班主任工作總結(jié)認(rèn)識

1、班主任工作總結(jié)認(rèn)識班主任工作總結(jié)認(rèn)識-情感-行為-培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感小學(xué)高段教育的實(shí)踐模式探索一、引言根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定 的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué) 兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿 論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過與周圍的人、事、物發(fā)生交互 作用逐漸形成發(fā)展起來的。責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教 育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育； 從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來看，需要責(zé)任感教育；從我國教育 目標(biāo)來看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國教育目標(biāo)、愛國主義綱 要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)；

2、從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感 教育與我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。 在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了認(rèn)識-情感行為的實(shí)踐模式，取得了一定的成效。情 認(rèn) 識為感二、思路。1、提高認(rèn)識-培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識。道德認(rèn)識指個(gè)人對社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在 此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識、道德 信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生 的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識，強(qiáng)化其對 責(zé)任感的認(rèn)識。2、誘發(fā)情感-解決責(zé)任感的內(nèi)化問題。道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形 成發(fā)展

3、起來的。兒童有了正確的道德認(rèn)識并不意味著會(huì)立即 接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們愿不愿 意認(rèn)同并付諸行動(dòng)的問題。只有認(rèn)識與積極的情感相結(jié)合， 才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué) 生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問 題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識和行為架設(shè)一座橋梁。3、指導(dǎo)行為-形成責(zé)任感的關(guān)鍵問題。道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí) 現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗 話說：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中。許多教 育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以， 培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還

4、是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的 基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后， 再外化為自己的道德行為。4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增 長，知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）三、做法。遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識 -情感-行為的教育實(shí)踐模 式，我們在教育過程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為實(shí)驗(yàn)的 突破口，側(cè)重研究以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的方法，力求把責(zé) 任感教育真正落腳到導(dǎo)行之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段

5、， 側(cè)重從提高對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴抓起。1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順， 幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗(yàn)之初，通過 摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠 的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次 討論。首先，我向同學(xué)們推薦了是誰把他引向不歸路？ 這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉 生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰把他引向不歸路 呢？激烈的討論開始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對他的 嬌寵，指責(zé)公安機(jī)

6、關(guān)的徇私舞弊。 最后，在老師的引導(dǎo)之下， 學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今 天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密 相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識到 對日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對集體、對親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng) 的認(rèn)識功能。2、書海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。書是人類進(jìn)步的階梯，書是啟迪學(xué)生責(zé)任感的良師益友。古今 中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié) 起來，都源于高度的責(zé)任，在書海中漫步，不失為提高學(xué)生 對責(zé)任感的認(rèn)識、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升

7、騰的有效途徑。為此，我們開展了紅領(lǐng)巾讀書月活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克 林等無數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn) 代學(xué)子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國人士 白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數(shù)關(guān)于責(zé)任 感的名人名言所鼓舞紅巖精神是重慶地方特有的教育資源之一。針對摸底調(diào)查中學(xué)生對紅巖知之甚少的現(xiàn)狀， 我們在讀書月活動(dòng)中開展了紅巖系列教育五個(gè)一活動(dòng)：讀一 本紅巖的書，記一篇讀書筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅 巖故事，寫一篇紅巖日記。在讀書活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員 創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪 活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽，對小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之

8、情 油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激昂， 聲情并茂；紅巖日記中， 孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層 次 蘇霍姆林斯基說：世界是通過形象進(jìn)入人心和意識 的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書海漫步，促進(jìn)和提 高學(xué)生對責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對道德情感 的陶冶功能。3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的 活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重 要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的 事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過討論，決定開展 社會(huì)調(diào)查大行動(dòng)

9、。孩子們走向街頭巷尾，來到企事業(yè)、機(jī)關(guān) 單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公 安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣 同學(xué)的母親作為水文勘測人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾 十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員 錯(cuò)寫了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫了一個(gè) 不能合閘的警示牌而造成四十萬元的損失等慘痛教訓(xùn)都給 同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無情人有情，抗洪精神駐我 心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響 了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過抗洪故事的講述，畫面、詩文 的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對于各行各業(yè)顯得 多么的重要??！這是大家

10、的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培 養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。榜樣的力量是無窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的 榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對學(xué)生身邊榜樣力量的挖 掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可 攀、可望而不可及的偏見。于是，我重視把各種日常教育及 常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé) 任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良 好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感 的良好風(fēng)氣。半年來，班風(fēng)班貌得以很大改觀。捐資捐物獻(xiàn) 愛心

11、活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、快樂星期 天活動(dòng)、象征性長跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的翻身仗及每周的爭章創(chuàng)優(yōu) 評比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小 艾及家人對社會(huì)和他人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無 私奉獻(xiàn)、謝涅淄對家長的體貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校 為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁戴和 學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識、積極 的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對全期活 動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過責(zé)任感 -在我們的心中升騰的 主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華?；仡欉^去，看到現(xiàn)在，展望未來，同 學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的 心聲-只

12、要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé) 任感的人！我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！多 么動(dòng)人的話語，多么激動(dòng)人心的場面。這些活動(dòng)不僅對道德 行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì) 使外顯于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德 認(rèn)識，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。四、效果。短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大， 班級有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡， 大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好， 深受師生、家長的一致好評。在獻(xiàn)愛心活動(dòng)月中，王小艾等 10名同學(xué)受到張榜表揚(yáng)，本班獻(xiàn)愛心活動(dòng)和教師節(jié)活動(dòng)情況 在全校交流匯報(bào)，獲好評。班級文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少 陽等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動(dòng)紅 旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級學(xué)