農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)結(jié)題報告

1、農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)結(jié)題報告一、 研究背景偉大教育家陶行知先生曾提出 “迷、悟、愛”學(xué)習(xí)三部曲，明確指出只有引發(fā)興趣，才能使學(xué)生入迷，才能使學(xué)生進(jìn)入愛學(xué)、樂學(xué)的境界。愛因斯坦也說過： “興趣是最好的老師” ，因此，我們在教學(xué)中能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力， 更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語這門學(xué)科又是學(xué)習(xí)英語這一交際行語言， 而語言的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又單調(diào)枯燥， 加之農(nóng)村中學(xué)生害羞、膽小、 又更增加了學(xué)習(xí)難度，這就要求教師激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺地參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)求知的欲望。二、研究的目標(biāo)1、探索適合農(nóng)村中學(xué)生心理、思維特征的英語教

2、學(xué)方法和模式。2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點的主動學(xué)習(xí)方法。3、研究英語教學(xué)過程中，興趣化的可行性的主要實施方法。4、探索提升農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量興趣化的教學(xué)道路。三、研究方法及操作設(shè)計1、調(diào)查法：初中生對英語往往產(chǎn)生畏難情緒的調(diào)查，通過座談，問卷等形式了解學(xué)生，加以取證。、實驗法：把我們班分成四組，采用小組進(jìn)行實驗，選擇一個基2 礎(chǔ)均衡的小組作為實驗組， 與另外三個非實驗組， 在實驗一段時間后進(jìn)行效果的檢測對比。3、比較觀察法：觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果， 加以記錄和分析， 并得出結(jié)論。4、個案分析法：選取有代表性

3、的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段， 觀察并分析其發(fā)展動態(tài)， 進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。四、研究過程：第一階段：準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)有關(guān)理論，制定方案，申報課題。學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育心理學(xué)、素質(zhì)教育理論和相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗。 廣泛查閱資料， 初步掌握同類課題的研究發(fā)展動向；我在 “農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”總課題下制定實驗計劃，開展學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。通過第一階段的學(xué)習(xí)研究，為我們的第二階段實驗指明了方向，樹立了信心。第二階段：實施階段根據(jù)研究方案和研究計劃， 進(jìn)行課內(nèi)外的探索與實踐， 探求激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法； 組織形式多樣的拓展活動， 通過開展拓展活動

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 在前階段的基礎(chǔ)上， 整理研究思路，完善研究方案，階段性總結(jié)，收集編輯優(yōu)秀教案、教學(xué)反思和課件等。這個階段，我們課題組組織了研討課，收集到優(yōu)秀課件教案， 本階段研究實驗， 為課題的研究、 總結(jié)提供充足的依據(jù)。第三階段：結(jié)題階段經(jīng)過一、二階段研究小結(jié)，進(jìn)行調(diào)查測試，把相關(guān)數(shù)據(jù)、典型材料、個案分析、經(jīng)驗總結(jié)收集歸攏、重組整合、分類推理，收集與課題有 關(guān)的資料，分析總結(jié)課題實施過程中的情況，撰寫課題結(jié)題報告。五、研究內(nèi)容的分析與策略（1） 、構(gòu)建和諧、融洽師生關(guān)系。教和學(xué)是一對矛盾， 作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴

5、我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視， 肯下大氣力， 花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評， 可以聽之任之。 而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護(hù)他們。 讓他們感到教師的批評是誠摯的愛， 由衷的愛護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)

6、 系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （2） 、運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（ 1） 、運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛玩是孩子的天性，游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動， 針對學(xué)生這一特點， 在教學(xué)過程中設(shè)計各種有趣的游戲，讓孩子們在歡樂的游戲中，調(diào)動起聽覺、視覺、思維、想象等功能積極參與到學(xué)習(xí)中來， 化枯燥單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練為豐富多彩的語言活動。（ 2） 、運用歌曲，歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “音樂是人生最大的快樂！ ”正處在如歌歲月的學(xué)生，常常被音樂的無窮魅力所深深吸引，伴著美妙的音樂創(chuàng)設(shè)情景， 讓孩子們在唱唱跳跳中學(xué)習(xí)英語， 往往可以收到意想不到的效果， 特別是學(xué)習(xí)較為抽象的詞的時候， 歌曲會

