李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)

1、-作者xxxx-日期xxxx李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)【精品文檔】課題李憑箜篌引課時(shí)1課時(shí)課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo) 賞析詩歌內(nèi)容，掌握本詩的寫作手法，感受作者的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)賞析詩歌內(nèi)容，掌握本詩寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握并熟練運(yùn)用作者對聲音的藝術(shù)描寫手法，感受作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法自主探究、合作交流討論學(xué)習(xí)過程補(bǔ)充內(nèi)容或修正錯(cuò)題【課前預(yù)習(xí)案】一、 知人論世1.走近作者李賀是唐宗室鄭王（唐高祖李淵的叔父）后裔，常以“皇孫”“宗孫”自稱，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試（“進(jìn)士”諱“晉肅”）， 那個(gè)和李白一樣雄心勃勃，曾經(jīng)寫下“男兒何不帶

2、吳鉤，收取關(guān)山五十州。請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯”來施展抱負(fù)的李賀，后來只做過一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。 李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，被譽(yù)為“苦悶詩人”，也被后人稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運(yùn)用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。 傳說他每次出門，都騎著一頭跛腳的瘦驢，背著一只舊錦囊，他邊走邊吟詩，每得佳句就寫下來放進(jìn)囊中，歸來時(shí)再補(bǔ)足成篇。他的詩歌繼承楚辭和樂府民歌的傳統(tǒng)而有所創(chuàng)新，在詩歌的形式、意境、比喻、語言等方面不落前人窠臼，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟。優(yōu)秀

3、作品有李憑箜篌引、雁門太守行、金銅仙人辭漢歌、老夫采玉歌等。名句有“天若有情天亦老”、“黑云壓城城欲摧”、“桃花亂落如紅雨”等，為后世所傳頌。 李憑箜篌引是李賀的代表作，大約作于811813年，當(dāng)時(shí)李賀在長安任奉禮郎。2.解題李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。引：一種古代詩歌體裁，即樂府詩歌體裁名，篇幅較長音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。二、 課前預(yù)習(xí)請給下列字注音。李憑 （ ) 箜（ ）篌（ ） 教（

4、 ）神嫗（ ） 瘦蛟（ ） 露（ ）腳 露（ ）馬腳 鳳凰（ ) 女媧（ ) 倚桂樹（ )【課內(nèi)探究案】一、初讀 因聲求氣，吟詠詩韻。 讀準(zhǔn)字音 讀準(zhǔn)輕重 讀出節(jié)奏 讀出情感（注：詩句中需強(qiáng)調(diào)的或飽含情感的字詞需重讀。句中的停頓及語速的快慢即節(jié)奏。）二、賞析 我以我心，描繪詩境。1找出詩中僅有的正面描寫樂聲的詩句，作簡要賞析。2發(fā)揮想象，描繪側(cè)面描摹音樂的詩句的意境。小組合作交流，然后分享感言。（要求：每個(gè)小組合作賞析兩句，然后推薦最好的由組長作匯報(bào)交流。）示例賞析：芙蓉泣露香蘭笑在這句中，詩人李賀描繪了一幅這樣的景象 樂曲時(shí)而凄婉動(dòng)人，猶如一朵朵不勝寒風(fēng)而嗚咽悲泣的荷花，那晶瑩的露珠，不正是

5、它的聲聲淚滴嗎?樂曲時(shí)而歡快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽蘭正與秋風(fēng)嬉戲，發(fā)出一陣陣歡愉的笑聲。你看，它笑得 那么燦爛，笑得張開了蓓蕾，笑得清香四溢！猶如嫣然含笑的少女。（注意方法：意象+修飾詞+想象）3學(xué)以致用，以形寫聲。充分發(fā)揮想象，把聽見的聲音，試著用文學(xué)語言把自己的感受描寫出來。三、明情，亂世中的悲哀與無奈。（知人論世）1.白居易通過琵琶行寄寓了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，那么李憑箜篌引又寄寓了作者什么樣的人生感慨呢？（提示：認(rèn)真閱讀課后拓展案第二部分）2.請用李憑箜篌引中的名句來補(bǔ)寫下面空白處的內(nèi)容。 中唐詩人李賀的名詩李憑箜篌引所展現(xiàn)的，是一個(gè)變幻無窮而美妙?yuàn)Z彩的音樂世界

