《多彩的夏天》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、多彩的夏天授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科 語文 授課年教學(xué)設(shè)計(jì)表級(jí) 三年級(jí) 學(xué)校 商洛市商州區(qū)夜村鎮(zhèn)中心校 教師姓名 李衛(wèi)國(guó)章節(jié)名稱計(jì)劃多彩的夏天教學(xué)設(shè)計(jì) 2 學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析多彩的夏天是一篇詞美、句美、意境美的文章，文章以小孩子的 口吻，寫出了夏天的炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人的特點(diǎn)，表達(dá)了 作者對(duì)夏天、對(duì)生活的熱愛之情。課文一共五個(gè)自然段，分別寫出夏 天的這五個(gè)方面的特點(diǎn)，韻律感十足，讀起來朗朗上口。教學(xué)本課通 過抓重點(diǎn)詞語理解夏天的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際感悟夏天的特點(diǎn)，感情 朗讀體會(huì)夏天的特點(diǎn)；課文每一自然段的第一句話是本段的中心句， 分別寫出了夏天的五個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生注意這樣的段落、這樣的 結(jié)

2、構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成“段”的意識(shí)，并掌握根據(jù)中心句概括段落 的主要內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)者分析我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教學(xué)條件一般。這幫孩子經(jīng)過二年半與新 教材的直接接觸，對(duì)于一些新的學(xué)習(xí)方式差不多都能接受，大部分孩 子也都能掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并且都樂于接受更多更好的學(xué)習(xí)方式， 根據(jù)班上學(xué)生愛動(dòng)、愛說、善想象的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，力求給學(xué) 生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件讓孩子們?cè)趯儆谧约旱目臻g中自由想象，自 由發(fā)揮，讓他們真正感受到學(xué)語文的樂趣。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中體會(huì)夏天的五 個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)夏天、對(duì)生活的熱愛之情。整節(jié)課學(xué)生在讀中感 悟、理解，體會(huì)，在聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)

3、歷中體會(huì)情感。知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。能 結(jié)合課文內(nèi)容，理解“盡情、暢想”等詞語的意思。過程與方法：學(xué)習(xí)抓住不同特點(diǎn)描寫事物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)于夏天和生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)及解決措 施重點(diǎn)是理解課文，通過抓住重點(diǎn)語句，在朗讀中感悟理解，能表達(dá)自 己的想法。教學(xué)難點(diǎn)及解決措 施難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住不同特點(diǎn)描寫事物的方法。主要通過品讀感悟解決。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本著優(yōu)化教學(xué)的原則， 充分挖掘教材的優(yōu)勢(shì)， 將語文天地中的 “連 一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配， 需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多 彩的夏

4、天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中高年級(jí)過渡的實(shí)際情況， 本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的 設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至 于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué) 習(xí)的引導(dǎo)者。依據(jù)的理論語文課的意義不僅僅在于教給孩子某種知識(shí)和技能，更重要的是，它 通過一篇篇凝聚著靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著一個(gè) 人的情感、情趣和情操，要實(shí)現(xiàn)語文課這一教學(xué)目標(biāo)，就必須強(qiáng)調(diào)通 過讀中感悟的教學(xué)方法。結(jié)合本篇課文特點(diǎn)，通過抓住重點(diǎn)語句，品 讀感悟文章內(nèi)容，感受夏天的多姿多彩。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方

5、式使用效果播放輕快的音 樂，屏幕出現(xiàn) ：蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了打燈 籠 彈 琴 唱歌 敲鼓 跳舞。讓 學(xué)生伴著音樂 想象連線， 把迷 人的夏天帶進(jìn) 課堂。想象入境多媒體視頻感受夏天的多 姿多彩出示夏天人們的活動(dòng)圖片。學(xué)生通過圖片 說出夏天人們 的活動(dòng)。多媒體實(shí)物投影展示讓學(xué)生感受到 夏天的多彩 與迷人。在讀中感悟理解夏天的美個(gè)性化朗讀多媒體播放音樂升華理解教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用 時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入伴著音樂想象小動(dòng)物們5 分鐘放輕快的音 樂，屏幕出現(xiàn) 語文天地中的 題目。學(xué)生隨著音樂想象夏天里小擬人化的詞語搭配方式展開的活動(dòng)，感 受夏天的迷 人，交代本 節(jié)課教

