二年級(jí)音樂西師版版上冊(cè)教案全冊(cè)

1、小音符真有趣 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)小音符，利用“柯爾文手勢(shì)”加強(qiáng)理解與記憶；2、讓同學(xué)們模唱簡(jiǎn)單樂譜。評(píng)論（0）2重點(diǎn)難點(diǎn)1、用“柯爾文手勢(shì)”表現(xiàn)簡(jiǎn)單樂譜；2、對(duì)音高、音值和休止的理解與實(shí)踐。3教學(xué)過程評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】感受音樂一、師生問好。（一次長(zhǎng)，一次短，音的長(zhǎng)短變化）師：兩次師生問好，你們聽出有什么不同嗎？二、欣賞歌曲音符歌。師：孩子們，聽了這首歌曲，你能給歌曲取個(gè)名字嗎？導(dǎo)入新課評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)音符音符的高低。1、認(rèn)識(shí)音符寫法、讀法、唱法。2、小手變變變用“柯爾文手勢(shì)”表現(xiàn)

2、音符。3、小游戲。a.老師做手勢(shì)，學(xué)生答出相應(yīng)的唱名。b.老師說出音符的唱名，學(xué)生快速作出相應(yīng)的手勢(shì)。<三>音符的長(zhǎng)短。1、音樂中的音符除了有高低之分外，當(dāng)然還有長(zhǎng)短之分。這里引用一個(gè)基礎(chǔ)的音樂術(shù)語(yǔ)-拍子。拍子是表示音符長(zhǎng)短的重要概念,表示音樂的長(zhǎng)短需要有一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間概念。x:手上下?lián)]動(dòng)一次為一拍。x:為半拍,即兩個(gè)x的時(shí)間等于一個(gè)x,手上方揮動(dòng)一下為一個(gè)x。x:為兩拍,即兩個(gè)x的時(shí)間等于一個(gè)x-,手上下?lián)]動(dòng)兩次為一個(gè)x。x· :為一拍半,即三個(gè)x的時(shí)間等于一個(gè)x·,手揮動(dòng)三次為一個(gè)x·。2、猜一猜：x 為幾拍呢?x為幾拍呢?

3、0又為多少拍呢?3、練一練。評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)以至用 美妙的音樂。將音符的高低和音符的長(zhǎng)短結(jié)合在一起。就可以變成美妙的旋律啦！1、模唱簡(jiǎn)譜小星星，用“柯爾文手勢(shì)”表現(xiàn)。2、模唱簡(jiǎn)譜兩只老虎，注意附點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握。評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】總結(jié)1、本課所學(xué)知識(shí)小結(jié)；2、回家后試著去學(xué)唱學(xué)過歌曲的簡(jiǎn)譜；3、用“柯爾文手勢(shì)”模唱小星星和兩只老虎出教室。· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)七個(gè)好朋友 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、了解七個(gè)音的唱名以及音名2、區(qū)別中音和兩個(gè)高音“si和do”3、節(jié)奏的教學(xué)評(píng)論（0）2學(xué)情分析二年

4、級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,但是有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上我比較注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟悉并掌握音符2、掌握音樂中的各種節(jié)奏型4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】律動(dòng)導(dǎo)入1、聽音樂多來米做律動(dòng)走進(jìn)教室。2、利用音樂的形式和學(xué)生進(jìn)行師生問好。3、發(fā)聲練習(xí)，音階的發(fā)聲練習(xí)12  34  5&#

5、160; 54  32  1評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】音符節(jié)奏的教學(xué)找音符：老師：同學(xué)們?cè)谏险n之前了老師請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來玩一個(gè)小小的游戲在這里出示一圖片，分別在圖片上的每個(gè)角落寫上不同的音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，看看那些音我們的歌譜中沒有。同學(xué)們：.老師：聆聽音樂，在這里播放音樂讓學(xué)生們初次聆聽音樂。回答老師的問題。老師：在聆聽音樂之前老師想讓同學(xué)們找找二個(gè)相同的音，但是它們?cè)谘莩臅r(shí)候發(fā)生什么樣的變化。do和re 高音的do和re同學(xué)們.老師：節(jié)奏的教學(xué)。同學(xué)們.評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】教唱歌曲活動(dòng)教學(xué)歌曲七個(gè)好朋友讓學(xué)生們?cè)俅务雎犚魳?，然后在老師鋼琴的教學(xué)下，再次教學(xué)歌曲。評(píng)

