人教新課標版小學一下司馬光教案3

1、人教新課標版小學一下司馬光教案3教材簡析：本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。導學目標：1、認識“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6 個生字。2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。能力素養(yǎng)點：1、理解課文的內容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。2、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機智的品質。導學重難點：1、正確

2、、流利地朗讀課文，理解課文的內容。2、認識本課的生字、新詞。3、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。導學設計理念：本文的學習重點是認識本課的生字和新詞，并且學會觀察人物的動作、表情、神態(tài)，所以在設計本課的教案時，在關注到這方面。指導學生識字時，讓學生邊讀文，一邊記認生字，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓學生整體感知生字，再讓學生自主識字，小組合作交流識字方法，找到漢字規(guī)律，然后采用問答和對唱的方式鞏固生字，效果會更好。指導學生朗讀課文時，教師先示范，學生整體感知課文內容后，試著朗讀，再在小組間進行評價，抓住司馬光不同表現的詞語進行感情朗讀。通過引導學生收集關于司馬光的故事培養(yǎng)學生收

3、集資料的能力，也加深了對課文的了解。導學過程：第一課時一、揭示課題，了解人物1、導言：同學們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。2、哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。2、出示本課的生字卡片，請同學們認讀。紅色卡片：（會認的字）黃色卡片：（會寫的字）3、指導學生看圖。（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？（2）學生簡述畫面的內容。三、細讀課文，理解課文內容。1、指名讀

4、文，說說全文共有幾個自然段？2、學習課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”是指什么時候？3、學習課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。（3）結合書上的內容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（4）在理解的基礎上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。4、學習課文第三自然段。（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此

5、刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內練讀后，全班交流。（6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。5、學習課文第上自然段。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（3）小組內練讀。（4）個別學生展示讀。其他們學進行評價。（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（6）司馬光是怎么做的呢？6、請大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸

6、的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習朗讀，讀出自己的體會。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？（7）在理解的基礎上，再讀這一段。7、學習課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維訓練。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時應如何去做呢？第二課時一、復習課文。1、練習背誦課文。2、同學們相互評議。二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。1、學習生字“我會認”2、合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學生交流學習。4、匯報學習體會。5、學生反復認讀生字。做游戲。3、學習“我會寫”，指導書寫本課的生字。（1）出示生字卡片，學習“我會認”（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結構的字。（3）指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結構的