你從祖父的笑中 讀到了 -

24、 。 (笑中的慈愛、包容、呵 護)4、是呀，有了祖父的 愛，這座園子才會充 滿生機，充 滿樂趣，所以在我眼里 這不僅是一座花園，是一座 樂園，更是一座 愛園。 蕭紅懷 念的是好大、好多、好看、好玩的花園，是一座美 麗神奇、充 滿歡聲笑語、自由自在的花園。 蕭紅懷 念的是年 邁的慈愛的祖父，是那段擁有真性情的 歲月。她在呼 蘭河傳這本書里寫道 “呼 蘭河這小城住著我的祖父，也埋著我的祖父 , ”作家茅盾稱 這本書是 “一篇敘事 詩，一幅多彩的 風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠 , ”呼 蘭河傳是一本 值得一讀的書，希望同學(xué) 們能在課下用心讀一讀，深入的了解女作家 蕭紅。教學(xué)目 標：1、掌握本 課的生字、新

25、 詞，能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗背誦相關(guān)段落。讀課文，2、引導(dǎo)學(xué)生在 讀中體味 蕭紅文章的語言特點，透 過文字想象出 “我 ”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快 樂自由的心情。3、學(xué)習(xí)作者留心 觀察生活，大膽想象，并運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情感的寫作方法。教學(xué)重、 難點：引導(dǎo)學(xué)生在 讀中體味 蕭紅文章的 語言特點，透 過文字想象出 “我 ”和祖父在花園中生活的情景，從而感受作者快 樂自由的心情。教學(xué)過程：一、借助注 釋，導(dǎo)入課文今天我們要學(xué)習(xí)的課文是我和祖父的花園。借助書下注釋你知道 這里的 “我 ”是 誰 ?二、初讀課文 讀準字詞1、那接下來就 讓我們一起走 進蕭紅和祖父的花園，感受她童年的時光。請同學(xué)自由讀課文，讀準字音，遇到不好讀的句子多 讀幾遍。2、讀了一遍課文，能讀準這些詞語嗎 ?【指導(dǎo)“穗 ”書 寫?！?、初讀課文你感 覺花園中 蕭紅多大 ?下面就 請同學(xué)默 讀課文，找哪些事情 證明了花園中的蕭紅就是個孩子呢 ?三、事件中感悟快樂 教學(xué)預(yù)設(shè)第 4 段1、誰愿意和老 師一起能把小姑