多件事的寫作模式

1、多件事的寫作模式：一、 排比式（仿余光中的鄉(xiāng)愁，寫三件或三件以上的并列事件，可以以時(shí)間、或地點(diǎn)或情感或心理貫穿）：人生路上失敗多悲觀者說(shuō)，失敗是成功的終結(jié)者；樂觀者說(shuō)，失敗是成功的締造者。 題記 一歲的時(shí)候，失敗是一次一次的爬起跌倒，跌倒爬起。十二歲的時(shí)候，失敗是一次一次的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。十五歲的時(shí)候，失敗是一次一次的起起落落，落落起起。人生路上不可能總有明媚的陽(yáng)光一路相隨，有時(shí)會(huì)有狂風(fēng)，有時(shí)會(huì)有暴雨，勇敢的直面旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨，做一個(gè)樂觀者，把失敗當(dāng)做是成功的締造者。格式： 小時(shí)候， （中心詞）是 。（比喻） 在這頭， 在那頭。 長(zhǎng)大后， （中心詞）是 。（比喻） 在這頭， 在那頭。 后

2、來(lái)啊， （中心詞）是 。（比喻） 在這頭， 在那頭。而現(xiàn)在， （中心詞）是 。（比喻） 在這頭， 在那頭。（可全仿也可之仿寫其中的比喻句）小時(shí)侯，幸福是一顆小小的糖果。含在嘴里，卻甜在心頭。畢業(yè)后，幸福是一本厚厚的同學(xué)錄。人各四方，真情卻濃聚一處。后來(lái)啊，幸福是一張和美的全家福。時(shí)光流逝，但笑容永鑄。而現(xiàn)在，幸福是一封暖暖的家書。遠(yuǎn)在天邊，然而溫馨眼前。學(xué)校小時(shí)侯， 學(xué)校是一個(gè)夢(mèng)中的樂園， 我在外面， 姐姐在里面。 長(zhǎng)大了， 學(xué)校是一個(gè)美麗的故事， 我在里面， 父母在外面。 后來(lái)啊， 學(xué)校是一個(gè)漆黑的屋子， 我在里面， 快樂在外面。 而現(xiàn)在， 學(xué)校是一個(gè)知識(shí)的海洋， 我在里面， 盡頭在外面。

3、母愛小時(shí)侯，母愛是一雙暖暖的手 。它在懷中，愛在身上。 長(zhǎng)大后，母愛是一根細(xì)細(xì)的竹棍 。它在身上 ，愛在手中 。后來(lái)呀，母愛是一張薄薄的車票 。它在手中 ，愛在路上。而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)緊緊的擁抱 。它在路上， 愛在心中。二、 小標(biāo)題式：塑造自我 光陰似箭，時(shí)光飛逝，回頭看看大小不一的自我雕塑，你回發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人生歷程就是一段自我塑造的過程。 鏡頭一 “是誰(shuí)把爸爸的煙缸打破了？”媽媽生氣地問道。 “我，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧！”我漲紅了蘋果似的小臉孔，躲進(jìn)臥室，看起了連環(huán)畫。 “原來(lái)列寧小時(shí)候也撒過謊，但是他比我誠(chéng)實(shí)，媽媽不是經(jīng)常說(shuō)好孩子不撒謊嗎？”我托著腮幫兒想道，于是，一溜煙兒跑進(jìn)廚房

4、 那一年，我5歲，雖然小，卻發(fā)現(xiàn)了自我，擁有了誠(chéng)實(shí)。 鏡頭二 考場(chǎng)上，靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音。 我卻急得如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)解的數(shù)學(xué)題幾乎讓我頭痛欲裂。 突然，前面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)小紙團(tuán)，憑直覺，我知道那一定是我最需要的。 剛準(zhǔn)備打開，卻仿佛聽見爸爸嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲：“我希望看到你的真實(shí)成績(jī)，無(wú)論成功與否，都得靠自己?！?于是，打開了一半的紙團(tuán)又被我輕輕揉緊。 鈴聲響起，那個(gè)題目下仍是一片空白。 那一年，我15歲，參加的是中考，雖然成績(jī)不理想，卻堅(jiān)持了自我，擁有了美德。 鏡頭三 “你看中了哪所大學(xué)？”好友一把抓過我的志愿書，驚道：“師范大學(xué)？憑你的成績(jī)完全可以選擇更好的院校嘛！” “但

5、那一直是我的理想?！蔽以缫呀?jīng)歷了激烈的思想交鋒，最終理想派占了上風(fēng)，勢(shì)利派敗下陣來(lái)，所以只是輕輕應(yīng)道。 “但理想與現(xiàn)實(shí)哪一個(gè)更重要？你將來(lái)會(huì)后悔的?！焙糜淹锵У馈?最終，志愿書上仍是“師范大學(xué)”。 那一年，我18歲，雖然剛剛成人，卻完善了自我。擁有了理想。 其實(shí)，我本來(lái)就是一座雕塑，只要去掉邊邊角角，就能獲得完美而真實(shí)的自我，而出色的雕塑家，就是自己。 格式：題目 （開頭）標(biāo)題一（敘述能體現(xiàn)中心的事件，抓住事件的高潮部分）（議論或點(diǎn)題或抒情或概括中心）標(biāo)題二（敘述能體現(xiàn)中心的事件，抓住事件的高潮部分）（議論或點(diǎn)題或抒情或概括中心）標(biāo)題三（敘述能體現(xiàn)中心的事件，抓住事件的高潮部分）（議論或點(diǎn)題或

6、抒情或概括中心） （結(jié)尾點(diǎn)題）清晨 忙碌的教室 相知 游子吟 A (鏡頭一) 討厭 蓬勃向上綠晌午 沸騰的辦公室 相識(shí) 慈母手中線 （鏡頭二） 喜歡 熱情如火紅黃昏 寂靜的寢室 分別 游子身上衣C（鏡頭三） 懷念 博大寬廣藍(lán)（時(shí)間） （空間） （事情發(fā)展） 臨行密密縫 （數(shù)字、字母）（情感或心理變化）（顏色） 意恐遲遲歸 （詩(shī)詞）三、詳略式：人生路上幸福多飛鳥說(shuō)，幸福是蔚藍(lán)的天際；游魚說(shuō)，幸福是清澈的漣漪；梅花說(shuō)，幸福是飛雪的親昵，柳絲說(shuō)，幸福是春風(fēng)的梳理。那是一個(gè)晴朗的天氣,。（開端）。（發(fā)展） 。（高潮）。（結(jié)局）人生的旅程中，幸福又何至于此。生病時(shí)的一杯白水，是幸福；困難中的一聲問候，是幸福；失意時(shí)的一次鼓勵(lì)，是幸福；絕望中的