幼兒園【大班期末總結(jié)003】大班上學期期末總結(jié)

1、單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式2021-10-281Contents 目錄目錄五大領(lǐng)域幼小銜接常規(guī)管理保育安全家園共育品德教育區(qū)域活動第一部分第一部分班級五大領(lǐng)域情況分析本學期，大班共有本學期，大班共有26名幼兒名幼兒男生13名女生13名溫That Day回憶馨的大二班本學期，我們班孩子的總體情況本學期，我們班孩子的總體情況這一學期，幼兒在每個游戲及教育活動中，這一學期，幼兒在每個游戲及教育活動中，基本都能做到認真觀察、好奇探索，在這樣基本都能做到認真觀察、好奇探索，在這樣寬松自由的環(huán)境里，他們開朗的性格、美好寬松自由的環(huán)境里，他們開朗的性格、美好的品

2、德、良好的習慣慢慢形成，各方面都在的品德、良好的習慣慢慢形成，各方面都在原有水平上更上一層樓，有了一個明顯的飛原有水平上更上一層樓，有了一個明顯的飛躍。躍。（1）健康領(lǐng)域）健康領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 大部分幼兒能夠自己穿脫衣服，并會將衣服、被子疊放整齊，飯前便后洗手，知道要注意個人清潔衛(wèi)生。在進餐方面，幼兒能夠自己獨立地進餐，不浪費糧食。l 通過學習，大班幼兒了解了自己各個身體器官的重要性，知道要保護好自己。知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則，逐步形成自我安全保護意識。l 這學期，我們重點對幼兒的跳繩技能加強了培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的練習，幾乎所有的幼兒都掌

3、握了跳繩的基本技能。（2）語言領(lǐng)域）語言領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 全班幼兒都能用流利的普通話與老師、同伴交流，較清楚地說出自己的想法和感受，大部分幼兒語言比較完整，流暢，用詞準確。l 80%的幼兒喜歡聽故事、看圖書，聽故事時注意力集中，看圖書時能一頁頁地翻，知道愛護圖書。l 90%的幼兒能用較完整的語言復述簡短的故事，理解故事內(nèi)容。（3）科學領(lǐng)域）科學領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 現(xiàn)在大部分幼兒對自然環(huán)境中的新奇事物有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，并在老師的引導下進行簡單的分析判斷，能力強的幼兒還能進行聯(lián)想性提問。l 幼兒喜歡觀察，對操作活動有興趣，樂

4、于用自己的方式進行記錄，大部分幼兒規(guī)則意識也有所增強。l 掌握10以內(nèi)的加減法以及連加連減，認識了幾種常見的立體圖形，會看時鐘的整點、半點，會看日歷，知道一星期七天的名稱及順序。（4）社會領(lǐng)域）社會領(lǐng)域表現(xiàn)突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 本學期通過合作游戲、共同完成一件事情、開展豐富多彩的主題活動、親子活動等方式，幼兒的社會交往能力有所提高。l 同伴間相處親密，活動中逐步形成相互謙讓、互相幫助、樂于為他人服務的意識，經(jīng)常自愿與他人分享玩具、食物等。l 大班幼兒有濃厚的求知欲望，本學期幼兒了解了一些祖國的節(jié)日，認識了我們國家的部分少數(shù)民族，感受了秋、冬季的變化。（5）藝術(shù)領(lǐng)域）藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)

5、突出的孩子xxxxxxxxxxxxl 大部分幼兒繪畫興趣濃厚，有很好的構(gòu)圖能力，繪畫的主題意識增強，手工技能進步也比較明顯，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品。l 大部分幼兒能結(jié)合日常生活經(jīng)驗運用簡單肢體動作表達自己對節(jié)奏的理解和感受，在眾人面前也能大膽地演唱及表演。l 我們安排了一些美術(shù)欣賞活動，如欣賞名畫、京劇臉譜等，促進了幼兒對藝術(shù)作品的感受，現(xiàn)在幼兒能初步感受周圍生活中美好的人、事、物。我們班還存在一些不足我們班還存在一些不足l 有部分幼兒的依賴性比較強，遇到問題首先向老師求助，不嘗試自己動手解決。l 有少部分幼兒比較挑食，進餐時愛講話，這些不好的進餐習慣有待

