美術(shù)說課稿模板合集9篇

1、as long as you do things with integrity, dont ask about success or failure.勤學(xué)樂施積極進?。撁伎蓜h）美術(shù)說課稿模板合集9篇 美術(shù)說課稿 篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊第十課活躍有趣的帽子。我將從以下幾個方面說課：一 說教材本課是人美版初中美術(shù)14冊第12課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。帽子是人們夏日出游喜愛的裝束。帽子可以遮擋烈日，不同款式和花色的帽子還能起到很好的裝扮作用，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計制作帽子，這一活動能更好地培育學(xué)生的動手才能、

2、審美情趣、領(lǐng)會帽子除了適用功效以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生縱情施展想象力，增進發(fā)明力的發(fā)展。二說學(xué)情依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，所以本課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手合作能力。三說教學(xué)目標教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三個維度來進行闡述1. 知識目標：（1） 適當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號在帽子上的應(yīng)用。（2） 用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。2. 能力目的：培育學(xué)生的想象才能、發(fā)明能力和小組合作能力。3. 感情態(tài)度與

3、價值觀目標：發(fā)明美、發(fā)明美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過帽子的設(shè)計，讓學(xué)生更加認識自我，更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，造就學(xué)生的自負念，造就學(xué)生之間互相協(xié)作的精力。四說教學(xué)重、難點依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為1.教學(xué)重點：顏色搭配、手工制造和個性化作風(fēng)的表示。2教學(xué)難點：怎樣找到合適主體的元素，設(shè)計出具有個性的作品，進步學(xué)生的審美能力，加強學(xué)生對生涯的酷愛，造就他們創(chuàng)造美妙生涯的欲望和能力。五說教學(xué)方式依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我重要采用“領(lǐng)導(dǎo)-自主探究”的方式，以文化衫為線索，充足應(yīng)用教具，采用展現(xiàn)，啟示、討論、歸納相聯(lián)合的教學(xué)方式。在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能

4、加入到動腦的積極思維中。應(yīng)用投影、音樂等教學(xué)手腕，加強教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興致，進步課堂效力。學(xué)生分組運動，互評互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟示了學(xué)生思維。六說教學(xué)程序：先用奧運會圖片導(dǎo)入新課，引出課題活潑有趣的帽子。通過師生一問一答的方式引出本課知識點：帽子的功能有哪些？以及明確本堂的對帽子的設(shè)計的目標是什么？即：遮陽、散熱、環(huán)保、輕便、美觀然后展示相關(guān)功能的帽子的圖片，讓學(xué)生初步感受市場上可以見到的各種不同功能的帽子的款式設(shè)計。緊接著我給學(xué)生做示范，怎樣利用簡單的材料工具制作出大方美觀而且具有實用功能的帽子。在設(shè)計制作的過程中，我要給學(xué)生講述適當(dāng)?shù)膱D形

5、、文字或符號在帽子上的應(yīng)用，用自己愛好的適合主題的顏色去搭配自己的帽子。然后講解要根據(jù)不同功能來設(shè)計出不同款式帽子時，可以從帽檐大小，寬窄，以及頭頂?shù)恼谏w部分等細節(jié)部分來調(diào)整設(shè)計。最后讓學(xué)生以小組為單位進行設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)后展示學(xué)生作品，并進行總結(jié)。七自我評價我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)說課稿 篇2各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好。今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第二十課珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑。首先，我在充分分析教材和學(xué)情的情況下，結(jié)合本課的教學(xué)目標，確定了教學(xué)重難點。

6、因為本課屬于欣賞、評述領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以確定本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，感受雕塑的魅力，了解雕塑藝術(shù)的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的評述能力。基于以上的分析確定本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)。下面我向大家逐一介紹本課的教學(xué)過程。本節(jié)課包括以下五個環(huán)節(jié)：一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。由于我們的學(xué)生對兵馬俑缺乏感性方面的認識，對雕塑特征和藝術(shù)手法全然不知，而且秦朝距離現(xiàn)在歷史比較久遠，所以學(xué)生覺得本課內(nèi)容枯燥乏味，不容易理解。為了解決這一問題，我首先利用計算機教室的廣播系統(tǒng)給學(xué)生播放了一段兵馬俑的音樂兵馬俑幻想曲（播放課件）。學(xué)生們都沉浸在激昂的樂曲聲中。接著向?qū)W生展示一段秦代戰(zhàn)

