2021年初中語文讀書心得

1、精編word文檔 下載可編輯播下一個行動，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。威廉詹姆士科學(xué)家們認(rèn)為，成功是一種與生俱來的品質(zhì)，而決定一個人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用?！皫熣?，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務(wù)，我們不僅要傳授知識,還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程性質(zhì)的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一”；“欣文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、

2、人生的有益啟示；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的欣品位和審美情趣”；“在閱讀中能初步理角鑒文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ)，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。那么，在我們的語文教學(xué)過程中，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢？根據(jù)美國

3、社會學(xué)家亞歷史斯.美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對社會主義新人本質(zhì)特征的理解，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”，即愛心、誠心、自信心和責(zé)任心?，F(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例，談?wù)勎覍φZ文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會。一、在語文教學(xué)中滲透愛心教育；擁有一顆愛心，是做人的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰“孝弟也者，其為仁之本歟”“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學(xué)文。”（論語）可見，一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢？三字經(jīng)中說“養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。”孩子缺乏孝心，關(guān)鍵是并未體驗到更未理解到父

4、母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。因此，我們要在教育教學(xué)過程中，加強學(xué)生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學(xué)會愛，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人?！爆F(xiàn)行的初中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的金色花紙船寄母親背影等文章，可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛；阿長與山海經(jīng)老王等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；黃河頌最后一課木蘭詩等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；春濟(jì)南的冬天珍珠鳥敬畏自然等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操二、在語文教學(xué)中滲透誠心教育；誠信，是立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)?！把员刂倚?，非法言不道?！保?/p>

5、清陳瑚）有人統(tǒng)計，一部論語，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見，誠信于做人之要義?！叭酥酰员旧??！彪S著孩子年齡的增長，因各種因素的影響，他們童年時的誠實守信會受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。有人分析兒童說謊的一個重要原因就是成年人的不良影響，或讓孩子說真話而受懲罰，或自己就常常說謊因此，在我們的語文教學(xué)活動中，首先要以身作則，“言必信，信必果”，讓孩子意識到，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說真話的孩子受到鼓勵，而讓說假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。余秋雨先生的信客一文中，以誠信為準(zhǔn)則的信客，以服務(wù)大眾為已任，歷盡辛苦，受人誤解甚至蒙受冤屈，卻依然能夠?qū)捜莺腕w諒別人，不就是一個很好

6、的誠信楷模么？三、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心；自信心對孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功，自卑導(dǎo)致失敗。當(dāng)前的孩子，自信心是顯然不夠的。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折，自我壓抑，敏感，孤僻，有的甚至因為一次考試成績不理想或老師的一句批評就走上了不歸路！“偉人之所以偉大，只是因為你跪著。站起來吧！”（但?。┪覀兦f不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人自信心?！肮视霰孔緢?zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機之所在，即從此鼓舞之，蔑不歡欣，而惟命是從矣。若曰以夏楚為事，則其弟因苦，其師庸樂乎？”（王筠）成功的經(jīng)驗是建立自信心的基礎(chǔ)，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下，人就會懷疑自己的能力而形成自卑心

7、理。我們可以利用在山的那一邊走一步，再走一步紫藤蘿瀑布等課文教孩子們正確面對生活中的困難和挫折，我們應(yīng)多讓孩子們體驗成功，對他們的一些小過錯，切忌動輒發(fā)怒，挖苦，諷刺甚至體罰，而對他們的每一點進(jìn)步，則應(yīng)多鼓勵，贊美，讓他們在日進(jìn)月漸中，能有自得之樂，即使愚鈍，也不至于沮喪無為，讓他們意識到“尺有所短”，但“寸有所長”，增強自信心，做到競爭失利不灰心，競爭取勝不滿足，不怕失敗，屢敗屢戰(zhàn)！四、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心；責(zé)任心，是社會主義新人的主要標(biāo)志之一。沒有責(zé)任心的孩子，永遠(yuǎn)也長不大。現(xiàn)代社會，人們相互依賴的程度越來越高，分工越來越細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心。孩子們隨著年齡增長，獨立意識逐漸

8、增強，而另一方面，又往往離不開對老師及家長的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨立發(fā)展，自我教育，自我服務(wù)的意識。在我們的語文教學(xué)活動中，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行，正確面對自己的過失，勇于承擔(dān)責(zé)任，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù)，服務(wù)他人，有社會責(zé)任感等。我們有的師長要么認(rèn)為孩子“還小，還不懂事”，不給孩子鍛煉機會，縱容其過錯行為，要么對孩子的過失大聲訓(xùn)斥，甚至夸大其辭的恐嚇，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。當(dāng)然，作為語文教師，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使之擁有“四心”，首先得學(xué)高為師，行高為范，為人師表，為人典范