6、論(0)活動(dòng)4【練習(xí)】音符練習(xí)七位同學(xué)一組大家一起來玩音樂游戲，同學(xué)們根據(jù)七個(gè)音符選出音樂中的幾個(gè)音，進(jìn)行反應(yīng)練習(xí) ，看看那組的小朋友反應(yīng)最快。在老師的帶領(lǐng)下全班一起演唱七個(gè)好朋友評(píng)論(0)活動(dòng)5【作業(yè)】組織下課這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七個(gè)好朋友，這七個(gè)好朋友給我們帶來了最美妙的音樂，希望所有小朋友在課后都能和他們成為好朋友，現(xiàn)在就讓我們和它們一起到音樂的世界中去感受音樂吧。放音樂一起做動(dòng)作出教室來結(jié)束本課。················&#

7、183;· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)howareyou 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo) 通過教學(xué)活動(dòng) 相互見面 打招呼，講文明語(yǔ)，有禮貌2.知識(shí)目標(biāo)（1）、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜：11  22 33  3533 31 23 2、學(xué)會(huì)節(jié)奏、xx   xx  xx   x3、能力目標(biāo)通過聽、唱、律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形體動(dòng)作的表現(xiàn)能力。通過集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。評(píng)論（0）2學(xué)情分析評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)   

8、; 教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【練習(xí)】音樂練唱教學(xué)過程：揭示課題  提問：同學(xué)相互見面怎么打招呼呢？請(qǐng)同學(xué)們把音樂書翻到14頁(yè)，講文明講禮貌學(xué)習(xí)hao  are  you這首歌。學(xué)生練習(xí)發(fā)音1 2 3 4 5 6 7                  啊            &#

9、160;   7 6 5 4 3 2 1                  啊3、學(xué)會(huì)節(jié)奏：xx   xx  xx   x4、學(xué)生自唱how  are  you 歌5、教師范唱：領(lǐng)唱學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜22 33  3533 31 23 255 3  44  233 31 23 26、學(xué)生和著節(jié)拍邊唱邊跳，把這首歌曲唱熟。7、和著

10、節(jié)奏，搖頭擺尾、手舞足蹈、邊唱邊跳。· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)小麻雀 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作； 2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)評(píng)論（0）2重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)： （1）學(xué)會(huì)歌曲小麻雀，并能邊唱邊演； （2）動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。 2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。評(píng)論（0）3課前準(zhǔn)備電子琴、電腦、課件、4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

11、情境引入1、今天，有一群小動(dòng)物在森林里面聚會(huì)，但是它們不好意思，我們只能聽聲音去認(rèn)識(shí)它們，我們一起去看看到底有哪些小動(dòng)物吧?。ń處煼乓魳穲D片1）師：孩子們，剛剛我們聽了它們的聚會(huì)，你從它們的聚會(huì)當(dāng)中認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答：  公雞，鴨子，小鳥，小豬，羊和狼。圖片2）師：既然有這么多的小動(dòng)物，那同學(xué)們就找一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)你的好朋友，并且去模仿它的動(dòng)作和聲音。（學(xué)生舉手起來模仿）師：剛剛聚會(huì)里面的小雞，小鴨和小鳥它們還想唱歌，我們?nèi)タ纯此鼈冞€想唱什么？（教師出示圖片練聲曲）評(píng)論(0)活動(dòng)2【活動(dòng)】歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們，剛剛我們聽了動(dòng)物們的聚會(huì)，老師選了一個(gè)動(dòng)物好朋友，我們一起聽一聽吧?。ń處?/p>

12、放歌曲） 1、教師出示圖片（麻雀）老師放歌曲（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。  2、請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、 調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）  3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。 4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。 5、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。 評(píng)論(0)活動(dòng)3【練

