人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)

1、二年第一課問聲好級(jí)教學(xué) 聽童年的回憶、我們多么幸福 ，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活內(nèi)容： 的回憶與熱愛。知識(shí)與技能：1. 聽童年的回憶、我們多么幸福 ，唱搖啊搖、小酒窩等作品，表達(dá)出對(duì)童年生教活的回憶與熱愛。學(xué)2. 在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。目3. 聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。標(biāo)過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課童年的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。教學(xué)重難在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。點(diǎn)教學(xué)收音機(jī)，打擊樂器準(zhǔn)備第一課時(shí)教學(xué)要求：1、 初步感受速度在音樂表現(xiàn)

2、中的作用。2、 聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。3、 背唱搖啊搖，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、 請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。2、 唱一唱。三、提出本學(xué)期要求1、 分組2、 宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）3、 常規(guī)教育教學(xué)四、新歌教學(xué)過程1、導(dǎo)入：聽勞動(dòng)最光榮 ，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽共產(chǎn)兒童團(tuán)歌說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽搖啊搖說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀3、出示書上插圖， 讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。4、 說說用以上哪段音樂配比較

3、合適，為什么？5、 放搖啊搖錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、 放搖啊搖錄音， ，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8 拍的強(qiáng)弱感。用 LU哼唱。7、 放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2 邊。8、 再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：351655搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5 拍時(shí)值唱足。9、 連唱個(gè)性化備課邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、 讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、 分組展示學(xué)生評(píng)價(jià)4、 出示：365365351655讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用5、 一部

4、分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染搖啊搖的意境。）7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)教學(xué)要求：聆聽童年的回憶 、我們多么幸福。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽童年的回憶1、 導(dǎo)入：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）2、 初聽音樂邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、 學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再

5、和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書。4、 再聽童年的回憶說說第 1、 2 段速度怎樣？情緒怎樣？第 3 段速度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。三、聆聽我們多么幸福1、 導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌我們多么幸福。2、 初聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、 復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、 談?wù)剬?duì)歌曲的感受：A、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？B、 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？C、 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？6、 編創(chuàng)與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放

6、錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。四、聽辨練習(xí)1、 用 LU模唱 356 三個(gè)音2、 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU 模唱。355356533663五、小結(jié)，師生再見。第三課時(shí)教學(xué)要求：演唱小酒窩，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)搖啊搖邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、 導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？2、 聽錄音學(xué)生交流3、 再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。4、 用 LU哼唱重點(diǎn)：3105、 按節(jié)奏朗讀歌詞630 5305 60重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一個(gè)0 右邊0一個(gè)

7、0 讀準(zhǔn)八分休止處6、 放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱 A B 兩句，各 4 小節(jié)。設(shè)問： A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞 、節(jié)奏、曲調(diào)。設(shè)問： B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：310630530左邊一個(gè)右 邊唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。7、 連唱560一個(gè)唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、 分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲

8、。9、 跟老師輕聲唱歌譜。10、分組排練表演唱。分組展示師生評(píng)價(jià)。四、小結(jié)，師生再見。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后記二 年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第二課時(shí)間的歌個(gè)性化備課聽在鐘表店里 、調(diào)皮的小鬧鐘 、唱時(shí)間像小馬車 、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象。知識(shí)與技能：一、通過聽在鐘表店里 、調(diào)皮的小鬧鐘 、唱時(shí)間像小馬車 、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)

9、輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。1. 指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲 時(shí)間象小馬車 、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間， 愛惜時(shí)間的精神。2. 探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。收音機(jī)，打擊樂器第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演時(shí)間像小馬車教學(xué)過程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)1、 讓學(xué)生感受 " 小馬車 "" 由遠(yuǎn)到近 " 、 " 由近到遠(yuǎn) " 的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言： 同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段， 請(qǐng)看屏幕 ( 多媒體展示 " 小馬車

10、"" 由遠(yuǎn)到近 " 、" 由近到遠(yuǎn) " 的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果 )師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看 " 小馬車 " 在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了， 小馬車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的 " 大" 和" 小 " 在音樂中用 " 強(qiáng) " 和 " 弱 " 來表示，剛才的馬蹄聲是一下

11、子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。、介紹 " 漸強(qiáng) " ，" 漸弱 " 兩種音樂記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示 "" ）這個(gè)記號(hào)叫 " 漸強(qiáng)記號(hào) " （出示 " 漸強(qiáng)記號(hào) " ）， " 漸 " 的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫&qu

12、ot; 漸弱記號(hào) " ，它是這樣的（出示 "" 漸弱記號(hào)）、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：2 4×××××× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出24 ××

13、5;×××的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。 （以六個(gè)自然組為例： 第一組從頭到尾要擊拍十一遍24 × ×××××的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車"伴奏 "。學(xué)生根據(jù)無聲的動(dòng)畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、 漸弱的音響。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲時(shí)間象小馬車、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的

