（推薦）初中物理說課稿

1、八年級物理上冊說課稿張莉霞尊敬的各位老師：晚上好!我說課的內容是滬科版八年級物理上冊，按照教學要求，上學期需完成一至七章的教學內容。下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學過程設計、板書設計六個方面來說這節(jié)課。一.說教材1、教材的地位和作用整本書堅持由淺入深、由現(xiàn)象到本質、從宏觀到微觀、從簡單到復雜的思路，安排教學內容。從認識宏觀物體的運動開始；然后進入有聲有色的世界，再學習較為復雜的運動，包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、常見的光學儀器；最后從現(xiàn)象深入到本質，學習物質的運動與相互作用，包括運動和力、壓強與浮力。八年級上學期的學習，無論從基礎知識，還是學習方法、學習思維和實驗探究、操作能力等方面都為以后

2、的學習起到鋪墊作用。 新課程標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。因此本書中設計較多的探究活動，幾乎在每節(jié)內容中安排“小探究”，在每章中，至少安排一節(jié)為“大探究”，另外適當增加了一些實踐活動，包括交流與討論、迷你小實驗等；同時適當拓寬知識面，設立了“信息窗”等欄目。1 / 62、教學難點和重點教學重點教學難點第一章 打開物理世界的大門了解科學探究的基本環(huán)節(jié)第二章 運動的世界1、什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2、速度的計算3、使用適當工具測量

3、時間和長度1、運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的2、速度單位以及單位換算3、誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別第三章 聲的世界1、聲音的產(chǎn)生和傳播的條件2、樂音的特征3、防控噪聲的途徑。1、音調、響度和音色的區(qū)分2、超聲波特點利用、次聲波的危害及在生活中的應用。第四章 多彩的光1、光在均勻介質中沿直線傳播及應用2、光的反射現(xiàn)象、規(guī)律及光路圖3、光的反射現(xiàn)象、規(guī)律及光路圖4、凸透鏡成像規(guī)律及應用5、培養(yǎng)學生的科學探究能力1、凸透鏡成像規(guī)律2、光的反射、折射及平面鏡成像的作圖3、虛象與實像4、培養(yǎng)學生的科學探究能力第五章質量與密度1、認識質量的概念，會測量固體和液體的質量

4、。2、天平和量筒的使用通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。3、通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。第六章 熟悉而陌生的力1、通過常見事例或實驗，了解重力、彈力、摩擦力2、認識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。3、重力的計算4、科學探究滑動摩擦力與哪些因素有關1、重力的計算2、科學探究滑動摩擦力與哪些因素有關第七章 力與運動1.理解牛頓第一定律；2、用慣性解釋自然界和生活中的有關現(xiàn)象3.用二力平衡的條件解決簡單的實際問題。1.理解牛頓第一定律；2.用二力平衡的條件解決簡單的實際問題。3、教學三維目標:知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀二.說學

5、情初二學生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識。另外多數(shù)學生的計算能力較弱，即使面對較簡單計算仍存在恐懼心理或者容易出錯。三.說學法根據(jù)物理課程標準的要求，結合每節(jié)課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。尊重學生的主體地位，盡量讓學生多想、多說、多動手。四.說教法教學有法，但無定法。教法突

6、出以學為本，因學論教。教學重視三性：生活性(即聯(lián)系生活實際,真正落實從生活走向物理，從物理走向社會的新課標要求)、主體性(以學生為主題，改變過去教師滿堂灌，讓學生充分參與到教學過程中)、實踐性(盡量利用學生身邊的物品或者教學器材為材料，讓學生在動手操作實踐中學習)。遵循以上原則，再結合學生實際情況和教學內容來選擇最佳的教學方法完成每節(jié)課的教學。記得我剛進阿旺中學的第一節(jié)新教師匯報課中，我講課的內容是刻度尺的使用，由于缺乏教學經(jīng)驗，我唱獨角戲，學生大聲應和，課后段老師給我的評價中一句話我至今難忘，并一直警惕我在今后的教學中避免自己唱獨角戲，自己講得口干舌燥，而學生聽得筋疲力盡，最后收效甚微。而應

7、該盡量讓學生參與到課堂中來，學生是主體，教師起主導作用，經(jīng)過嘗試，這樣的教學方式能夠讓教師很輕松，學生也輕松快樂的完成學習。有時候下課鈴聲響起時，好多學生感概到，怎么那么快就下課了。聽到這樣的話，我很開心，先不談教學效果如何，至少學生樂在其中的學習。我相信學生樂在其中的學習了，學習效果就不會太差了。另外在教學應重視教學反思，每堂課后及時反思教學中不足之處以及改進措施。特別在帶完一屆學生后，我感悟頗多，教師的教學不在于你講了多少內容，而是學生會了多少。五.說教學過程每節(jié)課基本上從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：(1)創(chuàng)設情境提出問題復習舊知識,引入新課(2)新課教學(3)課堂練習(精選一些典型題目) (4)課堂小結（教師小結，或者是學生自己總結，教師對遺漏作出補充）(5)布置作業(yè)(作業(yè)盡量“少而精”)六.說板書設計最后我說說板書設計，板書設計應該簡單、明了，結構性和條理性較強，