7、爭的影視片段。（播放課件）氣勢磅礴的音樂和規(guī)模宏大的影像場面結(jié)合在一起，立刻把學(xué)生帶到了久遠神秘的秦朝時代，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的求知欲也一下子被激發(fā)了起來。接著進入第二個環(huán)節(jié)初步欣賞，整體感知秦俑魅力。我在本課教學(xué)上給學(xué)生準備了豐富的資源。（播放課件）包括秦始皇簡介、俑的知識、兵馬俑簡介的視頻和許多秦始皇陵的圖片。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、集體交流，在整體感知中，使學(xué)生了解了秦始皇在中國歷史上的偉大功績，真正體會到了秦兵馬俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點。有了整體的感知順勢進入第三個環(huán)節(jié)細細品味，了解雕塑藝術(shù)特征。在這一環(huán)節(jié)中主要利用計算機教室的廣播系統(tǒng)，逐一出示圖片

8、，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，討論匯報兵馬俑的藝術(shù)特征。通過學(xué)生交流總結(jié)出：兵俑發(fā)絲清晰可見，細致入微。五官眉目清晰，表情豐富細膩。鎧甲甲丁歷歷可數(shù)，衣服褶皺生動。表情、動作各不相同等等。使學(xué)生真正感受到秦兵馬俑寫實的藝術(shù)風(fēng)格和雕塑的魅力。并從中體會到雕塑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)之間的不同之處。第四個環(huán)節(jié)探索評述，激發(fā)愛國情感。有了欣賞的基礎(chǔ)，我試著讓學(xué)生對兵馬俑進行評價，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身感受，暢所欲言，談一談自己對兵馬俑的評價。然后讓學(xué)生在教學(xué)上查找一些國際名人們對秦兵馬俑的評價。（播放課件）學(xué)生通過對這些評價的閱讀，自己對兵馬俑又有了新的認識，他們都想把新的想法表達出來。為了能讓每個學(xué)生都能有展示自己的機會，

9、我特意設(shè)計了留言板，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的看法，再次嘗試對藝術(shù)作品進行評價，兩次評價不但使學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞和評述能力得到提高，而且激發(fā)了學(xué)生愛國和珍愛國寶的情感。（播放課件）這些都是同學(xué)們在課堂上對兵馬俑作出的評價。為了使學(xué)生更多的了解我們偉大祖國豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，進入第五個環(huán)節(jié)課外拓展，感受祖國文化博大精深。在這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識。（播放課件）并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解我國目前已經(jīng)有多少處名勝古跡被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。以下是我的教學(xué)反思。我的說課結(jié)束。懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝大家。美術(shù)說課稿 篇3教材分析：有趣的鞋是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。本

10、課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。有趣的鞋一課是以學(xué)生最熟悉的.生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞（感知）制作（實踐）展示（評價）游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。本課的教學(xué)活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從

11、視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。設(shè)計理念：在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，有趣的鞋一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想。（一）導(dǎo)入階段1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)

12、計意圖：運用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級學(xué)生的心理特點。2、鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累設(shè)計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。（二）發(fā)展階段1、分析鞋子的組成與作品欣賞教學(xué)意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力。（三）實踐階段教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生

13、的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一只有趣的、用料獨特的鞋子作品。（四）作業(yè)展評：（觀摩欣賞，表演購買鞋的情景）1、推銷鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。2、鞋的展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重

14、了協(xié)作精神的培養(yǎng)。3、購買鞋，并說明購買的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價，即注重教育過程的情感體驗，又注重學(xué)生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定，激勵學(xué)生小斷努力，不斷進步。（五）課后拓展，加強學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸。美術(shù)說課稿 篇4一、說教材：1、教材簡析：人教版第五冊第十四 課會響的玩具是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過了童年的玩具，回憶一下玩過的那些會響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會響的玩具，還要比一比誰的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實。強調(diào)培養(yǎng)

15、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，2、學(xué)情分析與教學(xué)思路我認為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動手能力方面并不是很強。于是，我把這節(jié)課定位在“簡易”的層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進入主題；欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望；直觀演示制作過程，學(xué)生仔細觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過程有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受

16、和創(chuàng)造性地運用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，二、說教法：教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時，我運用演示操作法組織教學(xué)三、說學(xué)法：美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，采取二人或四人小