6、改進。健康領(lǐng)域l 個別幼兒在與人交流以及回答問題時不夠大膽和自信，表現(xiàn)地比較膽怯，說話比較慢。l 由于幼兒的年齡特征，有些幼兒在平時的教學活動中不能安靜傾聽，常常會說一些與當前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。語言領(lǐng)域l 部分幼兒對周圍事物的變化關(guān)注不是很積極。l 部分幼兒的空間想象力很差。科學領(lǐng)域l 少數(shù)幼兒以自我為中心的行為表現(xiàn)較多，比如：爭搶玩具、愛發(fā)脾氣、隨意拿他人物品等。 l 在平時的行為習慣上，有部分幼兒不禮貌，早上來不主動和老師打招呼，在課外活動中喜歡和小朋友打鬧，在常規(guī)方面的紀律意識有待加強。社會領(lǐng)域l 幼兒在藝術(shù)活動中的大膽創(chuàng)造性還有待鼓勵激發(fā)。 l 部分幼兒的節(jié)

7、奏感不強，節(jié)拍把握不準，需要多聽來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。藝術(shù)領(lǐng)域第二部分第二部分常規(guī)管理總結(jié)我們幾位老師擰成一股力，構(gòu)成同一種準則，我們幾位老師擰成一股力，構(gòu)成同一種準則，同一種理念，向著同一種目標去努力。同一種理念，向著同一種目標去努力。本學期在常規(guī)方面我們基本實現(xiàn)了以下目標。本學期在常規(guī)方面我們基本實現(xiàn)了以下目標。（1）區(qū)域活動常規(guī)）區(qū)域活動常規(guī)l 能實現(xiàn)同伴間的交流合作。l 能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動，互不干擾。l 知道正確的擺放物具，不到處亂放。學會收拾好才離開區(qū)角活動區(qū)。（2）坐的常規(guī)）坐的常規(guī)l 會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子不能有聲音，知道

8、愛護桌椅。l 上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。l 繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。l 避免不正確坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐時翹腳;駝背坐。（3）衛(wèi)生常規(guī)）衛(wèi)生常規(guī)l 正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用筷子進餐。l 一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面清潔。l 安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。l 用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。（4）集中教育活動常規(guī)）集中教育活動常規(guī)l 舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小

9、動作。知道互相幫助對方改掉不好的壞毛病。l 基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。 l 在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。 l 積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。 l 看電視時保持距離，學會保護自己的眼睛。具體措施（具體措施（1）：與幼兒共同制定規(guī)則）：與幼兒共同制定規(guī)則在教學活動時，認真傾聽老師、同伴的回答，舉手發(fā)言區(qū)域活動時，耐心地從事游戲活動就餐時，安靜地吃完自己的飯菜，不亂倒米粒應對本班幼兒表現(xiàn)出來的活動自由、上課插嘴、規(guī)則意識薄弱等狀況，在開學初，我們就和幼兒一齊商討各項活動、各個環(huán)節(jié)的規(guī)則

10、。具體措施（具體措施（2）：靈活運用獎勵機制）：靈活運用獎勵機制每日會組織評選當日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的幼兒加獎紅旗，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒挑食、偏食的不良習慣。每周五我們會評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)，起到了很好的效果。具體措施（具體措施（3）：讓幼兒在限定時間內(nèi)完成任務）：讓幼兒在限定時間內(nèi)完成任務經(jīng)常鼓勵幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要目的是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于幼兒以后能適應上小學的時間要求。給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，為以后進行正規(guī)系統(tǒng)的學習打好基礎(chǔ)具體措施（具體措施（4）：

11、反復鞏固、貴在堅持）：反復鞏固、貴在堅持我們會對幼兒的行為習慣進行定期的檢查和點評，在期中的時候還舉辦了一次常規(guī)競賽，從而使幼兒在日常的生活中自覺養(yǎng)成和遵守良好的行為習慣。第三部分第三部分品德教育總結(jié)思想品德教育對于人一生的發(fā)展都起著重要思想品德教育對于人一生的發(fā)展都起著重要的作用，大班幼兒正處于由學前教育過渡到的作用，大班幼兒正處于由學前教育過渡到小學教育的承上啟下時期，因此，本學期我小學教育的承上啟下時期，因此，本學期我們針對幼兒的學習和心理特性，培養(yǎng)幼兒多們針對幼兒的學習和心理特性，培養(yǎng)幼兒多方面的品德，為進入小學學習和生活打下良方面的品德，為進入小學學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。好的基礎(chǔ)。

