教科版科學六下單元一：12放大鏡下的昆蟲世界

1、教科版科學六下單元一： 1.2 放大鏡下的昆蟲世界教學內(nèi)容： 1.2 放大鏡下的昆蟲世界教學目標：科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)。 過程與方法：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。 情感態(tài)度價值觀： 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野， 可以觀察到更細 小的物體和更遙遠的物體。開展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。重點難點：重點：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。 難點：使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)及比擬全面地認識， 并進行適當?shù)挠涗洝?教學準備：學生：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡。教師：有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的圖片、視頻、多媒體課件、相關媒體 設備。教學課時： 一課時

2、教學過程：一、觸及學生前概念 引入探究 談話：我們曾經(jīng)細致地觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾等小動物，它們的身體分為 幾個局部，有哪些共同特征？交流：學生回憶并進行交流。媒體出示以上小動物清晰的圖片 講述：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、 胸、腹三局部，頭上有觸角， 胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。活動：你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？你能來畫一畫嗎？ 談話：像昆蟲的觸角、 眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清 楚，今天我們就借助放大鏡來仔細地觀察它們的特殊構(gòu)造， 相信你會發(fā)現(xiàn)昆蟲世 界更多秘密。過程性目標 觸及學生的最近開展區(qū)， 激發(fā)學生的探究欲望， 促使學生進入科學探究活動。二、教師引

3、導 開展主動探究活動活動一：奇特的身體構(gòu)造 材料：提供昆蟲或昆蟲標本。有實物的就直接提供 觀察：學生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛，昆蟲的各種觸角、口器 等。強調(diào)：先用眼睛直接觀察， 再用放大鏡來觀察， 邊觀察邊記錄在科學記錄本 中。交流：學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 展示：利用媒體展示蝴蝶的翅、昆蟲的復眼、昆蟲的耳朵、昆蟲的觸角。具體請參考后面的教學資料，其中昆蟲的觸角可以典型介紹。小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆 蟲有了更進一步的認識。 在課外還可以繼續(xù)去觀察昆蟲， 相信你們會發(fā)現(xiàn)昆蟲更 多的秘密。過程性目標 使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細部和活動。認識昆

4、蟲的蝴蝶翅、昆蟲 的復眼、昆蟲的耳朵、昆蟲的觸角?；顒佣貉料x和它的天敵草蛉I mg 談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本， 如果我們到大自然中去， 在它們活 蹦亂跳的情況下觀察它們， 在蔚藍的天空下， 在蟬的歌唱聲中去觀察， 一定是一 件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。閱讀：教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵草蛉。 方案：小組制定觀察方案，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。 交流：匯報、交流小組的觀察方案。 強調(diào)：提出觀察要求，包括環(huán)境保護和平安考前須知。過程性目標 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體和更遙遠 的物體。開展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。 激發(fā)學生的觀察興趣，并從

5、中受到啟 發(fā)，樂意參與這個活動。三、活動小結(jié)結(jié)構(gòu)概念延伸探究小結(jié)：組織學生進行探究活動的小結(jié)?？偨Y(jié)：教師進行本課探究活動的總結(jié)，并積極幫助學生昆蟲世界的科學概念。 談話：關于昆蟲世界可以研究的還有很多，請同學們課后可以繼續(xù)研究?；顒樱河^察記錄螞蟻能預報天氣嗎？嶂螂怎樣繁殖？雄蚊和雌蚊的觸角有什么不同？ 蜜蜂怎樣采集花粉？準備：讓學生積極準備下次探究活動的材料。過程性目標幫助學生進行知識、意義建構(gòu)，建立科學概念。引導與鼓勵學生能長期去參與科 學探究活動。板書mh心1.2放大鑽下的昆蟲世界秋昆蟲的復眼昆蟲的耳朵昆蟲的翅膀昆蟲的融角。屮放大備可以觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的很多細節(jié)心教學資料:昆蟲的眼睛分單眼