17、組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題，集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個制作過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運用，同時也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。四、說教學(xué)程序：1、引導(dǎo)階段展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。2、發(fā)展階段（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路，制作方法。（2）、教師演示說明撥浪鼓的具體制

18、作方法與步驟。（3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。（4）、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認真仔細地進行制作。（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽。3、收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。4、課后拓展：讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。美術(shù)說課稿 篇5一、說教材1、教材分析本課是人教版七年級美術(shù)上冊教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標準的一個非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)

19、課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里美術(shù)作品的欣賞、評述。2、學(xué)生分析許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問題時總是害怕出錯，老是想在課本中找點標準答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生敢于表達對美術(shù)作品的直觀感受，提問時所提問題不能太專業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗有聯(lián)系。學(xué)生答錯問題時更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。3、教學(xué)目標（1）知識目標：1、了解美術(shù)的門類；2、通過欣賞與分析，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。（2）能力目標：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特

20、征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。（3）情感目標：認識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元文化的傳承與交流。4、教學(xué)重點和難點：進一步理解美術(shù)是一門“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”二、說教法運用的教學(xué)方法有：多媒體輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。因材施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問的深淺不同。多鼓勵優(yōu)點，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主探究知識，理解知識。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)

21、。美術(shù)是視覺藝術(shù)，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生細致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，要多站在學(xué)生的角度進行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計。學(xué)法總結(jié)：細致觀察法、直觀描述法、對比欣賞法。四、說教學(xué)過程本課的基本教學(xué)程序如下圖：師：提問引入引導(dǎo)探究講解知識匯總歸納生：初步感知美術(shù)分組探究欣賞領(lǐng)悟知識拓展（一）創(chuàng)設(shè)情境感知視覺藝術(shù)；欣賞圖片，提問引入1、教師在黑板上分別畫一只睜開和閉著的眼睛。我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當(dāng)我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺感受，這些視覺感受通過

22、傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形成了美術(shù)，觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活。因此，美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)。2、欣賞一組圖片，想一想：這些都是美術(shù)作品嗎？美術(shù)包括哪些門類呢？圖片包括書法、電腦美術(shù)、涂鴉設(shè)計等。（二）分組探究知識，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、涂鴉設(shè)計、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的范圍之類。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術(shù)的門類還會增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。將學(xué)生分為四大組，每組講解一個門類。1、每一門類特點，有哪些種

23、類及風(fēng)格特征？2、不同門類的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少？3、還可提出你的疑問？教師運用多媒體輔助教學(xué)，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。補充講解學(xué)生不清楚的知識，并加以拓展。 繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。找出國畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品設(shè)計（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類?，F(xiàn)代設(shè)計四大體系：工業(yè)造型設(shè)計；視覺傳達設(shè)計；室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù) 設(shè)計；服裝、染織品設(shè)計。一個國家的藝術(shù)設(shè)計的實力也是綜合國力的一種體現(xiàn)。建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對

24、生存空間的偉大創(chuàng)造。北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)（四）啟發(fā)探索，拓展知識隨著社會的發(fā)展和科技的進步，美術(shù)的門類還會增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。現(xiàn)代美術(shù)的門類已經(jīng)越來越向“全民文化”側(cè)重，如涂鴉設(shè)計、diy手工設(shè)計制作。 列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。（五）板書美術(shù)是個大家族1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。2、雕塑： 能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。3、設(shè)計（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類。4、建筑藝術(shù)是凝

25、固的歷史，是人類對生存空間的偉大創(chuàng)造。共同特點：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)五、說課后記美術(shù)新課程標準的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)?！靶蕾p評述”中的評述是評價和論述，因此一定要讓學(xué)生動起來，發(fā)表自己的“評述”。 關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法。美術(shù)說課稿 篇6一活動內(nèi)容。美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力

26、。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣，對它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的扇子欣賞活動。 二活動目標。綱要對于藝術(shù)教育目標的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點，我為此制定的三個目標。1了解扇子的種類，知道扇子的作用。2樂于感受扇子的美。3能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案 、色彩）欣賞扇子，并用語言描述。重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的。難點：能夠和音樂跳扇子舞。三活動準備。1經(jīng)驗準備：為

27、了讓幼兒實現(xiàn)對扇子有一個初步的印象，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。2物質(zhì)準備：根據(jù)內(nèi)容及目標的需要，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級。以及我準備了;輕音樂一段，播放器。 四教學(xué)方法。建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對扇子的認識，并樂于感受扇子的美。為了達到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來幫助。 五活動過程。根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點，并分組與同伴交流討論扇子的不同點。接著，老師提問，扇子還有什么作用。最后，播

