除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法

1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法教學內(nèi)容 教材P19頁例1，P21頁練習四相關(guān)習題。教學目標 1、知識與技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計算。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。 教學重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。 教學難點 理解算理和除法豎式的正確書寫。教學用具 小棒。 教學過程 一、目標導學 (一)引入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 （1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？ （3月12日） （2）植樹有

2、什么好處？ （3）出示課本第19頁例1的情境圖。 學生觀察找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹？ 列式422 2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算(二)展示目標（見教學目標1） 二、自主學習 （一）出示自學提綱 自學提綱（自學教材P19頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） 1、你會計算“422”嗎？試試吧！ （可以用小棒擺一擺。） 2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。 3、在說計算過程時應(yīng)從以下幾點說：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。 （二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材P19頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注） （學生

3、自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情） （三）自學檢測 用豎式計算： 363 682 844 三、合作探究 （一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質(zhì)疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。 （引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)、收集學生存在的問題） （二）師生互探 1、教師有針對性地請同學板演展示自己的解題思路與方法。 2、結(jié)合學生的情況邊講解邊完成豎式： （1）我們分小棒，先分4捆的，相當于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？ （十位上）為什么？ 寫在十位上表示什么？

4、（2）從總數(shù)中減去2個20，還剩下幾？ （剩2） （3）2除以2的商是幾？（商1）這個1寫在哪？ （個位上） （4）分完了嗎？ （還要把得數(shù)加起來）3.猜猜我是誰682 3632、四年級2個班一共植樹52棵，問四年級平均每班種多少棵樹？根據(jù)上面學習方法解決問題四、達標訓練 1、筆算。 917 855 644 726 2、（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）3、根據(jù)達標訓練,總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計算方法.學生小組交流,分組匯報.教師總結(jié): 筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起。除到被除數(shù)哪 一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（這個余數(shù)必須比除數(shù)小），就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)除。除數(shù)一位看一位,除到哪位商哪位。4、三年級有90名學生，每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？指名板演,全班訂正. 五、課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)） 六、作業(yè)布置 練習冊相關(guān)習題。 板書設(shè)計 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1） 例1：三年級