7、起著關(guān)鍵性的作用。（ 3） 、運用表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語表演既是一種藝術(shù)，也是一種帶有較強(qiáng)交際性的語言實踐活動，使英語教學(xué)戲劇性和戲劇化，它符合學(xué)生活潑好奇， 善于模仿和喜歡交際的心理特征， 對孩子們的吸引力較大， 把它滲透到教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和能力培養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用。（3） 、運用表揚激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于中學(xué)生來說， 批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。 孩子一旦受到批評，他就會覺得自己在這方面不行。 對這門科學(xué)產(chǎn)生恐懼感， 也就不會積極參與課堂的教學(xué)活動。 教師要保護(hù)好學(xué)生維護(hù)其自尊， 激勵其信心。學(xué)生才能充分發(fā)揮其主體性， 才有興趣參與到學(xué)習(xí)中， 教師一個欣賞的眼神，一個親熱的

8、手勢，一句贊賞的話，都會給學(xué)生帶來無窮的動力我在上課時“ ok! good!”滿堂飛，只要孩子們說對了，我就會說“ good!”并讓孩子說" i'm good!”隨著學(xué)習(xí)的深入“ cool! super! great! wonderful! wow! ”在課堂上高頻率地出現(xiàn)，孩子們得到了表揚非常激動， 增加了學(xué)習(xí)的自信心， 學(xué)習(xí)英語的興趣異常濃厚。（4） 、注重以英語活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實驗中， 我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動， 為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺。首先，我們組織了一月一次的單詞競賽，全班學(xué)生集體參加，取得優(yōu)秀成績的班級，學(xué)校頒發(fā)獎狀以資鼓勵，通過這一形式

9、充分調(diào)動了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 其次， 圍繞課堂教學(xué)我們開展了自制單詞卡片、手抄報、英語商標(biāo)、英語辦板報等各種各樣的活動， 通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵、 作品在班級上展示等表揚手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。六、課題研究實踐活動成效1、研究過程中我們通過運用多媒體手、課堂游戲、故事中人物的扮演、 創(chuàng)設(shè)英語情景對話等多種方法方式來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生的英語興趣被調(diào)到起來了， 可是還有少部分學(xué)生由于底子太差，興趣無法被充分調(diào)動，只是他們已經(jīng)開始自主學(xué)習(xí)英語了，這是令人感到欣慰的事情。2、學(xué)生們以前不愿意學(xué)英語，害怕英語。因為要背單詞、短語、句型等，背不過，就要抄寫。這是令學(xué)

10、生頭疼的事情，也是令老師頭疼的事情。現(xiàn)在我們利用各種教學(xué)資源和方法去激勵他們，如：做游戲、唱英文歌、變換角色演節(jié)目等。由于學(xué)生參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中， 所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣達(dá)到前所未有的狀態(tài)， 雖然說研究也取得了一定的成效， 但仍舊存在一定的問題。 這需要我們在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行探討研究。3、學(xué)生的口語交際能力逐步提高。豐富多樣的教學(xué)活動，把英語教學(xué)和生活實際密切地聯(lián)系了起來， 為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的機(jī)會， 營造出了濃郁溫馨的英語語言氣氛，激發(fā)了說的動機(jī)、交流的欲望，學(xué)得輕松，用得自如，學(xué)生的口語交際能力逐步提高。七、實驗中遇到的問題及反思：（ 1）大班額是我校的一個實際問題。在英語

11、教學(xué)中，我們有時感覺到很難兼顧所有學(xué)生。在小組活動中，遇到過若分組時人數(shù)過多， 一些學(xué)生則沒有機(jī)會充分有效地參與小組的討論和活動。若分組人數(shù)過少，則在檢查活動結(jié)果時，教師很難兼顧每一小組。（ 2）與外界交流不夠，與大城市的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流太少。（ 3）農(nóng)村學(xué)校資金缺乏，教學(xué)條件較為落后。運用多媒體手段上課的機(jī)會比較少。（ 4）課堂上我們盡量用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，但是課后學(xué)生幾乎沒有英語環(huán)境，所以只靠課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到聽力和口語的訓(xùn)練要求。八、課題研究過程的反思：在這近一年的實驗過程中， 我的教學(xué)水平有了很大的提高， 個人素質(zhì)也得到加強(qiáng)。今后，我還要在此實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，深化課題研究

12、，實踐“興趣課堂” ，創(chuàng)建“快樂學(xué)習(xí)” 。英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？傊⒄Z學(xué)習(xí)興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。 很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)課題研究 階段性總結(jié)一、研究進(jìn)度：針對課題研究，在完成了開題報告后，我們就展開了第一階段的研究。 現(xiàn)第一階段、第二階段已經(jīng)完成。第三階段關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及如何在教學(xué)中有效實施正在展開。二、主要研究內(nèi)容：第一階段的研究內(nèi)容是探討農(nóng)村中學(xué)生興趣

