教科版科學(xué)六下單元一：12放大鏡下的昆蟲世界

1、教科版科學(xué)六下單元一： 1.2 放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)內(nèi)容： 1.2 放大鏡下的昆蟲世界教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。 過程與方法：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野， 可以觀察到更細(xì) 小的物體和更遙遠(yuǎn)的物體。開展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。 難點(diǎn)：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)及比擬全面地認(rèn)識(shí)， 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洝?教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡。教師：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的圖片、視頻、多媒體課件、相關(guān)媒體 設(shè)備。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

2、教學(xué)過程：一、觸及學(xué)生前概念 引入探究 談話：我們?cè)?jīng)細(xì)致地觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾等小動(dòng)物，它們的身體分為 幾個(gè)局部，有哪些共同特征？交流：學(xué)生回憶并進(jìn)行交流。媒體出示以上小動(dòng)物清晰的圖片 講述：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、 胸、腹三局部，頭上有觸角， 胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲?；顒?dòng)：你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？你能來畫一畫嗎？ 談話：像昆蟲的觸角、 眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時(shí)看得并不是很清 楚，今天我們就借助放大鏡來仔細(xì)地觀察它們的特殊構(gòu)造， 相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲世 界更多秘密。過程性目標(biāo) 觸及學(xué)生的最近開展區(qū)， 激發(fā)學(xué)生的探究欲望， 促使學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng)。二、教師引

3、導(dǎo) 開展主動(dòng)探究活動(dòng)活動(dòng)一：奇特的身體構(gòu)造 材料：提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本。有實(shí)物的就直接提供 觀察：學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器 等。強(qiáng)調(diào)：先用眼睛直接觀察， 再用放大鏡來觀察， 邊觀察邊記錄在科學(xué)記錄本 中。交流：學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 展示：利用媒體展示蝴蝶的翅、昆蟲的復(fù)眼、昆蟲的耳朵、昆蟲的觸角。具體請(qǐng)參考后面的教學(xué)資料，其中昆蟲的觸角可以典型介紹。小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，我們對(duì)昆 蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 在課外還可以繼續(xù)去觀察昆蟲， 相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲更 多的秘密。過程性目標(biāo) 使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。認(rèn)識(shí)昆

4、蟲的蝴蝶翅、昆蟲 的復(fù)眼、昆蟲的耳朵、昆蟲的觸角。活動(dòng)二：蚜蟲和它的天敵草蛉I mg 談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本， 如果我們到大自然中去， 在它們活 蹦亂跳的情況下觀察它們， 在蔚藍(lán)的天空下， 在蟬的歌唱聲中去觀察， 一定是一 件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。閱讀：教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵草蛉。 方案：小組制定觀察方案，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。 交流：匯報(bào)、交流小組的觀察方案。 強(qiáng)調(diào)：提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和平安考前須知。過程性目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體和更遙遠(yuǎn) 的物體。開展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并從

5、中受到啟 發(fā)，樂意參與這個(gè)活動(dòng)。三、活動(dòng)小結(jié)結(jié)構(gòu)概念延伸探究小結(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的小結(jié)。總結(jié)：教師進(jìn)行本課探究活動(dòng)的總結(jié)，并積極幫助學(xué)生昆蟲世界的科學(xué)概念。 談話：關(guān)于昆蟲世界可以研究的還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。活動(dòng)：觀察記錄螞蟻能預(yù)報(bào)天氣嗎？嶂螂怎樣繁殖？雄蚊和雌蚊的觸角有什么不同？ 蜜蜂怎樣采集花粉？準(zhǔn)備：讓學(xué)生積極準(zhǔn)備下次探究活動(dòng)的材料。過程性目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、意義建構(gòu)，建立科學(xué)概念。引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生能長(zhǎng)期去參與科 學(xué)探究活動(dòng)。板書mh心1.2放大鑽下的昆蟲世界秋昆蟲的復(fù)眼昆蟲的耳朵昆蟲的翅膀昆蟲的融角。屮放大備可以觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的很多細(xì)節(jié)心教學(xué)資料:昆蟲的眼睛分單眼

