-西發(fā)-項(xiàng)目sdp論文-問渠哪得清如許,為有源頭活水來

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 6西發(fā)項(xiàng)目 sdp 論文：問渠哪得清如許，為有源頭活水來 西發(fā) 項(xiàng)目 sdpsdp 論文：問渠哪得清如許，為有源頭活水來“sdpsdp ”是“西發(fā)”項(xiàng)目中的一個子項(xiàng)目， “sdpsdp” （英文“schoolschooldevelopmentdevelopment planningplanning ”的縮寫）即：學(xué)校發(fā)展計劃，提出 參與式的新型學(xué)校管理理念，即學(xué)校、政府、社區(qū)共同參與 的學(xué)校管理，其實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校層面上，通過自下而上的方 式，廣泛征求社區(qū)群眾的意見，由學(xué)校和社區(qū)自主制定和實(shí) 施的關(guān)于學(xué)校未來發(fā)展的計劃，而不是別人

2、替它制定的規(guī)劃， 管理者要知道“有所為，有所不為，sdpsdp 是一種工具，教我們 怎么找問題和如何解決問題。她代表著當(dāng)今世界學(xué)校管理新 思想、新潮流、符合學(xué)校走自我發(fā)展之路的管理新體系。我 縣實(shí)施 sdpsdp 已近一年，通過走訪實(shí)施 sdpsdp 的學(xué)校，我有如下 幾點(diǎn)感觸。一、實(shí)施 sdpsdp，消除了各種隔閡，維系學(xué)校的各種情感紐 帶。學(xué)校發(fā)展計劃所確定的奮斗目標(biāo)，制定的措施和方法，是 遵循自下而上原則，廣泛征求社區(qū)各類人群意見，結(jié)合學(xué)校 人力、物力、資源優(yōu)勢、問題等綜合現(xiàn)狀的分析歸納，并報 請上級主管部門論證后審定的能集中反映學(xué)校辦學(xué)思路和 方向、中長期發(fā)展展望、活動內(nèi)容、方法和策略

3、、實(shí)施效果 評價等諸方面的信息源。正因?yàn)閟dpsdp 要求學(xué)校各種規(guī)章制度的制訂過程要有學(xué)生、家長、教師、學(xué)校管理人員、社區(qū)代 表的廣泛參與，學(xué)校內(nèi)部的事不再僅是教育主管部門、學(xué)校 校長、教職工2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 6的事，而是大家都應(yīng)該有義務(wù)和權(quán)力來管的“家事”，既然學(xué)校的事是大家的事，那么有事大家就“好”商 量。實(shí)施 sdpsdp，調(diào)和了各種關(guān)系，凸現(xiàn)一下幾方面良勢發(fā)展 趨勢。首先，學(xué)校與社區(qū)群眾變得更有親和力。訪談是實(shí)施 sdpsdp 的一個重要組成部分，由于學(xué)校用心傾聽 被訪談訪者且讓被訪者自由發(fā)揮，所以，能建立雙方信任、 友好的關(guān)系。我縣實(shí)

4、施 sdpsdp 的那安小學(xué)就有此親身體驗(yàn)：“在 訪談前，我們以為訪談一定很難，認(rèn)為群眾一定不太理會我 們，甚至個別人會刁難我們。但由于宣傳工作到位，加上訪 談工作細(xì)致深入，在訪談的過程中，鄉(xiāng)親們的熱情和積極參 與打消了我們的顧慮。7 7 月 8 8 日晚上召開的社區(qū)大會上，我 們老師估計最多來三十個群眾就不錯了，但實(shí)際當(dāng)晚來了 116116 個人?！?；“ 6 6 月 2828 日去龍騰屯訪談那晚，管委會副主任 梁富平同志一直忙著安排位子，安排人員，還自己掏錢買來 了蠟燭。管委會成員梁贊詩同志也堅持和我們訪談到最后。 6 6月 2929 日第 20XX20XX 年級分成六個組，分年級分片進(jìn)行訪

5、談。 六月末正是學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期終考試的緊張階段， 老師們不顧 疲勞， 白天上課，放學(xué)后便組織本年級的教師、學(xué)生進(jìn)行座 談，晚上就下村下戶進(jìn)行訪談。 由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張， 老師們 晚上下村下戶訪談所用的手電筒、電池都是自己掏錢買的，學(xué)校沒有一分錢補(bǔ)助。 為了搞好群眾關(guān)系，老師們還自己掏 錢買水果到群眾家進(jìn)行座談。為了收集到更多的問題，老師 們的工作都非常認(rèn)真細(xì)致，有些組的老師們還特意到大排檔、市場、 村子里的小賣部等人群密集的地方進(jìn)行訪談。 在訪談 中，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 6老師們并不都是很順利，也有的碰到了難堪，有些群眾 提的問題比較尖銳，甚至有些刺

6、耳，但我們的老師都能耐心 地傾聽，耐心地解釋，沒有一個老師和群眾發(fā)生沖突，得到 了社區(qū)群眾的好評”。第三，弱勢學(xué)生從此也能成為人們關(guān)注的對象。sdpsdp 的理念是自下而上、民主參與、師生平等、關(guān)注弱勢 群體、社區(qū)溝通、促進(jìn)全體學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展。sdpsdp將學(xué)生分為四類：1.1.常態(tài)學(xué)生（指非貧困家庭學(xué)生、以及身 體或心智正常學(xué)生）；2.2.弱勢學(xué)生（指貧困家庭學(xué)生、身體 或心智有殘疾的學(xué)生）；3.3.學(xué)困生（指不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)、 學(xué)業(yè)成績嚴(yán)重不良的學(xué)生）；4.4.問題生（指行為規(guī)范不合格 學(xué)生，表現(xiàn)為嚴(yán)重違紀(jì)或違法等）。雖然這樣的分類不一定合理，但能在平時的教育教學(xué)中區(qū)別而公平地對待

