幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流4篇

1、幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流4篇 幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流第1篇 各位老師： 大家好！ 今日，作為班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到特別的快樂(lè)。作為一名幼兒教師，我深深地知道必需要具備超人的耐心和博大的胸懷。工作中我也是盡可能的這樣做的，但總覺(jué)得還相差甚遠(yuǎn)。因此，在以后的工作中我還需要向園內(nèi)各位老師多多學(xué)習(xí)一些好的教育及管理的方式方法。那么，接下來(lái)我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、班級(jí)教師親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是特別重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順當(dāng)開(kāi)展。作為班主任，與班內(nèi)的配班老師必需相處非常融洽。在工作中也要經(jīng)常換位思

2、索，相互理解，相互體諒，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級(jí)工作。從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒在原有水平上都能得到不同的發(fā)展。 二、重視良好行為習(xí)慣培育，形成良好的班風(fēng) 教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒的觀看是特別細(xì)致的。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平常到處留意自己的言行，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不會(huì)翹腿；要求幼兒用心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就會(huì)全力以赴，充分做好預(yù)備，決不漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。在培育幼兒良好的

3、行為習(xí)慣時(shí)，班級(jí)老師對(duì)孩子的要求必需是全都性的。假如這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今日這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子就會(huì)不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。例如，讓孩子在起床后快速折疊被子，并統(tǒng)一整齊的擺放在兩遍這一事情上，我和班內(nèi)的陳老師達(dá)成全都：不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子。長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！ 有時(shí)，還會(huì)給孩子們講一些良好習(xí)慣的故事、兒歌等，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培育，如：整理書(shū)包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、寧?kù)o就餐、關(guān)心別人、節(jié)省用水、講衛(wèi)生等等。 三、留意培育幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，我

4、們班有幾個(gè)新來(lái)的外地孩子，從來(lái)沒(méi)上過(guò)幼兒園，因此自理能力較差，時(shí)常一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，弄得地上都是水；玩具亂扔亂放等等。因此，為了培育孩子的自理能力，我們班老師共同針對(duì)其幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)對(duì)他們?cè)诓煌A段做出不同的要求。比如，每天選幾名表現(xiàn)好的幼兒做值日小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各小組的一日工作，如端端飯菜、發(fā)發(fā)勺子、整理桌子等，時(shí)常輪番擔(dān)當(dāng)。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。 盡管我的班主任工作還不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。但今后，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。 幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流第2篇 “

5、教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。要做好這份工作，不能單靠熱忱，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必需有童心，有愛(ài)心，有耐心。做班主任是幸福的。因?yàn)樗茉诎嗉?jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來(lái)自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、共享、共處。 本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無(wú)論是從富有的物質(zhì)生活來(lái)說(shuō)，還是從多彩的精神生活來(lái)說(shuō)，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引

6、領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過(guò)去了，我和孩子們共同成長(zhǎng)，收獲幸福、歡樂(lè)，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的： 一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。 對(duì)于班級(jí)工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從微小處、從常規(guī)處專(zhuān)心做好自己的本職工作。然后我依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性，班級(jí)的實(shí)際狀況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實(shí)際動(dòng)身，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃，學(xué)期末專(zhuān)心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步！ 二、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。 面對(duì)純凈無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么

7、特別功能。假如我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然，這顆愛(ài)心里還要有我們的敬重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂(lè)了，我會(huì)象朋友一樣同她們快樂(lè)大笑，讓他們感受共享的歡樂(lè)。在游玩中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩。作為一名班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣動(dòng)身，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公正公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)敬重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒

8、的關(guān)系。 三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。 一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)當(dāng)用什么方法鼓舞他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都準(zhǔn)時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)詳細(xì)措施，然后再和邢老師商量，針得全都意見(jiàn)后共同合作完成。 四、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿(mǎn)足的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。 一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看

9、家長(zhǎng)工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通，對(duì)孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到全都看法。要準(zhǔn)時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長(zhǎng)支持，要求全都相互協(xié)調(diào)協(xié)作教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)就比較簡(jiǎn)單接受了。因此，家長(zhǎng)們也特殊協(xié)作我們班級(jí)的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都特別協(xié)作我們的工作。 五、重視“養(yǎng)成教育”的培育，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。 其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級(jí)幼兒的

10、表現(xiàn)非常重要。學(xué)問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累，對(duì)他們的養(yǎng)成教育培育必需從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在。例如，平常我會(huì)經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要有良好的姿態(tài)，要有禮貌等等。半年下來(lái)，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！ 六、努力方向 在過(guò)去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成果，但還有許多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)蹋實(shí)和努力，更關(guān)心和愛(ài)惜每一位幼兒、關(guān)注每一個(gè)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取，提高自我的

11、業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，積極思索，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長(zhǎng)，邊成長(zhǎng)邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)安心，讓幼兒快樂(lè)的優(yōu)秀班主任教師！我會(huì)懷揣一顆童心，傾注一片愛(ài)心，撒播一腔誠(chéng)意，奉獻(xiàn)一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力氣。 幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流第3篇 今日，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到特別的快樂(lè)，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必需有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方許多。今日只能

12、是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的熟悉和看法。 一、與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。 我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師、同伴都已熟識(shí)，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起共享。 二、努力做到“四勤”嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。 嘴勤就是多鼓舞、表?yè)P(yáng)孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子，家長(zhǎng)確定會(huì)眉飛色舞地積

13、極協(xié)作你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍里接受學(xué)問(wèn)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀看幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開(kāi)頭習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。 三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心。 在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的淘氣和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳動(dòng)的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信任;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩

14、子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。 四、專(zhuān)心做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長(zhǎng)檔案。 每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對(duì)特別幼兒進(jìn)行具體的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況，準(zhǔn)時(shí)的向家長(zhǎng)反饋，讓幼兒平平安安快歡樂(lè)樂(lè)地在園度過(guò)每一天。此外專(zhuān)心記錄每個(gè)孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄，把握幼兒的第一手資料。 五、以人格魅力去感染孩子。 雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行全都，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。假如連自己看到垃圾就不知撿起，待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?! 六、注意家長(zhǎng)工作。 平日，我利用家長(zhǎng)接

15、送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在園的狀況，達(dá)到了家園共育的目的。有時(shí)，我收集一些家教文章，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上，哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看?為吸引家長(zhǎng)，我就在文章四周多貼上我班幼兒照片，大題寫(xiě)上醒目文字：本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會(huì)被文章吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的育兒資料，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也期望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。 七、加

16、強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。 孩子的心靈就像一張雪白的畫(huà)紙，需要我們專(zhuān)心去畫(huà)才會(huì)讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛(ài)，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。 總之，作為幼兒教師，只要我們專(zhuān)心對(duì)待每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們，家長(zhǎng)放心，孩子也歡樂(lè)。 幼兒園小班班主任經(jīng)驗(yàn)交流第4篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好! 今日很快樂(lè)和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)

17、驗(yàn)，只是在擔(dān)當(dāng)班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(zhǎng)。 幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純凈無(wú)私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特別功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài)，

18、你的責(zé)任?！盁釔?ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子?！钡拇_，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。 二、班級(jí)內(nèi)三位教師親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。 班內(nèi)三位教師的親密合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達(dá)成共識(shí)，注意保教結(jié)合。如:老師們觀看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)交流，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)親密合作，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子，一位教師站在教室的門(mén)口，負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng)，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。 三、家園合作，共同進(jìn)步。 家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半”幼兒能高快樂(lè)興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ?，主?dòng)摸摸孩子的