12、（1）加強文化建設(shè)，注重德育的隱性資源）加強文化建設(shè)，注重德育的隱性資源物質(zhì)環(huán)境人際關(guān)系隱性資源物質(zhì)環(huán)境：園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境物質(zhì)環(huán)境：園容園貌、活動室墻面和區(qū)角環(huán)境在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上的思想，以生動、可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對象，讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。每學期幼兒園都要進行大規(guī)模的環(huán)境布置，我們抓住這一契機，在園內(nèi)的過道，走廊，活動室等布置團結(jié)友愛、關(guān)心集體、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、不怕困難、文明禮貌等環(huán)境。同時創(chuàng)設(shè)相應的主題活動環(huán)境，“幼兒安全教育宣傳”、“幼兒健康教育宣傳”等。人際關(guān)系：師生關(guān)系和老師與老師之間的關(guān)系人際關(guān)系：師生關(guān)系和老師與老師之間的

13、關(guān)系我們加強了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作則，做好表率，以自身積極、正確的行為促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，幼兒變得自信、學會分享、學會助人等優(yōu)良品德。（2）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合一年四季有不少節(jié)日，節(jié)日活動是幼兒園進行德育的良好契機。我們根據(jù)節(jié)日特點，有計劃地制訂節(jié)日活動方案，利用節(jié)日開展系列教育活動，在多彩的活動中滲透有關(guān)德育內(nèi)容。（2）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合新生開學新學期一開學，就迎來了新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應幼兒園的生活，我們大班的小朋友充分發(fā)

14、揮了他們做哥哥姐姐的作用，給弟弟妹妹送禮物。在大帶小的過程中，幼兒的交往能力得到了培養(yǎng)，大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹。（2）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合）將節(jié)日活動與品德教育相結(jié)合中秋國慶中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，幼兒紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，幼兒你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“慶國慶迎中秋”主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了幼兒的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，幼兒和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠、小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。（3）將德育活動滲透到幼兒一日生活當中）

15、將德育活動滲透到幼兒一日生活當中在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，培養(yǎng)幼兒講文明懂禮貌的意識。來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。每天餐點之后，我們都對幼兒進行德育十分鐘教育，通過講故事、談話等形式說說本班好人好事等，使幼兒懂得如何做誠實守信、遵紀守法的小標兵。（3）將德育活動滲透到幼兒一日生活當中）將德育活動滲透到幼兒一日生活當中在組織喝水的時候，我們教育幼兒要排隊倒水，不推擠，不浪費水在進行區(qū)域活動時，讓幼兒懂得團結(jié)友愛、互相幫助、與人合作等等。自由

16、活動時，我們引導幼兒學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好。（4）家園共建促德育）家園共建促德育對幼兒進行品德教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長?，F(xiàn)在的幼兒自私、任性、霸道的有很多，于是，我們通過多種渠道要求家長樹立正確的教育思想，多給幼兒有利于增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想及初步的勞動習慣。（4）家園共建促德育）家園共建促德育家園

17、聯(lián)系冊家長園地家長會親子活動第四部分第四部分區(qū)域活動總結(jié)（1）圖書角）圖書角l 讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進幼兒的社會性和獨立性。l 通過閱讀時幼兒之間的交流，促進幼兒早期閱讀技能和語言能力的發(fā)展。l 通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣。l 通過提供多種圖書材料，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。（2）美工區(qū)）美工區(qū)l 觀察感受自然萬物的生命形式及運動變化，體驗自然的變化和運動。l 感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。l 能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達這種感覺。l 能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。l 能使用

18、主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和幻想。（3）建構(gòu)區(qū)）建構(gòu)區(qū)l 嘗試運用不同的材料進行建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作能力。l 通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒對建構(gòu)的興趣。l 讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的能力，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展。l 通過游戲規(guī)則的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。l 對幼兒的作品給予及時評價，激勵幼兒大膽創(chuàng)新。（4）益智區(qū)）益智區(qū)l 能利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力。l 通過幼兒積極的思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)