14、節(jié)奏做鋪墊。、學(xué)唱歌詞。、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：嗒嗒嗒嗒 處用漸強(qiáng)的聲音唱 ,嗒嗒嗒嗒向前跑 處用漸弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 誰(shuí)也少不了。聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)， 要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：雙響筒×× ×××××0 響板××

15、; ×× 碰鈴× × 三角鐵× × 第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。 ）課堂小結(jié) .第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里； 編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：（一）聽音樂入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。（二）師生問好（三）律動(dòng)聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢?。ㄋ模┬率冢?鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說一說有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲

16、音又是怎樣的呢？ （powerpoint 演示）我們來看看同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)， 對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）2今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開 PARTY呢！下面我們就來聽賞德國(guó)作曲家阿圖爾 - 奧爾特的在鐘表店里 。3 初聽 邊聽邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題： 這首樂器是由什么樂器演奏的？樂器分為幾個(gè)部分？你們聽到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述FLASH 動(dòng)畫 小結(jié)：夜晚即將來臨， 大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條， 對(duì)好時(shí)間開 PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4分段欣賞（ 1） 欣賞第一段下面老師請(qǐng)你們分段欣賞a. 邊聽邊思考，這段音樂主要描寫什么？仿佛看到了什

17、么？樂曲情緒怎樣？（分組討論）b. 小結(jié)：樂曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂的節(jié)拍在跳舞。c. 你怎么聽出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯⒐?jié)奏上的不同？d. 根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e. 下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。f. 下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。（ 2）欣賞第二段a. 邊聽邊思考，第二段音樂與第一段音樂在情緒、速度上有什么不同？b. 聽一聽，這段樂曲與下面哪段音樂所表達(dá)的情感意境相似？搖籃曲、葉塞尼亞前半段 c. 聽了這段音樂，你仿佛看到

18、了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（ powerpoint演示）（ 2） 欣賞第三段a. 休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽一聽現(xiàn)在的音樂在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？（powerpoint演示）b. 上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c. 樂曲結(jié)尾是怎樣的？樂曲的結(jié)尾越來越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温犚魳罚纸巧暾难堇[一下故事情節(jié)。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過欣賞在鐘表店里 ，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、

19、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽調(diào)皮的小鬧鐘 ； 表演這是什么。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過程：一、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？2、聽錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示你聽到了。4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。二、表演這是什么1、靜靜地聽（ CAI 播放歌曲）提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音填

20、畫鐘表。2、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌?！班粥币谜R輕巧， “當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。5、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組

21、同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。四小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后記二 年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)第三課童話故事個(gè)性化備課聽糖果仙人舞曲 、小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個(gè)人在林中童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。知識(shí)與技能：一、通過聽糖果仙人舞曲 、小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個(gè)人在林中童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒。二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r 、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實(shí)踐活動(dòng)。過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕快活

22、潑的情緒。重難引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程收音機(jī)，打擊樂器第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽小天鵝舞曲；表演小紅帽 。教學(xué)過程：一、聆聽小天鵝舞曲1、初聽前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述天鵝湖的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？2、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂想適合？使學(xué)生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小紅帽1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽了天鵝湖的故事

23、，老師這里還有很多好聽的故事。有白雪公主 、灰姑娘咦，這里有一篇小紅帽的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽聽。2、歌曲學(xué)習(xí)師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱小紅帽這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽小紅帽怎么唱？（ 1）聽范唱（播放 CAI 課件）（ 2）簡(jiǎn)短討論師：最后的結(jié)果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？生：勇敢。師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？生：有。師：光說可不行，要看你們的行動(dòng)。（ 3）讀歌詞（ 4）唱詞（ 5）情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還

24、不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。3、歌表演師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？生：高興。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。4、個(gè)別表演一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽糖果仙人舞曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂課，你們說好不好？ （學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下： （由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃夾子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡） “謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀冄笸尥?/p>

25、、小木偶、糖果仙人的童話王國(guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？?（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂才行。好，我們一起坐飛船去吧。 ”（大家隨老師坐到中間的地毯上） （師：“咦！飛船怎么不開呀？” （胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過要先請(qǐng)大家聽出下面這段音樂是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。 ” 二、 聽樂曲玩具兵交響曲第一樂章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書出示卡片：1 優(yōu)美 歡快優(yōu)美2歡快優(yōu)美歡快（學(xué)生回答：選擇2 歡快 優(yōu)美 歡快）師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來了。師：“又怎么了，小胡桃夾子？”胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上的節(jié)奏 ?