7、，其本身 就給學(xué)生很大的自主權(quán)、民主權(quán)，是對學(xué)生的尊重；另一方 面，sdpsdp 的教學(xué)管理要求教學(xué)民主化（或參與式教學(xué)），使學(xué)生更加樂于上學(xué)、樂于學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為是自主、探究、 合作、參與的，學(xué)生成為教育教學(xué)的主體。桐木中心校在進(jìn) 行學(xué)生座談會時， 有個身體矮小的一年級學(xué)生提出： 學(xué)校大 門進(jìn)來的一片空地 （學(xué)生進(jìn)學(xué)?；蚪淌业慕輳剑?，地勢太低， 每當(dāng)下雨時常積水，我們一年級或身體矮小的同學(xué)走過去時， 常常把褲子弄濕，希望學(xué)校把它填平。因?yàn)槭巧贁?shù)，所以， 學(xué)校、老師、家長都習(xí)以為常，不以為怪，有些注意到的， 也只怪學(xué)生不會拐彎，太笨了。既然學(xué)生也是2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指

8、導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 6學(xué)校的重要組 成部分，他們提出的合理要求就得解決。學(xué)生提出的問題能 得到解決，他們就更加自覺地愛護(hù)自己的校園，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。二、學(xué)校不再是一座孤島，而是與社區(qū)有著千絲萬縷的剪不斷，理得清的關(guān)系網(wǎng)。過去大部分的村民都認(rèn)為：學(xué)校的事就是教育局的事，是 老師的事，我們出錢送孩子上學(xué)，你們就得教好！你們又沒 有發(fā)工資給我們，憑什么要我們幫你們管事。但經(jīng)過學(xué)校做 了廣泛而深入的宣傳發(fā)動工作，仁里小學(xué)社區(qū)群眾的觀念發(fā) 生了很大的變化：“仁里村黨委書記知道了學(xué)校的項(xiàng)目工作， 也表示支持，派出村委的人協(xié)助老師的訪談工作。老師們利 用休息時間，中午、晚上、周末，按照自然屯進(jìn)行訪談。 村

9、 黨委書記知道了學(xué)校的項(xiàng)目工作， 也表示支持，派出村委的 人協(xié)助老師的訪談工作；在學(xué)校發(fā)展計劃管理委員會的努力 下，爭取到村委和各屯領(lǐng)導(dǎo)小組的支持，村委贊助了 500500 元錢，后來加上其他的捐助，籌到14001400 元資金，解決了三樓四間教室及電教室無電風(fēng)扇而使夏天上課難的問題?！?。如果每一所學(xué)校都實(shí)施 sdpsdp，每一所學(xué)校都爭取得到社區(qū)的幫助， 實(shí)現(xiàn)“和諧校園”、“平安校園”的目標(biāo)也就為期不遠(yuǎn)了。三、真正的把教師、學(xué)生從舊的評價桎梏中解放出來，體 現(xiàn)人性化的管理、人文的關(guān)懷。sdpsdp 對教師、學(xué)生發(fā)展的理解是：1.1.解決了實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了新目標(biāo)；2.2.通過探究弄懂以前不懂的

10、東西；3.3.掌握以前2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)5/ 6不會的技術(shù)方法、會做以前不會做的事情；4.4.做同樣的事情比以前效率更高、效果更好；5.5.有新作品。這樣的評價不再是缺乏人情味的令人敬而遠(yuǎn)之評價標(biāo)準(zhǔn)，給教師、學(xué)生更多 的發(fā)展空間。也這樣學(xué)校才能營造一個積極、文明、健康向 上，且富有文化氣息和時代氣息的學(xué)習(xí)和工作氛圍，使教育 者和學(xué)習(xí)者時時感受到職業(yè)內(nèi)在的魅力，讓情感產(chǎn)生共鳴， 情操得到淘冶，思想得到升華。四、 促進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，提高民族教育的水平。sdpsdp 的評估屬于發(fā)展性評估（個體內(nèi)差異評價），重點(diǎn)評價學(xué)校的“增值”發(fā)展和進(jìn)步的內(nèi)涵和幅度大小

11、，而不是評 學(xué)校水平已經(jīng)達(dá)到的高度，一般不與他校做橫向評比。這有 利于各個學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合本校發(fā)展的目 標(biāo)，提出具體可行的方案，采取因地制宜的措施。而我國新 課程改革，教師發(fā)展的總方向是在教育教學(xué)中把握三個維度（即：知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）、掌握三種 技能（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）、具備一個精神（創(chuàng) 新精神）和一個能力（實(shí)踐能力）。這與 sdpsdp 的理念：民主 參與、師生平等、促進(jìn)全體學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展，是基 本吻合的。我縣是個少數(shù)民族縣， 人稀地瘠， 由于歷史原因， 地域間 的經(jīng)濟(jì)、文化等差異很大，我縣經(jīng)濟(jì)、教育等方面與其他市、 縣相比都較落后，我縣首次實(shí)施 sdpsdp 的學(xué)校