19、展。l 滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好基礎(chǔ)。l 通過為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。（5）表演區(qū)）表演區(qū)l 愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。l 能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。l 能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。l 學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。本學期采取的一些有效措施本學期采取的一些有效措施01家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料02區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸03觀察幼兒個體差異，對活動做相應調(diào)

20、整04隨時觀察幼兒活動情況，及時引導、幫助05用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展（1）家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料）家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料l 在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分材料比如瓶子、螃蟹殼、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。l 幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密。（2）區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸）區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸l 我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動延伸環(huán)節(jié)，及時把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的主

21、題探索與操作活動。l 美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。（3）觀察幼兒個體差異，對活動做相應調(diào)整）觀察幼兒個體差異，對活動做相應調(diào)整l 我們在益智區(qū)設(shè)計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。l 于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”改成了“排小魚”的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。l 更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。（4）隨時觀察幼兒活動情況，及時引導、幫

22、助）隨時觀察幼兒活動情況，及時引導、幫助l 新綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。l 在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個幼兒的興趣操作情況，尋找恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與幼兒一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)幼兒的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與幼兒。（5）用兒化評價語言促進區(qū)域活動更好地開展）用兒化評價語言促進區(qū)域活動更好地開展l 我們常常深入到幼兒中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等。l 我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。第五部分第五部分幼小銜接工作總

23、結(jié)（1）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力小學生課間和課余時間由自己支配，所以，我們特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。（1）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。（1）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力）培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力學習模仿小學生的自我服務勞動，逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，管理衣物和文具用品。（2）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力為了讓每個幼兒都能自信地走進小學我們將

24、目光投向那些能力較弱的幼兒（2）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力1234從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓幼兒從最自然的方式開始接受并模仿在教學時注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵幼兒大膽表達。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓幼兒來復述故事，鼓勵幼兒把家里聽過的故事與大家分享。（2）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學

25、習能力）培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力對于那些能力強的幼兒，注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。（3）儲備必要的知識經(jīng)驗）儲備必要的知識經(jīng)驗繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學習興趣，避免小學化，避免讓幼兒過早產(chǎn)生厭學情緒仍然是我們需要考慮的主要問題。在組織活動中，我們依照幼兒的年齡特點及發(fā)展需要，以游戲、競賽、操作等各種幼兒感興趣的活動形式來開展教學。為激發(fā)幼兒對文字符號的興趣，縮減與小學的距離，今年我們十分注重對幼兒識字、閱讀興趣的培養(yǎng)。（3）儲

26、備必要的知識經(jīng)驗）儲備必要的知識經(jīng)驗我們開展了各種識字活動，如：“漢字大集合”主題活動、“識字加油站”、“字寶寶游戲詞語開花、詞語接龍”、語言棋等豐富的識字游戲。開學初就把計算教學的要求認真定位，在幼兒園數(shù)學的基礎(chǔ)上略有提高，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接。（4）增強幼兒的任務意識和責任感）增強幼兒的任務意識和責任感加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好幼兒能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。進入大班后，我們經(jīng)常布置一些任務

27、讓幼兒回家完成，逐漸改變以前寫通知的形式，讓幼兒當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力。（5）培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力）培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力注重培養(yǎng)幼兒良好品性。我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的幼兒常常成為許多幼兒的玩伴。因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)幼兒真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。我還常常要求家長們多讓自己的幼兒與不同年齡的幼兒交往，多帶幼兒走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使幼兒得到愉快體驗的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。第六部分第

28、六部分保育安全工作總結(jié)第六部分第六部分保育安全工作總結(jié)（1）嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度）嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度1423及時預防傳染病的發(fā)生。保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒。每周清洗、消毒玩具。教室、寢室每日通風換氣、保持干凈，并每天用紫外線消毒。衛(wèi)生安全消毒制度（2）做好班組內(nèi)的安全自查工作）做好班組內(nèi)的安全自查工作123堅持每天對一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進行排查，如及時對班級里的桌椅、午睡室的床鋪等進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題馬上修理，防止不安全隱患的存在。午睡時，提醒幼兒不帶小玩具進午睡室，盥洗活動不吵鬧、不推不擠排隊等候等等。注意排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，