6、和復眼，復眼在頭部上方的兩側(cè)。在放大鏡下觀察，可以看到復眼由許多小眼組成，每只小眼都是六角形的。不同的昆蟲其復眼中的小眼 的數(shù)日不同，例如有一種螞蟻的工蟻只有 1個小眼；蝴蝶有 1. 2 萬一 1. 7 萬個 小眼；蜻蜓那么有 1萬一28萬個小眼； 家蠅有 4千個小眼。小眼的構(gòu)造很精巧， 它有一個如凸透鏡一樣的集光裝置， 叫角膜鏡， 就是小眼外表的六角形凸鏡， 下 面連著圓錐形的晶體， 在這些集光器下面連接著視覺神經(jīng)。 每只小眼睛只能看到 物體的一局部， 整個眼睛看物體就像一個拼湊物。 昆蟲的復眼雖然由許多小眼組 成，但它們的視力遠不如人類的好，蜻蜓可以看到 1米一 2米，蒼蠅只能看到 4 0

7、 毫米一 70 毫米?？墒?，昆蟲對于移動物體的反響卻十分敏感，當一個物體突 然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 0. 0l 秒就能做出反響。 捕食性昆蟲對移動物體反響能力更 加迅速敏捷。昆蟲的耳朵不像人類的耳朵， 它有各種各樣的外形， 在身體上的位置也不固 定。如蟬的耳朵長在腹部第二節(jié)附近； 夜蛾的耳朵長在胸、腹部之間凹處；雄 蚊和螞蟻的聽覺毛長在觸角上； 嶂螂的聽覺毛長在尾須上。 蟋蟀是大家所喜愛的 昆蟲，可以發(fā)出優(yōu)美動聽的鳴叫。 它們用來聽音的耳朵長在前足脛節(jié)上， 是一個 膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有100A-300 個感覺細胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾

8、、攻擊、報警等 聲音信號， 從而做出答復。 據(jù)測定， 蟋蟀的足聽器感知范圍為 700 -5 000 赫茲， 但它們實際能夠感受到的音波范圍要比測試范圍廣得多。昆蟲的頭部都有一對觸角， 昆蟲的觸角像 “天線，能感觸物體， 嗅到氣味， 還能平衡身體。不同種類的昆蟲，“天線的形態(tài)也各不相同 : 蟋蟀、蝗蟲的觸 角呈絲狀 ;螞蟻的觸角是膝狀； 蝴蝶的觸角是棒狀 ; 雄蛾的觸角是羽毛狀；天牛 的觸角是鞭狀。 昆蟲的觸角就像電視機上的天線， 可左右上下不停地擺動， 以接 受來自不同方位的氣味。家蠶雄蛾的一根觸角上約有1. 6 萬個毛狀感覺器，它們接受氣味的能力非同小可。 雄蛾可感受到 500 米以外雌蛾釋

9、放出來的氣味。 一 種天蛾能感受到幾里以外同種異性的氣味。 觸角的形狀和著生的位置是鑒別昆蟲 種類的重要特征。蝴蝶的翅本來和蜻蜓、蟬的翅膀一樣，是膜質(zhì)、透明和無色的，但它們的翅 面上密密地覆蓋著一層粉末。如果我們用手摸一下這種翅，手上就會粘上粉末，而翅上就會顯出透明的一塊。這些粉末在放大鏡下觀察，是些像魚鱗似的小東西, 昆蟲學上稱之為鱗片。每個美麗的鱗片都有一個小柄，像魚鱗似地鑲嵌在翅蠟上 的鱗片窩里。每個鱗片有幾十條到1 000多條脊紋，它們具有很好的折光性能。 脊紋上有許多并行的薄片，像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃爍出美 麗的光輝。開場白許多學生認為數(shù)學是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)

10、學老師在聽完一堂數(shù)學課后， 往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓 人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好 開 場白非常關鍵。下面是數(shù)學課的幾個片斷：動手實驗式 開場白桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好似還在熱列 地討論著什么。老師微笑問： 同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可 能是什么形狀？ 懸念式 開場白：老師一上講臺，成心神神秘秘地說 你們每人隨便想一個自 然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14 你們算得的結(jié)果個位數(shù)字一定是0頓時教室里象炸了鍋似的，等你學了字母表示數(shù)，你也會算了 故事式 開場白為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的 關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個 故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦 呢？他叫來了兒子，兒子不慌不忙地