9、。子曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽覀兪欠褡龅健拔崛杖∥嵘怼绷四?？我們熱愛工作，熱愛學(xué)生了嗎？我們在教育教學(xué)活動中有過言而無信嗎？我們做錯了事，傷害了學(xué)生時真誠地道過歉嗎？顯然，如若不能正確的為人，亦便不能很好的為師。淺析初中語文課堂導(dǎo)入語文組 葉云飛一堂成功的初中語文課，導(dǎo)入就是開門的環(huán)節(jié)，導(dǎo)入成效的高低直接影響著整節(jié)課的教學(xué)成效，有經(jīng)驗的語文教師通常會將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維方式等方面發(fā)揮了重要作用。在語文教學(xué)實踐中，成效較為明顯的導(dǎo)入方式主要有以下幾種。一、創(chuàng)設(shè)情境在初中語文教學(xué)中，許多成功的教師在談及教學(xué)經(jīng)驗時，都會談及一點創(chuàng)設(shè)

10、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，引起學(xué)生思想與情感上的共鳴，從而實現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身歷其境的感受，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。二、運用多媒體在現(xiàn)代初中語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)備得到了較為廣泛的運用。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)手段具有多方面的優(yōu)勢包含信息容量較大、表現(xiàn)方式更加靈活、趣味性明顯增強等。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)有效運用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)故宮博物院一文時，由于學(xué)生生活條件的限制，真正到過故宮的學(xué)生寥寥無幾，在學(xué)生普遍缺乏對教學(xué)內(nèi)容直觀感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展語

11、文教學(xué)，就像紙上談兵，哪怕教師在導(dǎo)入新課時說得天花亂墜，學(xué)生也不一定提起興趣。針對這種情況，某位教師運用多媒體設(shè)備進(jìn)行新課導(dǎo)入，沒有進(jìn)行空洞的說教，而是向?qū)W生播放了一段從網(wǎng)站下載的介紹故宮宏偉景象的影音資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時被有效調(diào)動起來，原本可能枯燥乏味的建筑說明文，在學(xué)生眼里變得栩栩如生，增強了教學(xué)成效。三、介紹背景在初中語文教學(xué)中，一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際相距較遠(yuǎn)，在理解上具有較強的抽象性，為教學(xué)活動帶來了一定的難度，比較典型的有介紹高科技的文章、部分古代詩詞意境的感悟等，在這樣的內(nèi)容教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新課導(dǎo)入的重要作用，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一些背景介紹，幫助學(xué)生消除一些感

12、知方面的障礙，順利開展教學(xué)活動。例如在教學(xué)奇妙的克隆一文時，作為初中生，對于克隆這樣一個高科技產(chǎn)物并不十分了解，與自己的生活聯(lián)系也很少，許多學(xué)生對于這樣一個科技概念原本就沒有直觀的了解，缺乏感知基礎(chǔ)，對教師即將開展的新授教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。針對這種情況，教師可以在導(dǎo)入過程中開展一些與此有關(guān)的背景介紹，克隆綿羊“多莉”是用乳腺上皮細(xì)胞（體細(xì)胞）作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的，多莉完全繼承了其親生母親一體細(xì)胞提供者一多塞特母綿羊的全部dna的基因特征，是多塞特母綿羊百分之百的“復(fù)制品”，目前，生產(chǎn)哺乳動物克隆的方法主要有胚胎分割和細(xì)胞核移植兩種。通過背景導(dǎo)入讓學(xué)生對“克隆”概念具有初步認(rèn)識，便于開展

13、下文教學(xué)。四、剖析題眼在初中語文教學(xué)中，題眼是一篇文章的總抓手與切入點，教師開展導(dǎo)入時要緊緊抓住這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過對題眼的剖析，引導(dǎo)學(xué)生層層深入開展思維與探究活動，從而抓住教學(xué)重點與難點，實現(xiàn)有效突破。例如在教學(xué)沙漠里的奇怪現(xiàn)象一文時，有教師是這樣設(shè)計導(dǎo)入語的同學(xué)們，大自然是神奇的，大海、森林、沙漠，這些天然的鬼斧神工之作，給我們帶來了各種各樣的神奇景觀，今天我們就來了解一下沙漠。誰能用一個詞概括沙漠？（生答神奇、奇怪、奇異等）好，今天，我們就來看一看沙漠神奇在哪里，請同學(xué)們首先認(rèn)真瀏覽全文，找出文中沙漠的神奇之處。教師通過富有激情的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將文章的題眼緊緊抓住，以