29、口袋里不放小刀等危險性物品，進一步強化安全意識。我們還制作了有電，不要觸摸、不摸插頭開關(guān)、小聲說話等圖標，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關(guān)，小聲說話、保護嗓子。讓幼兒通過這些安全標志了解日常生活中可能存在的安全隱患，以及該如何防止事故的發(fā)生。（3）開展以）開展以“ “安全安全” ”為主題的教育活動為主題的教育活動12根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我們進行了 “安全知識我知道”的主題教育活動，讓幼兒知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話、不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。在“人體的骨骼”這一主題教學活動中，幼兒在認識骨

30、骼的基礎(chǔ)上了解我們應該如何保護好己的骨骼，使骨骼不受到傷害，并鼓勵幼兒積極參與討論，如：不從高處往下跳，以免發(fā)生骨折，遵守交通安全，以免發(fā)生安全事故傷到骨骼等等，增強了的安全防范和我保護意識和能力。（4）開展生動有趣的競賽活動及消防演練）開展生動有趣的競賽活動及消防演練學期中，我們班開展了一次安全知識競賽和一次消防演練，幫助樹立防火意識，認識消防車結(jié)構(gòu)，了解遇到火災時的基本自救常識，老師圍繞“著火了怎么辦”進行了生動的解說。通過這樣直接的學習，幼兒增加了保護自己的方法，提高了安全意識。（5）將安全工作滲透到一日工作流程中去）將安全工作滲透到一日工作流程中去幼兒入園時認真做好晨檢工作，防止幼兒帶

31、異物入園，主動向家長了解幼兒的情緒及身體狀況，對帶藥入園的幼兒，督促家長做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。組織幼兒活動時檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，密切注意幼兒的一舉一動，提醒幼兒注意安全，做到不擁擠、不在教室里打鬧、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團結(jié)，不打人、不爭搶，遇到不安全的事情要報告老師等。幼兒入廁、喝水、洗手時組織幼兒分組進行，以免幼兒過多擁擠發(fā)生安全事故。幼兒進餐時三位老師相互配合，盡職盡責照顧好每一位幼兒進餐。教育幼兒吃飯時要細嚼慢咽、不講話，安靜進餐。進餐結(jié)束后，組織幼兒餐后散步，教育幼兒不做劇烈運動，以防幼兒出現(xiàn)意外。幼兒午睡時教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒

32、進入休息室。同時加強巡視， 防止幼兒將異物帶到床上玩耍。幼兒離園時我與班里的老師積極做好離園工作，共同看護好班里的幼兒，將幼兒安全地交到了家長手里。（6）家園溝通，確保幼兒園外安全）家園溝通，確保幼兒園外安全本學期我們經(jīng)常與家長溝通，通過家長會、家長開放本學期我們經(jīng)常與家長溝通，通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊、電話隨訪、家訪、接待等形式向家日、家園聯(lián)系冊、電話隨訪、家訪、接待等形式向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，及時提醒家長確長宣傳安全教育的重要性和必要性，及時提醒家長確保幼兒在家時、外出時的安全，讓家長主動參與對幼保幼兒在家時、外出時的安全，讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，切

33、實將安全教育的內(nèi)容延伸兒自我保護能力的培養(yǎng)，切實將安全教育的內(nèi)容延伸到每個幼兒家庭中。到每個幼兒家庭中。第七部分第七部分家園共育總結(jié)（1）利用多途徑溝通，尋求家園配合最佳途徑）利用多途徑溝通，尋求家園配合最佳途徑l 召開新學期家長會，結(jié)合幼兒年齡特點，使家長了解幼兒園新學期的教育教學工作和家長配合事項。l 辦好宣傳欄，及時將主題活動內(nèi)容刊登在班級宣傳欄上，讓家長在每天接送幼兒時就能了解班級的教學情況。l 利用家長活動時間，讓家長積極參與各種討論，在共同探討中學習創(chuàng)設(shè)豐富多元的家庭教育環(huán)境。l 針對個別幼兒情況，通過來離園時、電話等多種途徑交流幼兒平時在家、在園的學習與活動情況，因材施教。（2）幼小銜接在進一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展）幼小銜接在進一步落實的基礎(chǔ)上有所拓展l 在心理上，為了讓幼兒高高興興地進