6、學(xué)任 務(wù)。蟋蟀 螢 火蟲 青 蛙 知 了 打燈 籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳 舞請(qǐng)同學(xué)們伴 隨著優(yōu)美的音 樂，在迷人的 夏天里想象一 下，這些可愛 的小動(dòng)物會(huì)做 什么？ 每人一張連線 紙，想一想、 讀一讀、連一 連。 說說你的想法 好嗎？上來的 同學(xué)把自己的 連線紙放在實(shí) 物投影儀上展 示。2、做了這道 題，你有什么 感覺？引出課 題：（課文）多 彩的夏天動(dòng)物們的活動(dòng)，初步感受夏天 的美麗。了學(xué)生的想象， 把窗外迷人的 夏天世界帶進(jìn) 了課堂。自主合作 學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由 讀文畫出文 中的生字。2、師生匯報(bào) 交流。15分鐘1、 1、自由讀 課文，遇到不 認(rèn)識(shí)的字用自 己喜歡的方式 識(shí)字。 2、同桌

7、交流識(shí) 字情況并說說 你是怎樣學(xué)會(huì) 的。 3、識(shí)字游戲： 從要認(rèn)的字 中，任意挑選 兩個(gè)字，小組 合作連成一句學(xué)生根據(jù)已有的識(shí)字方法進(jìn) 行識(shí)字，匯報(bào)識(shí) 字情況既熟練了要認(rèn) 的字，又提高了 組詞造句的水 平，還鍛煉了靈 活運(yùn)用的能力， 更加強(qiáng)了合作 參與意識(shí)。話。如：“辣”“淇”太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋 吃，真涼爽朗讀理解課文 內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通 過抓中心句 的方法，抓 住夏天是炎 熱的、多彩 的、有趣的、 悠閑的、迷 人的特點(diǎn)15分鐘1、自由讀課 文，說說讀后 你明白了什 么？2 、你最喜歡 哪一段？讀給 大家聽。 （操作方式） 讀到哪一段， 就展開哪一段 的自主學(xué)習(xí)： 讀了這一段，

8、 你想說什么？ 想問什么？同 學(xué)互相幫助解 答，說說自己 的看法。 教師相機(jī)板書 夏天的特點(diǎn) 3、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生讀到哪一 段，就展開哪一 段的自主學(xué)習(xí)： 讀了這一段，你 想說什么？想 問什么？同學(xué) 互相幫助解答， 說說自己的看 法。（配樂朗讀）新課程標(biāo)準(zhǔn)倡 導(dǎo)個(gè)性化閱讀， 注重學(xué)生獨(dú)特 的情感體驗(yàn)， 閱 讀教學(xué)也要求 讀中理解， 讀中 體會(huì)讀中感悟， 讀中悟情?？偨Y(jié)全文深化理解5 分鐘所以夏天是迷 人的，是我們 最 喜 愛 的 季 節(jié)，一切都在 夏天里走向成 熟。是啊，秋 天是成熟的季 節(jié)，是收獲的 季節(jié)，只有經(jīng) 過夏天的孕 育，才有秋天 滿心愉悅的收 獲！學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi) 容也要充分利 用，老師

9、機(jī)智應(yīng) 對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的 問題。 如：學(xué)生說“他 讀的真好！”老 師順勢(shì)問“你認(rèn) 為好在哪里？” “很有趣！“”你 能讀的也讓我 們感到這么快 樂和有趣嗎？”（深化理解）這樣的設(shè)計(jì)給 了學(xué)生一個(gè)較 大的自主空間， 讓他們充分地 讀書、思考、發(fā) 表意見。 展開討 論不僅僅是鍛 煉口語交際能 力，更重要的是 啟發(fā)他們的思 維，使他們敢想 敢說，思維活 躍。為升入高年 級(jí)打下良好基 礎(chǔ)。課 堂 教 學(xué) 流 程 圖教學(xué) 反 思本節(jié)課我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的識(shí)字方法自主識(shí)字， 讓學(xué)生在讀中感知， 在讀中感悟 在讀中體會(huì)感情， 不以教師的分析來代替學(xué)生的 閱讀實(shí)踐， 放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中， 加深對(duì)課文的理解， 在朗 讀中感悟夏天的美， 不僅重視朗讀指導(dǎo)， 更重視品讀感悟，借助課件走入情境， 激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 感悟夏天的多姿多彩， 通過抓中心句的方法， 體會(huì)夏天的特點(diǎn)。 我認(rèn)