28、放音頻，先請幼兒觀賞老師的扇子舞，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：1觀賞不同的扇子實物，引發(fā)幼兒興趣。“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物，請小朋友上臺感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風(fēng)，誰想來感受一下？”2了解扇子的種類，知道它們的不同點。我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里，該如何用語言表達。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。3 幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。在幼兒交流討論時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)

29、用已有經(jīng)驗，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導(dǎo)，老師還應(yīng)對幼兒進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”4 教師提問，扇子還有什么其他用途。這個環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞?！? 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請幼兒與老師一起跳扇子舞。這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗中。銜接上一個環(huán)節(jié)，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象，也能親身體驗扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣

30、。6活動結(jié)束。讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動。美術(shù)說課稿 篇7教學(xué)目標：1、在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，審美表現(xiàn)力。2、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想，進行紙盒變家具的設(shè)計。3、使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。教學(xué)難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學(xué)習(xí)材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、膠水等教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課：1、

31、教師出示范例，簡單展示制作方法。讓學(xué)生說出各種家具名稱，讓學(xué)生簡單了解紙盒變家具的制作方法。2、教師出示，讓學(xué)生欣賞各種漂亮的家具，了解更多家具的類型和種類。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，并說出喜歡作品的制作方法，擴展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。4、組織學(xué)生在小組中出示自己帶的紙盒，討論創(chuàng)做構(gòu)思及分工。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。5、組織學(xué)生小組合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意使用工具安全。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)作能力。6、組織學(xué)生進行作品展評。在展評中提高學(xué)生的自信心及欣賞評價能力。三、拓展：教師出示，讓學(xué)生欣賞各種廢棄材料進行的手工制作，讓學(xué)生懂得物以致用，鼓勵學(xué)生課后多嘗試利廢小

32、制作。四、板書：紙 盒 變 家 具制作方法：切、剪、組合、折美術(shù)說課稿 篇8一學(xué)生經(jīng)驗對于盆栽這個知識學(xué)生在前一節(jié)課綠色家園中有了較深的認識，學(xué)會觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對于本課學(xué)生還有一定的知識經(jīng)驗，但對于學(xué)生來講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強的動手能力。二相關(guān)知識背景三教材分析本課教材要求，是運用生活中的可樂瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對這種表

33、現(xiàn)技法進行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。四教學(xué)目標分析學(xué)生在本課之前已上過綠色花園，對盆栽有了較深的認識對他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計制作一盆盆栽為教學(xué)重點，以能運用不同的材料設(shè)計出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標：情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂趣，在完成中體會成就感。知識與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過剪、插、粘學(xué)會枝、葉、花的連接。過程與方法

34、：在制作過程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。五教法探析本課的教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點要培養(yǎng)學(xué)生對各種材料制作的興趣，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開始，就出示幾個范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過程中，教師要通過一些引導(dǎo)性的提問去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問題了解基本技法。還可以通過“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對盆栽有一種感官上的新認識。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強示范，示范時動作講解要清晰、步驟要明確。可以一開始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進行想象創(chuàng)作。教師對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時

35、，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?。六學(xué)法指導(dǎo)為了吸引學(xué)生在引入部分一開始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對這一形式的作品會非常新奇，會不由自主地進行對比。以觀察討論中了解到這些作品的特殊性。達到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問:這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進一步加深對作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過觸覺進一步對材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，

36、會對這些技法有深一步的認識。因為這塊活動是基礎(chǔ)，所以教師要加強示范。在示范過程語言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長一邊，不能太少，有大有?。ㄟ^講解，教師安排學(xué)生進行嘗試練習(xí)，因為作業(yè)有難度時間花費較長，可以讓學(xué)生小組合作進行練習(xí)，整塊活動通過活動教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會遇到許多問題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過提問（除了這些，我們還

37、能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認識后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進一步發(fā)散思維，加深認識。因為事先學(xué)生準備了各種材料，教師事先可先收集好，進行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進行創(chuàng)作，也可以幾個人合作進行。通過教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對于學(xué)生在制作中遇到困難時，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?。在展示評價部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎和最漂亮盆栽。拓展活動可以把學(xué)生的作品，布置成一個生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教