26、 ?（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。飛船又停了下來，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。 ? ? ? （由學(xué)生分成兩組讀出來）門開了，大家總算來到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”三、給舞蹈創(chuàng)編音樂師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來， “糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是 1 或 2，最后由老師統(tǒng)一一種意見，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂器。聽老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：優(yōu)美：碰鈴、三角鐵歡快：雙響筒、串鈴?、

27、鈴鼓優(yōu)美：碰鈴、三角鐵學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂翩翩起舞。1、 請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。三、欣賞音樂、通過學(xué)生聆聽音樂，區(qū)分情緒的變化，了解樂曲。師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃夾子的小主人瑪麗來這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來歡迎她的呢？我們一起來聽一聽當(dāng)時(shí)伴舞的音樂。1、 初聽：糖果仙人舞曲學(xué)生回答：開始“歡樂”中間“優(yōu)美”最后“歡樂”師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。 （帶上“糖果仙人”的頭飾）、復(fù)聽：學(xué)生隨音樂跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼犚魳?/p>

28、跳）師：我們玩得太高興了， 謝謝你胡桃夾子， 我們?cè)摶丶伊耍?同學(xué)們我們帶上胡桃夾子和 “糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？學(xué)生回答：好！師：大家快上飛船，飛船要起飛了。2、 大家隨老師一起伴著糖果仙人舞曲的音樂邊聽邊自我表現(xiàn)。3、課堂小結(jié)宣布下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演有一個(gè)人在林中 ； 編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過程：一、表演有一個(gè)人在林中1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI 播放歌曲，生邊聽邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？2、師反復(fù)范唱兩次相同樂句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉， “紫”字一字兩音，高音 do 要唱

29、得肯定。如 do 不準(zhǔn)，下行 la 最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用 d、r 、 m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱， 想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽一聽。4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有5、還可以分組演唱，每人只

30、唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱） ，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。6、選出優(yōu)勝組為大家表演。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后記二 年級(jí)第四課跳起舞個(gè)性化備課教學(xué)內(nèi)容：聽在北京金山上 、雪蓮獻(xiàn)北京，唱多么快樂多么幸福 、我的家在日喀則 ，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn).知識(shí)與技能：教一、通過聽在北京金山上 、雪蓮獻(xiàn)北京，唱多么快樂多么幸福 、我的家在日喀則 ，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體學(xué)的動(dòng)作感受藏族音樂。目二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。標(biāo)三、能準(zhǔn)確地、有感情地

31、用打擊為歌曲伴奏。過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。教學(xué)重難指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。點(diǎn)教學(xué)收音機(jī)，打擊樂器準(zhǔn)備第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演我的家在日喀則教學(xué)過程：一、組織教學(xué) （師生問好）師：同學(xué)們快樂的四十分鐘又開始了， 讓我們先快樂的動(dòng)起來吧， 把 你聽到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）二、節(jié)奏練習(xí)師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來嗎？（ 1）X XX|（

32、 2） XX XXX XX| （兩部節(jié)奏組合練習(xí)）三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知教學(xué)過程道他們從哪里來嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI 課件）。生：藏族師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？生： 56 個(gè)民族師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜? 我們坐飛機(jī)去吧(1) 12 34 5 54 32 1|(2) 13 2 2 2 2O|四、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們西藏到了，你們聽西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。（1） 教師范

33、唱（2） 學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。 （想）那我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。2、一組打節(jié)奏，一組演唱3、 完整演唱（啟發(fā)感情）這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。五、處理歌曲師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽呢？1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1）× ×× |（ 2）×× ×× x x0 | 集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范小組討論，選節(jié)奏，演唱形式2，分組表演3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那

34、么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！六、課堂小結(jié)師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶耍銈冇惺裁词斋@呢？學(xué)到了什么呢？生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽一聽。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演多么快樂，多么幸福；聆聽雪蓮獻(xiàn)北京 。教學(xué)過程：一、表演多么快樂，多么幸福1、復(fù)習(xí)演唱歌曲我的家在日喀則，導(dǎo)入多么快樂，多么幸福。2、 CAI 播放歌曲，生用聽唱法學(xué)唱歌曲。3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉” ，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作： 踢達(dá)步和三步一 * 。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難

35、學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。二、介紹踢達(dá)步和三步一* ：1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。第二拍：右腳開始向前踏走兩步。第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。2、三步一 * ：也叫長(zhǎng) * 或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一 * 腳，一般做慢拍處理。八拍完成。三、聆聽雪蓮獻(xiàn)北京1、初聽歌曲。提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽歌曲。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。3、再次復(fù)聽歌曲。四、教師小結(jié)：總結(jié)本

36、課優(yōu)缺點(diǎn)。五、課后小記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽在北京的金山上；編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、聆聽在北京的金山上1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨樂曲輕輕地拍著手。2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。2、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。3、學(xué)生可在座位過道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的

