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1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)特色活動(dòng)工作總結(jié)【精品文檔】新蒲新區(qū)第四十小學(xué)特色活動(dòng)工作總結(jié)我校自去年以來(lái),就組織學(xué)生開展課外閱讀,多讀一些經(jīng)典作品,記一些美文佳句,讓學(xué)生在豐富多彩的書海中,擴(kuò)大知識(shí)源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。一、制定學(xué)校經(jīng)典誦讀方案。1、每學(xué)期伊始由學(xué)校統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級(jí)的古詩(shī)誦讀篇目。并在學(xué)期末對(duì)古詩(shī)誦讀情況進(jìn)行檢查。2向各個(gè)年級(jí)推薦經(jīng)典誦讀篇目。3、各年紀(jì)級(jí)開展不同的誦讀活動(dòng)。低年級(jí):以童謠、童話故事、古詩(shī)為主,展示形式為講故事比賽、背誦古詩(shī)比賽;中年級(jí):以成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名言警句、古詩(shī)為主,展示形式為成語(yǔ)故事會(huì)、擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦比
2、賽等;4、全體教師利用閑暇時(shí)間閱讀經(jīng)典,早晨晨讀班主任老師與學(xué)生齊背古詩(shī)。二、明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。三、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。結(jié)合我校的實(shí)際情況,利用每天上午早讀進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。四、開展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽,及時(shí)評(píng)價(jià);在喜迎兩節(jié)之際,開展了“迎中秋國(guó)度,頌國(guó)學(xué)經(jīng)典”朗讀比賽。有的班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相
3、融合,教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,如:利用下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ),景仰祖國(guó)悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。在開展古詩(shī)文誦讀中,我們要求三、四年級(jí)的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī),一、二年級(jí)學(xué)生每周背一首古詩(shī),做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。四、收獲1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)
4、美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī),使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩(shī),可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)詞,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩(shī)人多了,了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過(guò)展示、背誦、吟誦等表演,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。五、下一步設(shè)想本學(xué)期“晨誦”時(shí)間的安排,為經(jīng)典誦讀由點(diǎn)到而面的延伸提供了有力的保證,有的班還自發(fā)開展了“午誦”。應(yīng)該看到“經(jīng)典誦讀”已恰似個(gè)體行為逐漸發(fā)展為群體性活動(dòng),這是可喜的一大步。下一步是如何將這一舉措持之以恒,著有成效的開展下去。引導(dǎo)學(xué)生從“
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