三年級(jí)下冊(cè)《半包圍結(jié)構(gòu)-帶同字框的字》說(shuō)課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載三年級(jí)下冊(cè)半包圍結(jié)構(gòu)帶同字框的字說(shuō)課稿大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是我校校本課程寫字三年級(jí)下冊(cè)第六課 半包圍結(jié)構(gòu)帶同字框的字。一、說(shuō)教材本課是三年級(jí)關(guān)于半包圍結(jié)構(gòu)-帶同字框的字這一類型的寫字課。通過(guò)字框、例字練習(xí)書寫，使學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)帶同字框字的書寫特點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材自身的特點(diǎn)，我這樣確立本課的教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)部首“同”字框的寫法。2、掌握帶同字框字的字形與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：“同”字框的寫法與類型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：類型字結(jié)構(gòu)的掌握。二、說(shuō)教法和學(xué)法三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)兩年來(lái)的書寫訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的觀察和書寫能力，但

2、學(xué)生的年齡還較小，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，加上缺乏耐性和定性，教師在教學(xué)中不僅要考慮到這些因素也要區(qū)別于其它課程特點(diǎn)，因此，我采用層層遞進(jìn)式教學(xué)法，我在講述字框和類型字的寫法時(shí)，都是以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言點(diǎn)明要點(diǎn)，并以身示范，使學(xué)生直觀感受。讓學(xué)生以對(duì)比的方式體會(huì)整體結(jié)構(gòu)搭配，再讓學(xué)生分步從字框到類型字練習(xí)，逐漸總結(jié)方法，后能舉一反三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課從欣賞佳作開始， 學(xué)生自然融入教學(xué)當(dāng)中， 并且在教師通“對(duì)比求正”“分步練習(xí)”優(yōu)秀教案歡迎下載“師評(píng)互評(píng)“”舉一反三”的教學(xué)環(huán)節(jié)中自主探究、交流、分享、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而體現(xiàn)教

3、師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我的教學(xué)流程是：欣賞佳作、觀察例字、揭示課題，對(duì)比發(fā)現(xiàn)、分步練習(xí)、總結(jié)特征、拓展求新。（一）佳作欣賞，激發(fā)興趣。這節(jié)課從欣賞優(yōu)秀的作品開始，讓學(xué)生通過(guò)欣賞得到美的享受，自然融入教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還從中進(jìn)行思想教育，寫好字要做到“三勤” 。 （1）勤于動(dòng)眼，學(xué)會(huì)觀察（2）勤于動(dòng)腦，學(xué)會(huì)思考（3）勤于動(dòng)手，學(xué)會(huì)書寫不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫好字的向往，而且實(shí)際的給予做法的總體指導(dǎo)，使其明確學(xué)習(xí)書寫的要求。（二）觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）大屏幕出示例字：同、岡、網(wǎng)、周以直觀的方式讓學(xué)生第一次觀察，以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)由簡(jiǎn)淺入手，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課充滿信心，

4、自然過(guò)渡引出課題。（2）緊接著大屏幕出示：大小不一，布白不均，形狀不美的同字框以及正確書寫的同字框。錯(cuò)誤的字框?yàn)樗伎键c(diǎn)，自己感受到書寫的結(jié)構(gòu)安排的重要性，了解外框的書寫特點(diǎn)。為了加深記憶，我讓學(xué)生跟我在正確字框出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行書空，并用小歌訣幫學(xué)生從簡(jiǎn)從易地掌握字框正確書寫位置和規(guī)律，從誦讀中接受新知。只有觀察和思考是不夠的，讓學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行書寫才是體會(huì)的重要途徑。親身的示范能讓學(xué)生眼前再現(xiàn)書寫字框的規(guī)律，并提醒注意筆畫的定位。優(yōu)秀教案歡迎下載在直觀演示指導(dǎo)書寫同字框這一環(huán)節(jié)時(shí)，我用簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言講解，告訴學(xué)生要定好字框就要找準(zhǔn)位置，起筆定位是關(guān)鍵，這步驟是“扶”的過(guò)程，幫助學(xué)生突破書寫難點(diǎn)，同時(shí)讓

5、學(xué)生感覺只要認(rèn)真掌握關(guān)鍵點(diǎn)，想寫出規(guī)范的字框不是難事，從而增強(qiáng)了練好字的信心，在練寫時(shí)自然放松心情，從容下筆。（ 3）字框的學(xué)習(xí)是為類型字的書寫打下良好基礎(chǔ)，同字的書寫又是本課的一個(gè)重點(diǎn)。而且在結(jié)字規(guī)律內(nèi)外兼顧方面對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更容易明白內(nèi)部與外框在結(jié)構(gòu)搭配上的特點(diǎn)，我采用了對(duì)比找問題的方法。把外框比喻為一間房，內(nèi)部回家時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題以課件形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己找出問題所在，并思考解決的好辦法。讓觀察與思考緊密地結(jié)合，使學(xué)生沿重點(diǎn)的主線一步步探究，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，之后用總結(jié)性的語(yǔ)言加深記憶。此處：再運(yùn)用歌訣引領(lǐng)，通俗易懂。在觀察思考后，跟寫是讓學(xué)生感受動(dòng)態(tài)書寫的過(guò)程。

6、此處，教師寫一筆、學(xué)生跟與一筆，細(xì)節(jié)處讓學(xué)生對(duì)比范字進(jìn)行修改，修改后再書寫。這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)深入思考，主動(dòng)探究怎樣才能規(guī)范美觀。書寫要領(lǐng)在實(shí)踐中慢慢體會(huì)掌握了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就很好地把握了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。（三）整體練習(xí)，歸類書寫練習(xí)例字，全身心投入形成靜止?fàn)顟B(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我讓學(xué)生自行練寫其它三個(gè)例字并有一定的速度要求。這一環(huán)節(jié)是綜合練習(xí)，也是學(xué)生對(duì)類型字寫法規(guī)納的檢驗(yàn)過(guò)程。所以我準(zhǔn)備了悠然、舒緩的音樂，要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)，靜心神注，坐姿端正，力求在書寫中感受規(guī)律性。教師的巡視在每個(gè)練習(xí)中都需細(xì)致、到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生解決。所以我會(huì)俯身指導(dǎo)學(xué)生，特別是個(gè)別有困難的學(xué)生還要進(jìn)行示范書寫和講解。優(yōu)秀教案歡迎下載（四）拓展求新、舉一反三。同字框的類型字練習(xí)小結(jié)后， 出示一個(gè)相同結(jié)構(gòu)但字框不同的“問”，使學(xué)生從觀察其同異歸納出正確寫法，學(xué)會(huì)舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)求知。（五）評(píng)價(jià)總結(jié)。從練習(xí)的過(guò)程看，這是一個(gè)體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表現(xiàn)的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在互評(píng)中，欣賞美，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)達(dá)到互學(xué)互幫的共同進(jìn)步的目的。簡(jiǎn)述只有懂得結(jié)構(gòu)合理安排、注意細(xì)節(jié)變化，