七年級語文上冊《走一步,再走一步》教案人教版

1、1.<< 走一步，再走一步 >>莫頓·亨特莫頓·亨特簡介莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的懸崖上的一課被美國作家芭芭拉·琳達編撰的假如我們原諒上帝收錄。此外心靈雞湯充滿陽光的成長歷程這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。一、教學(xué)目標1知識教學(xué)：了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等 7 個字。2能力訓(xùn)練：初步學(xué)會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學(xué)習(xí)和運用

2、描寫心理活動的詞語。3思想情感教育：感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理二、教學(xué)重點、難點1教學(xué)重點：學(xué)會分析論理及其詳略安排。2教學(xué)難點：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅毅精神三 教學(xué)時間：共 2 課時第一課時（一）教學(xué)目標（二）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣； 有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親

3、的幫助下終于戰(zhàn)勝困難， 擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪。讓一同學(xué)讀導(dǎo)語；進行導(dǎo)語補充，什么險境，如何脫險，其中蘊含怎樣的生活哲理？二、學(xué)習(xí)字詞。注音：訓(xùn)誡（ ji è）陡峭（ qi ào）嶙峋（ l ín）（xún）啜泣（ chuò） 著眼（ zhuó）納罕（ nà）（hn）對照課本注釋，講解釋義三、閱讀或朗讀課文一遍，同學(xué)之間互相討論，完成下列作業(yè)：（ 1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示幾個部分在課文中標出記號。（ 2）概括這件事的主要內(nèi)容。 （提示回答形式： 本文記敘了

4、的事， 說明了的道理。 ）寫一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們“走一步，再走一步” ：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。（3）記敘的順序是什么？（順敘）用心愛心專心板書如下：（一）、起因別出花樣去爬懸崖（二）、經(jīng)過中途被棄進退兩難（三）、結(jié)果父親指點擺脫困境（四）、啟示“走一步再走一步”四、復(fù)述故事情節(jié)故事發(fā)生的時間、地點、人物（有名字的兩人），懸崖的高度（ 20 米）以及巖石架的高度（7米左右，因為離懸崖頂還有三分之二路程的狹小巖

5、石架）五、自讀課文一遍。思考：（ 1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內(nèi)容不寫？（ 2）劃出寫心理活動的語句。本文寫作上詳略得當(dāng)：開頭的說明和末尾的點題是略；當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領(lǐng)父親來的過程則略去不寫。以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖， 父親的指導(dǎo)則略寫， 詳寫“我”的行動與心理。重點突出， 主次分明， 文章寫的是一次攀爬懸崖的過程， 寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理?？梢?，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。六、作業(yè)（ l ）朗讀第三部分。要體會不同人物的不同語氣。（ 2）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。在人生的道路上 , 誰都會遇到困難和挫折 , 就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了 , 你就是英雄 , 就是生活的強者。張海迪【中】一切不幸都是可以忍受的，天下沒有逃不出的逆境。屠格涅夫【俄】人在身處逆境時 , 適應(yīng)環(huán)境的能力實在驚人。人可以忍受不幸 , 也可以戰(zhàn)勝不幸 , 因為人有著驚人的潛力 , 只要立志發(fā)揮它 , 就一定能渡過難關(guān)。 卡耐基【美】不因幸運而