6、。這里有精美的樂器“ ”，高明的樂師“ ”，還有入迷的聽眾：“ ”，白云仿佛在俯首諦聽；“ ”善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動(dòng)了愁懷；“ ”正在補(bǔ)天的女媧竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉；“ ”，成天伐桂的吳剛倚著桂樹忘了睡眠，玉兔也久久不肯離去。精美的樂器、美妙的樂曲、高明的樂師、入迷的聽眾遇到卓越的詩人，于是名家好手共同造就了李憑箜篌引這首千古不朽的詩篇。知音難逢，千載一遇。這是音樂家李憑的幸運(yùn)，更是時(shí)代的幸運(yùn)。寄語：懷才不遇、人生悲苦的李賀失意不失志，他用飽滿的激情和美好的文字給我們奉獻(xiàn)了一篇千古奇文。同學(xué)們，在我們未來的人生當(dāng)中，也許前路坎坷，也許生活蒼白，但我們一定要

7、向李賀一樣，給我們生活的世界留下美好和精彩！【課后拓展案】一、李憑箜篌引譯文：吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在睛朗的深秋。 聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚，不再飄游；那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿斑竹，九天上素女也牽動(dòng)滿腔憂愁。 這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都把箜篌彈奏。像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏噓飲泣，象蘭花迎風(fēng)開放笑語輕柔。整個(gè)長安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那樣清幽。二十三根弦絲高彈輕撥，天神的心弦也被樂聲吸引。高亢的樂聲直沖云霄，把女媧煉石補(bǔ)天的天幕震顫。好似天被驚震石震破，引出漫天秋雨聲湫湫。夜深沉，樂聲把人們帶進(jìn)夢境，夢見李憑把技藝

8、向神女傳授；湖里老魚也奮起在波中跳躍，潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠。月宮中吳剛被樂聲深深吸引，徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留。桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛寒颼颼！二、關(guān)于詩人李賀在此詩中情感，因?yàn)闆]有直接言說，所以一切只能從詩句中“捕風(fēng)捉影”了。1音樂中所流露出來的情感整體是悲愁的，而聽眾恰恰是這樣的情感所打動(dòng)、吸引。這主要是從“江娥啼竹素女愁”“芙蓉泣露”中表現(xiàn)出來的，關(guān)于“鳳凰叫”還有與課文注解不同的觀點(diǎn)：詩人使用那個(gè)幾乎絲毫沒有詩意的“叫”字。古典詩詞中詩人通常用透著一種典雅的“鳴”來指稱鳳凰的鳴叫以與人們心目中鳳凰高貴雍容相配。而這里詩人卻選用了這樣一個(gè)口語化的斬截而短促的入聲音正

9、是這樣一個(gè)入聲音讓我們似乎可以聽到箜篌在高亢凄厲處的響遏行云。王先霈、王耀輝主編文學(xué)欣賞導(dǎo)引，高等教育出版社2005年，第63頁。2從整首詩來看李憑箜篌引給人一種凄冷的感覺，這可以從“冷光”“寒兔”可以看出。雖然詩歌中運(yùn)用了白云、江娥、素女、芙蓉、香蘭、秋雨等色彩意象繁多密集，但是詩歌還通過“啼”“愁”“碎”“泣”“破”“濕”等表示消極情感的語匯來渲染樂曲悲傷清冷的情調(diào)，因此，詩中的境界雖然絢爛，卻充滿寒意。正如羅根澤對李賀的評價(jià)：“冷如秋霜，艷如桃李。”(樂府文學(xué)史)從美學(xué)上講，寒冷與孤獨(dú)是相生關(guān)系，以寒冷表現(xiàn)藝術(shù)家孤獨(dú)之心態(tài)，在中國藝術(shù)史上最為常見。從李賀的人生感受來看，寒正好與他的心理感

