小學二年級上冊數(shù)學《兩數(shù)同樣多的實際問題》教案范文

1、小學二年級上冊數(shù)學兩數(shù)同樣多的實際問題教案范文教學內(nèi)容：二數(shù)上冊教科書第 6-8 頁例 3 想想做做。 教學目標：1、通過操作使學生用不同方法解決使兩個數(shù)量同樣多的實際問題。2、培養(yǎng)學生分析和解決問題的水平，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性， 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學的樂趣。教學重點： 增加和減少及移多補少的方法教學難點： 探索理解移多補少的方法。教學準備： 課件、圓片。教學過程： 一、提出問題，引發(fā)思考。出示例 3 情境圖，從圖中你知道了什么？ 師：根據(jù)這 2 個條件，你能提出什么問題？ 看茄子老師也給我們提出了問題（課件表現(xiàn)） 師：要讓兩串彩珠同樣多，怎么辦？ 二、操作思考，解決問題。

2、1、 引導操作（ 1）請小朋友拿出準備好的圓片，跟著老師一起動手擺一擺。小軍有 8 個，在第一行擺 8 個紅圓片。這 8 個表示誰的？（板書： 小軍）芳芳有 12個，在第二行擺 12 個藍圓片，注意擺的時候要一一對 應地擺整齊。這 12 個十芳芳的。（板書：芳芳）（2）看著圓片圖，你知道了什么？ 想一想，怎樣用虛線分一分，就能一眼看出多 4個或少 4 個的？ 邊指邊說：這兒的 8 個是和小軍同樣多的，這 4 個是比小軍多的 用鉛筆代替虛線把你的圓片也分成這樣的兩部分。（3）我們知道了小軍比芳芳少 4 個，芳芳比小軍多 4個，也就是 相差 4 個（板書：相差 4 個）?，F(xiàn)在兩串彩珠不相同，怎樣讓

3、兩串彩 珠同樣多呢？（出示：不相同T同樣多）請大家想一想，先動手擺一 擺，移一移，再和你的同桌說一說你是怎樣做的，看看誰想的辦法多。學生動手操作，師巡視指導。2、 匯報交流。組織學生交流擺成“同樣多”的方法。（ 1）小軍的添上 4 個，就和芳芳同樣多。追問：為什么添上 4 個就同樣多？誰再來說說怎樣讓小軍的彩珠和芳芳同樣多。師：相差幾個，少的添上幾個就同樣多。（板書：添）（ 2）芳芳的去掉 4 個，就和小軍同樣多。追問：為什么去掉 4 個就同樣多？誰再來說說怎樣讓芳芳的彩珠和小軍同樣多。師：相差幾個，多的去掉幾個就同樣多。（板書：去） （3）把芳芳的移 2 個給小軍，兩串彩珠就同樣多。追問：為

4、什么只要把芳芳的移動 2 個給小軍，兩串彩珠就同樣多？ 誰再來說說怎樣移動兩串彩珠就同樣多的？師：相差 4個，只要移動 4 個的一半給少的救同樣多了，這個方 法叫“移多補少“（板書：移）。提問：還有不同的方法嗎？ 師：只要兩串彩珠同樣多，都是能夠的。3、整理方法。師：剛才我們通過動手操作，使小軍和芳芳的彩珠變得同樣多， 還記得這些方法嗎？誰來說說都有哪些方法？（學生回憶并作答，師 結合電腦演示 3 種方法）。這些方法你都會了嗎？動手再試一試，把這 3 種方法都擺一擺， 說一說。4、回顧反思。師：今天我們不但要學會不同的方法，白菜老師還提出了更高的 要求呢。（課件出示）師：回憶一下剛才的學習過程，你有什么體會？ 比如：把兩串數(shù)量不相同的數(shù)量變成同樣多 ，我們剛才是通