14、此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動，為教學(xué)重難點的有效突破奠定了基礎(chǔ)。五、溫故新知溫故而知新，對于初中語文教學(xué)而言，許多內(nèi)容具有前后之間的緊密聯(lián)系，在題材類型、表現(xiàn)思想、寫作手法等方面是相通的，教師可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點入手，以復(fù)習(xí)舊知入手導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入線索上，主要可以通過三個途徑開展。一是以作者為線索，例如在教學(xué)成功的花時，教師可以作者為線索開展導(dǎo)入。二是以表現(xiàn)思想為線索，例如在教學(xué)父母的心一文時，教師就可以從課文所要表現(xiàn)的“至愛親情”主題為切入點，從已經(jīng)學(xué)過的相似主題文章入手進(jìn)行導(dǎo)入。三是以作品題材為線索，如在教學(xué)詩歌內(nèi)容時，教師可以從學(xué)生以前學(xué)過的詩歌入手，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，做到溫故知新

15、。綜上所述，新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù)，對新課的教學(xué)成效具有較大作用，成功的新課導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)活動。教師在導(dǎo)入設(shè)計中，不僅要注重形式與方法的靈活，還要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點，注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)思路，實現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。初中語文讀書心得（2）作業(yè)設(shè)計是教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，也是實施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體。同一課堂內(nèi)的學(xué)生的家庭情況、成長環(huán)境、個性特征、智能特點等有很大差別，因而也存在著學(xué)生多元化的問題，因此在這個課堂里，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)（包括作業(yè)布置）就顯得尤為重要。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了全新的語文教育理念，其中一個教學(xué)建議就是“遵循學(xué)生的身

16、心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高”。這勢必也要求我們對語文作業(yè)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)中，語文課是以培養(yǎng)學(xué)生的語言智能為目的的，而且往往要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成統(tǒng)一的內(nèi)容，期望達(dá)到同一的目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個性特點。因此作業(yè)形式主要是以書面作業(yè)為主，通常就是抄抄背背。學(xué)生對這種單調(diào)、機械的作業(yè)形式大多感到乏味，學(xué)習(xí)熱情難以被激發(fā)出來。其實生活是豐富多彩的，學(xué)生也是個性各異的。教師要善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中捕捉時機，根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計靈活多樣的多元化作業(yè)，通過多元化的作業(yè)建設(shè)開放而有活力的語文課程。一、作業(yè)的層次化學(xué)生的能力不同，個性特征也有差異，這就意味著分層作業(yè)的必要性。美國心

17、理學(xué)家霍華德加德納認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力先天就有差異，每個學(xué)生都有不同方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也有不盡相同的興趣指向。教師應(yīng)該承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，對不同能力學(xué)生的要求應(yīng)有所側(cè)重。因此，課堂教學(xué)應(yīng)注意采用分層教學(xué)。但是，教師雖然在備課時花費大量時間、投入大量精力去準(zhǔn)備，可實際授課時往往不能總是兼顧到各個層次的學(xué)生，而作業(yè)的布置卻比較容易做到分層次。所以，教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)考慮到學(xué)生的不同情況，分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生針對自身情況選擇合適的作業(yè)，使每一個學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。如每篇課文后面都有“讀一讀，寫一寫”的內(nèi)容，每次我都設(shè)計三個層次的作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選做。c層次作業(yè)學(xué)生自己選擇抄寫遍

18、數(shù)，最后做到會默寫即可。b層次解釋重點詞語，并造句。a層次作業(yè)進(jìn)行成語接龍、詞語接龍，或?qū)懸粋€小片段，把這些詞語運用進(jìn)去，并有一個明確的中心。又如，我在教學(xué)看云識天氣一文時，安排了以下的分層作業(yè)供學(xué)生選做。1、收集有關(guān)云的成語、謎語、俗語、古詩文、小文章等，摘抄記錄下來。（c層）2、小組成員一起走出課堂，觀察云，并做好記錄。（云名、云形、顏色、特征等）（b層、a層）3、以云為主題，堅持寫觀察日記，最后或吟誦，或作畫，或編詩，或?qū)懳恼拢蜃V歌。（a層）這樣的分層作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生足夠的空間，尊重了學(xué)生的差異及個性，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、優(yōu)勢智能做出選擇，使不同層次的學(xué)生都

19、能得到滿意，有效地促進(jìn)了不同層次、不同水平學(xué)生語文能力的發(fā)展。二、作業(yè)的多樣化傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計形式單一，以書面作業(yè)為主。其實生活是多姿多彩的，學(xué)生也是水平不同、個性不一的，教師的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的書面作業(yè)的形式，讓作業(yè)的樣式豐富起來，這對建設(shè)開放而充滿活力語文課程是起至關(guān)重要的作用的。比如讀一讀、寫一寫、畫一畫、看一看、做一做、唱一唱、演一演、比一比以及電腦作業(yè)等形式都可以用到作業(yè)的設(shè)計中來。例如在教學(xué)七年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”時，我確立了“感受春天”的主題，并設(shè)計了以下幾類作業(yè) 愛好文學(xué)的同學(xué)，可以搜集有關(guān)春天的古今詩詞、名家名篇、俗語、諺語、成語，并寫一篇贊美春天的文章；喜歡畫畫的