10、受相通。在理想幻滅中，為傾吐自己內(nèi)心的凄苦與哀愁，李賀在詩中營造了一種寒氣逼人的氛圍，在這種寒的意境中進(jìn)行創(chuàng)作，于是也便形成了以寒為美的詩作風(fēng)格。李憑箜篌引:“吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔”描寫仙境月宮是寒的孟陶寧李賀詩歌悲劇意識的審美分析吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2006年第5期3從吳剛的角度來解讀詩人的困境。除了自然的景物“空山凝云”，面目模糊不清的“紫皇”“十二門”的百姓；除了神話傳說中的“素女”“神嫗”，還有動(dòng)物“老魚”“瘦蛟”“寒兔”而外，吳剛可以說是李憑箜篌引這首詩中非常特別也有重要的形象。關(guān)于吳剛，最有名的就是他的月中伐桂的故事了：舊言月中有桂，有蟾蜍，故異書言，月桂高五百丈，下有一人

11、常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳名剛 ，西河人，學(xué)仙有過，謫令伐樹。唐段成式酉陽雜俎天咫這是一個(gè)典型的西西弗斯的故事，相傳西西弗斯被罰把一塊巨石推上山頂，而由于那巨石太重了，每每未上山頂就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復(fù)、永無止境地做這件事。除了西西弗斯，吳剛的故事還讓我想到了另一個(gè)古希臘悲劇人物俄狄浦斯，弒父娶母是他無法逃脫的命運(yùn)。那么我們再來看詩人李賀面臨著怎樣的人生困境和命運(yùn)：元和五年（810），二十一歲的李賀參加了河南府試，成績優(yōu)異，被薦應(yīng)進(jìn)士舉。他于當(dāng)年冬赴長安，準(zhǔn)備參加次年二月的考試。卻遭到了一些“爭名者”的攻擊，他們借口李賀的父親名叫“李晉肅”，誣稱“晉”和進(jìn)士的“進(jìn)”同音，那是“

12、家諱”，李賀必須避諱，不能參加進(jìn)士考試。為此，韓愈專門寫了一篇諱辨為之辯護(hù)，對所謂的“避諱”進(jìn)行了有力反擊：“父名晉肅，子不得舉進(jìn)士；若父名仁，子不得為人乎？”然而李賀終未能參加考試，抑郁憤懣，期盼成空，抱恨含屈，英年早逝。就所謂“避父諱”這件事，如今，我們當(dāng)然無從考證李賀當(dāng)時(shí)內(nèi)心的矛盾與苦痛，但于李賀而言絕對是一個(gè)困境或言一種無法逃脫的命運(yùn)。這種困境和命運(yùn)在詩中借由吳剛傳遞出來。那么，我們尚須追問的是，陷入困境的吳剛或言李賀內(nèi)心最真實(shí)的渴望是什么，他為何會(huì)為李憑的箜篌之音所吸引打動(dòng)，以致“倚桂樹”而“不眠”。4李賀與李憑：詩人李賀，字長吉，是中唐的獨(dú)樹一幟的詩人。他是唐宗室鄭王后裔，也可以稱得上是一位皇室的裔孫，唐高祖李淵的叔父大鄭王李亮后裔，詩人常常將自己的感情傾向自覺地與唐王朝的命運(yùn)聯(lián)系在一起。他常以“唐諸王孫”、“皇孫”和“宗孫”自稱，而且詩人也很得意于夸揚(yáng)自己的才氣和身價(jià)，“蛾鬟醉眼拜諸宗，為謁皇孫請曹植”（許公子鄭姬歌），他