13、缺乏的原因教學(xué)中存在的問題。第二階段探究如何使農(nóng)村中學(xué)生對英語更感興趣的具體化教 學(xué)的途徑和方法。通過深入課堂觀察、走訪教師和學(xué)生、調(diào)查問卷，了解學(xué)生對英語學(xué) 習(xí)興趣的現(xiàn)狀。然后對調(diào)查情況進(jìn)行分析，對影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興 趣的原因加以總結(jié)。三、完成的主要研究工作：（一）、首先我對八年級的部分學(xué)生做了一項學(xué)情調(diào)查。同時，針對 這一學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行總結(jié)分析。此次調(diào)查主題：影響農(nóng)村中學(xué)生英語 學(xué)習(xí)興趣原因調(diào)查。對象：八年級的部分學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容： （1）對現(xiàn) 有學(xué)科的興趣如何，及其產(chǎn)生興趣的原因。（2）對英語教學(xué)中的一些 活動，進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的興趣所在。（3）對教師的期望。進(jìn)而了 解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

14、這次調(diào)查采用問卷的形式，圍繞問卷調(diào)查設(shè)計如 下：.序號調(diào)查條目結(jié)果統(tǒng)計結(jié)果分析1較比生學(xué)330 口體育 293 數(shù)學(xué)口 222語文口、 2、1把以下學(xué)科按照喜歡的程度用. 標(biāo)出來美288英3722你喜歡某個學(xué)科的原因是喜歡學(xué)科本20喜歡此科的老63知道學(xué)習(xí)此科的重要重 353你喜歡老師以怎樣的方式給你上老師講為43語課競賽、游戲、歌曲的形 54角色表演為戲歌曲 214上英語課你愿意舉手發(fā)言嗎愿45有時愿意，有時不愿 54不愿19生的興5當(dāng)你答錯老師的問題時，你希望老師引導(dǎo)你自己找出錯誤，并樣正過85的指老師幫你指出錯誤，并給予你些鼓33同學(xué)幫你指出錯 126你喜歡老師在你的作業(yè)本上寫一喜118

15、鼓勵性評價嗎？(如 j good不喜 0評7你覺得你學(xué)習(xí)的興趣主要取決于個人的愛28么教師的授27對教師的崇 63影響很840平常表你喜歡課以怎樣的方式來考評21課堂表 57卷面成表9你心目中的英語授課老師是什么講課認(rèn)真的漂溫柔學(xué)生歡10英語課上你希望老師以怎樣的方自由組27人小組組織討論四人小 5歡同18全班一起，點名或自愿發(fā)1511你喜歡背英語課本的內(nèi)容嗎喜4818不喜希望老師設(shè)計具體做法指導(dǎo)52們實踐.12英語課上你愿意參加老師組織的愿85做、說一說、動一動活動嗎不愿1320只愿意其中一13你在家里會看英語新聞或英語教55不18片嗎主動 45有興趣時14你認(rèn)為一個中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興上課認(rèn)

16、真聽58濃會表現(xiàn)在哪些方面能夠完成老師布置的各種作堂教27自己會獨立關(guān)注一些英語有的內(nèi)33根據(jù)以上調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出當(dāng)前我校八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一些特點，對今后教學(xué)中需要注意的問題提出建議：(1)學(xué)生的向師性很強(qiáng)：從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡一個老師就會喜歡該老師所教的課程，所以師生關(guān)系很重要。所以教師一定要做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生和保持持久的興趣。另外教師還要注重自己的儀表，始終保持良好的精神狀態(tài)，把美帶給學(xué)生。（ 2）學(xué)生喜歡鼓勵性評價：在第6 項調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都喜歡教師的鼓勵性評語，所以教師要在教學(xué)中多用鼓勵性評語。（ 3）學(xué)生喜歡活動性活動：從1、 12 的調(diào)

17、查中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡活動性的教學(xué)活動。在英語教學(xué)中要多采用活動性教學(xué)活動。（ 4）學(xué)生喜歡4 人的小組活動：在 10 的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡 4 人組合，在今后的教學(xué)中要多采用此形式。分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為費時、費力，成績不能很快有大的提高。在學(xué)習(xí)中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習(xí)途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點。（二）、課題展開研究：結(jié)合課堂英語教學(xué)實際，充分研討英語教學(xué)的規(guī)律，提出并實施“農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”的具體策略，并有效指導(dǎo)于學(xué)生。我首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 找出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困惑或不足， 然后利用英語課逐步指導(dǎo)學(xué)生，有效地改善了學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。在本課題研究期間， 為了更好充實課題研究的內(nèi)容， 我利用查看資料、網(wǎng)絡(luò)信息以及學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的書籍等方式加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。四、研究結(jié)果概述：本階段研究意在結(jié)合課堂教學(xué)， 對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)。 為此經(jīng)過本階段的研究在英語教學(xué)中我摸索出了自己的一些應(yīng)對策略。 創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以學(xué)生為主體，