高中地理中國的河流之黃河說課案湘教版必修2

1、中國的河流之黃河課 題中國的河流之黃河一、課標要求掌握黃河的地理概況、水文特征和治理二、教材分析本節(jié)內(nèi)容是中國地理教材，中國河流的第三課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長江的基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課內(nèi)容作了鋪墊。黃河為中華民族做出了重要的貢獻，也對于兩岸人民帶來了沉重的災(zāi)難，學(xué)習(xí)黃河對認識我國對自然地理環(huán)境的改造利用地上懸河有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既是學(xué)習(xí)氣候的延伸，又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。三、學(xué)情分析這部分知識需要分析地圖能力和知識聯(lián)系性強，學(xué)生較難掌握。但高中學(xué)生有優(yōu)點的地方是身心發(fā)育趨于成熟，具有較強的認知能力、推理能力和自學(xué)能力，所以可以通過理論聯(lián)系實際，通過小組探究、歸

2、納重組知識點、練習(xí)等有效方法，理解知識并能應(yīng)用原理解決實際問題。四、教學(xué)重點掌握黃河的地理概況五、教學(xué)難點掌握黃河的水文特征及其成因(難點)。掌握黃河的問題和解決措施(難點)。六、三維目標1、知識技能: 黃河地理概況；能說出我們在開發(fā)和治理河流存在的問題及解決措施。2、過程和方法: 培養(yǎng)學(xué)生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力；通過對河流治理和開發(fā)的探討,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度、價值觀: 樹立人地協(xié)調(diào)觀念以及可持續(xù)發(fā)展的觀念七、教法學(xué)法自主預(yù)習(xí)、合作探究八、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)預(yù)設(shè)1、導(dǎo)入新課播放關(guān)于黃河的詩詞圖片觀看圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、學(xué)習(xí)目標和重

3、難點展示學(xué)習(xí)目標和重難點查看學(xué)習(xí)目標和重難點讓學(xué)生對于本節(jié)的主要內(nèi)容有總體把握3、課堂結(jié)構(gòu)展示展示課堂結(jié)構(gòu)（識黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河）查看課堂結(jié)構(gòu)讓學(xué)生對于本節(jié)內(nèi)容有清晰的掌握思路4、識黃河，展示黃河的地理概況利用表格展示地理各概況；描述支流的同時要會分析各流域的高考相關(guān)知識點；點撥河流水文特征的分析思路；講述黃河發(fā)生凌汛的原因、河段和時間1、學(xué)生課下自主預(yù)習(xí)黃河概況（發(fā)源地、地位、流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流、主要水利樞紐、黃河的水文特征）并進行提問并在講述地理概況的同時，進行地圖繪制（根據(jù)時間選擇課上或者課下）2、提問回答：湟水谷地發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢自然條件；課下探究涇渭分明現(xiàn)象產(chǎn)

4、生的原因3、學(xué)生小組討論河流上、中、下游的水文特征4、討論黃河形成地上河的原因5、找出河流水文特征的關(guān)鍵點增強學(xué)生自主預(yù)習(xí)，查找信息，識圖、繪圖、小組合作探究能力5、頌黃河，展示黃河的貢獻展示圖片；最后總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)出黃河的貢獻；朗誦關(guān)于黃河的詩詞增強學(xué)生總結(jié)知識點能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國情操6、憂黃河，學(xué)習(xí)黃河的各地區(qū)的災(zāi)害點撥 總結(jié)學(xué)生小組討論并分小組競爭展示黃河不同河段的災(zāi)害（上游主要是荒漠化和凌汛；中游是水土流失；下游是地上河，泥沙淤積，斷流）分析出出現(xiàn)斷流的原因（水土流失、泥沙淤積、地上河產(chǎn)生原因在描述地理概況的時候已經(jīng)涉及到）讓學(xué)生對于黃河流域的有總體認識，分析出不同河段出現(xiàn)的問題7、治黃河根據(jù)黃河出現(xiàn)的問題，點撥指導(dǎo)學(xué)生，想出治理黃河的措施學(xué)生合作探究出，黃河不同河段出現(xiàn)的問題原因，進而探討出整治黃河的措施提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力8、進行總結(jié)展示本節(jié)重要知識點學(xué)生對于本節(jié)重點內(nèi)