37、同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來做。三、做游戲的方法若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后記二 年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響X X XX，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XX XX XX XX 學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4 次。第五課愉快的勞動(dòng)個(gè) 性 化 備課聽海娃的歌、勞動(dòng)歌，唱不再麻煩好媽媽 、種玉米，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。知識(shí)與技能：一、 通過聽海娃的歌 、勞動(dòng)歌，唱不再麻煩好媽媽 、種玉米，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。二、認(rèn)識(shí)字母譜f 、 s，并能準(zhǔn)確地唱出。

38、三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實(shí)踐活動(dòng)。過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。重難理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂。填充字母譜、編創(chuàng)旋律。點(diǎn)教學(xué)收音機(jī)，打擊樂器準(zhǔn)備第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演不再麻煩好媽媽 。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個(gè)人媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛?。ń處熎鹎白?，學(xué)生唱世上只有媽媽好）二、學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽同學(xué)們唱的真好， 讓我們聽一聽小朋友對(duì)自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）教學(xué)1、 說一說歌中都唱到了什

39、么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂中談感受）過程2、 想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)* 真摯情感。（學(xué)生討論）3、 變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。4、 創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）5、 師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）三、教師小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽海娃的歌；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽導(dǎo)入欣賞海娃的歌。同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌?。ǔ趼牐?、 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？2、 想一想，海邊會(huì)有

40、哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）3、 復(fù)聽歌曲（學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作表演）三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、 教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。2、 指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。2、 分組練唱，評(píng)議。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演種玉米 ；聆聽勞動(dòng)歌 。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？”二、欣賞歌曲1 （初聽）教師播放音樂動(dòng)畫勞動(dòng)歌，讓學(xué)生邊聽邊看。2 引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？3 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜

41、歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。4 引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。5 同學(xué)們?nèi)绻肼牥籽┕骱推邆€(gè)小矮人的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？6 學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7 教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”2 聽范唱種玉米 （教師播放CAI 范唱）。3 引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與勞動(dòng)歌的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。4（因歌曲有一定難度）用聽唱法學(xué)唱種玉米難題

42、讓學(xué)生說出來，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。（默唱、輕聲唱、 ）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。5、 用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。二、課堂小結(jié)：師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后記二 年級(jí)第六課可愛的動(dòng)物個(gè)性化備課教學(xué)聽鳥店、袋鼠，唱我的小綿羊 、小袋鼠，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象.內(nèi)容：教知識(shí)與技能：1.聽鳥店、袋鼠，唱我的小綿羊 、小袋鼠，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象 .學(xué)2. 通過創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的目想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

43、造意識(shí)。標(biāo)過程與方法：聆聽，模唱，欣賞，律動(dòng)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物” ，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難通過學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程收音機(jī)，打擊樂器第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 :歌曲動(dòng)物說話教學(xué)過程：一、請(qǐng)學(xué)生說一說自己最喜愛的小動(dòng)物（用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲） 。（提問：“誰(shuí)能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同？”）（聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同）1 、學(xué)一學(xué)，叫一叫2 、學(xué)習(xí)歌謠 P21 初步的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生按節(jié)奏讀下來， 提示 2/4 拍的強(qiáng)弱

44、，結(jié)合書中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí) ( 告訴學(xué)生顏色深的地方強(qiáng)，淺的弱 ) 。 認(rèn)識(shí)木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節(jié)奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請(qǐng)學(xué)生也來試一試。 為歌謠加入打擊樂伴奏1 ）先敲強(qiáng)拍2 ）敲擊出二、學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說話（師）：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫了起來，你們聽?！? 、師生先對(duì)照書中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說出動(dòng)物的名字，學(xué)生說出叫聲后，按節(jié)奏拍手。（由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí)）2 、聽歌曲錄音，感受歌曲活潑、風(fēng)趣的情緒。3 、隨老師的伴奏，視唱歌曲（可先不加入拍節(jié)奏）（對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正）4 、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛小動(dòng)物的心情？

45、（用你的表情、聲音、動(dòng)作來告訴大家）5 、熟練地、有表情的演唱歌曲。6 、加入拍手等不同的節(jié)奏動(dòng)作來烘托氣氛，使學(xué)生情緒更加激動(dòng)。7 、加入動(dòng)作表演及木魚的伴奏。8 、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛小動(dòng)物的心情自選頭飾。三、課堂小結(jié) 小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1 、聆聽輕音樂三只小豬2 、聆聽管弦樂快樂的小熊貓教學(xué)目標(biāo)：1 、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲， 知道動(dòng)物是人類的朋友， 人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2 、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。教學(xué)過程：一、 欣賞輕音樂三只小豬1 、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫片三只小豬片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的大概情節(jié)。（師）：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