6、和復(fù)眼，復(fù)眼在頭部上方的兩側(cè)。在放大鏡下觀察，可以看到復(fù)眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲其復(fù)眼中的小眼 的數(shù)日不同，例如有一種螞蟻的工蟻只有 1個(gè)小眼；蝴蝶有 1. 2 萬一 1. 7 萬個(gè) 小眼；蜻蜓那么有 1萬一28萬個(gè)小眼； 家蠅有 4千個(gè)小眼。小眼的構(gòu)造很精巧， 它有一個(gè)如凸透鏡一樣的集光裝置， 叫角膜鏡， 就是小眼外表的六角形凸鏡， 下 面連著圓錐形的晶體， 在這些集光器下面連接著視覺神經(jīng)。 每只小眼睛只能看到 物體的一局部， 整個(gè)眼睛看物體就像一個(gè)拼湊物。 昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組 成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到 1米一 2米，蒼蠅只能看到 4 0

7、 毫米一 70 毫米。可是，昆蟲對(duì)于移動(dòng)物體的反響卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體突 然出現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0. 0l 秒就能做出反響。 捕食性昆蟲對(duì)移動(dòng)物體反響能力更 加迅速敏捷。昆蟲的耳朵不像人類的耳朵， 它有各種各樣的外形， 在身體上的位置也不固 定。如蟬的耳朵長(zhǎng)在腹部第二節(jié)附近； 夜蛾的耳朵長(zhǎng)在胸、腹部之間凹處；雄 蚊和螞蟻的聽覺毛長(zhǎng)在觸角上； 嶂螂的聽覺毛長(zhǎng)在尾須上。 蟋蟀是大家所喜愛的 昆蟲，可以發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的鳴叫。 它們用來聽音的耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上， 是一個(gè) 膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100A-300 個(gè)感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾

8、、攻擊、報(bào)警等 聲音信號(hào)， 從而做出答復(fù)。 據(jù)測(cè)定， 蟋蟀的足聽器感知范圍為 700 -5 000 赫茲， 但它們實(shí)際能夠感受到的音波范圍要比測(cè)試范圍廣得多。昆蟲的頭部都有一對(duì)觸角， 昆蟲的觸角像 “天線，能感觸物體， 嗅到氣味， 還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線的形態(tài)也各不相同 : 蟋蟀、蝗蟲的觸 角呈絲狀 ;螞蟻的觸角是膝狀； 蝴蝶的觸角是棒狀 ; 雄蛾的觸角是羽毛狀；天牛 的觸角是鞭狀。 昆蟲的觸角就像電視機(jī)上的天線， 可左右上下不停地?cái)[動(dòng)， 以接 受來自不同方位的氣味。家蠶雄蛾的一根觸角上約有1. 6 萬個(gè)毛狀感覺器，它們接受氣味的能力非同小可。 雄蛾可感受到 500 米以外雌蛾釋

9、放出來的氣味。 一 種天蛾能感受到幾里以外同種異性的氣味。 觸角的形狀和著生的位置是鑒別昆蟲 種類的重要特征。蝴蝶的翅本來和蜻蜓、蟬的翅膀一樣，是膜質(zhì)、透明和無色的，但它們的翅 面上密密地覆蓋著一層粉末。如果我們用手摸一下這種翅，手上就會(huì)粘上粉末，而翅上就會(huì)顯出透明的一塊。這些粉末在放大鏡下觀察，是些像魚鱗似的小東西, 昆蟲學(xué)上稱之為鱗片。每個(gè)美麗的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚鱗似地鑲嵌在翅蠟上 的鱗片窩里。每個(gè)鱗片有幾十條到1 000多條脊紋，它們具有很好的折光性能。 脊紋上有許多并行的薄片，像書頁(yè)一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃爍出美 麗的光輝。開場(chǎng)白許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)

10、學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后， 往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓 人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計(jì)好 開 場(chǎng)白非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式 開場(chǎng)白桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好似還在熱列 地討論著什么。老師微笑問： 同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可 能是什么形狀？ 懸念式 開場(chǎng)白：老師一上講臺(tái)，成心神神秘秘地說 你們每人隨便想一個(gè)自 然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14 你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是0頓時(shí)教室里象炸了鍋似的，等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了 故事式 開場(chǎng)白為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過程中的 關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè) 故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦 呢？他叫來了兒子，兒子不慌不忙地