20、同學(xué)，可以畫一幅關(guān)于春天的圖畫，或找一副幅關(guān)于春天的名家字畫進(jìn)行介紹；擅長攝影的同學(xué)可以自選內(nèi)容、自選角度拍攝春天的一組照片，并為之配以一句話介紹；喜歡音樂的同學(xué)可以收集關(guān)于春天的歌曲，并學(xué)唱、教大家唱；擅長朗誦的同學(xué)，可以選擇關(guān)于春天的優(yōu)美篇章進(jìn)行配樂朗誦； 精通網(wǎng)頁制作的同學(xué)可以制作一個“春之華章”的網(wǎng)頁，從各個角度展示春天之美，并進(jìn)行比賽。如此豐富的作業(yè)形式，學(xué)生也給了我豐富多彩而富有創(chuàng)造性的答案。這樣的作業(yè)設(shè)計形式多樣，學(xué)生還可以根據(jù)自己的特長自主選擇，因而易于產(chǎn)生成功的愉悅，感受到做作業(yè)的樂趣，也因此可以更好地、更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，而且這樣多樣化的作業(yè)也符合初中生好奇、

21、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，對于學(xué)生更廣泛地參與學(xué)習(xí)、提升能力都有不可低估的作用。作業(yè)的設(shè)計還有許多值得探討、需要研究的話題，我也只是結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫了自己的一點感悟，我相信只要我們語文教師肯勤于動腦，多設(shè)計多元化的作業(yè)，多布置可以充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，那么我們的語文課堂一定可以更具開放性、更富有活力！放低姿態(tài)，給學(xué)生高起點語文組 梁麗娜學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候，保持適當(dāng)?shù)牡妥藨B(tài)，絕不是懦弱和無知的表現(xiàn)，而是一種聰明的教育之道。我們在教學(xué)生之前，必須首先考慮為什么教。如果是為了讓學(xué)生會識字讀書、數(shù)數(shù)計算，這未免把教學(xué)考慮的太簡單。教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是讓他們“會學(xué)”

22、?！皶W(xué)”是一種能力，是“學(xué)習(xí)能力”“合作能力”“探究能力”“創(chuàng)新能力”。我們目前的教育仍離不開升學(xué)考試的指引與控制，教育教學(xué)多是由外部灌輸，這樣會使學(xué)生過于依賴教師，教師受考試的限制也不能真正地、全力以赴地培養(yǎng)、挖掘?qū)W生的能力，造成學(xué)生一出校門，就缺乏自己挖掘自己才能的自覺性。大部分人都沒有體驗到自己開發(fā)自己才能的喜悅。因此，教師不能只是知識的灌輸者，更應(yīng)該是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會開發(fā)自己的能力，讓他們感受到創(chuàng)造的喜悅。如何讓學(xué)生“會學(xué)”呢？我個人認(rèn)為放低姿態(tài)，給學(xué)生高起點。首先，教師要擺正心態(tài)，用欣的眼光看待學(xué)生?？资ト嗽f過“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€人身上都有其獨特之處，只是我

23、們常常忽視它。而作為教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的亮點。不要羞于向?qū)W生學(xué)習(xí)，孟子老先生不是說過嗎？“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”。很多時候，我們習(xí)慣以教師的身份輕易否定孩子的那些“謬論”，并且善意的把一些固有的觀念強加給學(xué)生。孰不知，我們打消了多少孩子的積極性？一切不過是，我們的角度不同。因此，我們對事物的看法也不同。當(dāng)我們感嘆白天很短的時候，美國人或許在感嘆夜晚太長。所以不要急于否定孩子的胡思亂想。多一些鼓勵，多一些理解，或許我們會發(fā)現(xiàn)，孩子的想法比我們想象的更可愛。其次，換位思考，體會學(xué)生的世界。當(dāng)你鼓勵學(xué)生為了一個美好的未來而努力的時候，可能，他更愿意為一個蘋果而好好學(xué)習(xí)。這不是學(xué)生的錯。不同的年齡決定人的價值觀不同，不年齡段的人也有不同的需求。站在高處的人不應(yīng)該只往前看，還要多蹲下身來看看腳下，甚至應(yīng)多回頭看看。作為教師只有蹲下來，與學(xué)生平視，才能了解學(xué)生真正的需求，進(jìn)而更好的滿足學(xué)生。不要盲目的