13、習(xí)】創(chuàng)造表現(xiàn)讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？ 1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。 2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。 3、放電腦課件中的音樂范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱 的，并用打擊樂器為其伴奏。 4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。 5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。 6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂，請(qǐng)大家跟伴奏音樂唱一唱。 7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子的規(guī)律。 8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同

14、位兩個(gè)一起配合著表演。 評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】結(jié)課“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲，像小麻雀一樣做一個(gè)有禮貌的孩子”· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)小麻雀 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作； 2、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)評(píng)論（0）2重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)： （1）學(xué)會(huì)歌曲小麻雀，并能邊唱邊演； （2）動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。 2、難

15、點(diǎn)：準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。評(píng)論（0）3課前準(zhǔn)備電子琴、電腦、課件、4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境引入1、今天，有一群小動(dòng)物在森林里面聚會(huì)，但是它們不好意思，我們只能聽聲音去認(rèn)識(shí)它們，我們一起去看看到底有哪些小動(dòng)物吧！（教師放音樂圖片1）師：孩子們，剛剛我們聽了它們的聚會(huì)，你從它們的聚會(huì)當(dāng)中認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？（學(xué)生回答：  公雞，鴨子，小鳥，小豬，羊和狼。圖片2）師：既然有這么多的小動(dòng)物，那同學(xué)們就找一個(gè)小動(dòng)物當(dāng)你的好朋友，并且去模仿它的動(dòng)作和聲音。（學(xué)生舉手起來模仿）師：

16、剛剛聚會(huì)里面的小雞，小鴨和小鳥它們還想唱歌，我們?nèi)タ纯此鼈冞€想唱什么？（教師出示圖片練聲曲）評(píng)論(0)活動(dòng)2【活動(dòng)】歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)們，剛剛我們聽了動(dòng)物們的聚會(huì)，老師選了一個(gè)動(dòng)物好朋友，我們一起聽一聽吧?。ń處煼鸥枨?#160;1、教師出示圖片（麻雀）老師放歌曲（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。  2、請(qǐng)小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、 調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）  3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。 4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。 

17、;5、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。 評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】創(chuàng)造表現(xiàn)讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？ 1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。 2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。 3、放電腦課件中的音樂范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱 的，并用打擊樂器為其伴奏。 4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。 5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方

18、，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。 6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂，請(qǐng)大家跟伴奏音樂唱一唱。 7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子的規(guī)律。 8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。 評(píng)論(0)活動(dòng)4【作業(yè)】結(jié)課“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽的歌曲，像小麻雀一樣做一個(gè)有禮貌的孩子”· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)讓座 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生

19、用活潑、輕快、甜美的聲音演唱歌曲讓座。并能合著音樂律動(dòng)表演歌曲。2、通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。評(píng)論（0）2學(xué)情分析讓座是一首表達(dá)文明禮儀的歌曲，2/4拍，f大調(diào)。歌曲輕快、活潑、熱情地，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過對(duì)公共汽車上乘客很多,叔叔給我來讓座,我把座位讓給婆婆,婆婆又摟著我的熱情場(chǎng)景的描述。贊揚(yáng)了文明就在我們的身邊，在我們的生活里，表達(dá)了人人都來講文明這個(gè)世界更美麗的愉快心情。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲讓座。教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是情景劇表演讓座，感

20、受歌曲表達(dá)的講文明講禮貌的主題。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)：播放安靜曲的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。評(píng)論(0)活動(dòng)2【活動(dòng)】二、復(fù)習(xí)律動(dòng)表演唱歌曲1、山谷回音真好聽(教師彈奏電子琴)。2、how are you(教師彈奏電子琴)。3、文明在哪里（播放課件音樂和歌譜）評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】三、導(dǎo)語(yǔ)：1、同學(xué)們的歌聲太美了，特別是how are you這首歌曲唱出了孩子們互相問候,互相關(guān)愛的美好品質(zhì)。觀看ppt圖片,朗讀“提倡文明禮儀  弘揚(yáng)社會(huì)公德”。今天呢，我們一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在公共汽車

21、上互相讓座的故事的歌曲。2、板書課題讓座。3、齊讀課題。4、教師一邊彈琴一邊示范演唱歌曲讓座。評(píng)論(0)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)唱歌曲：1、看教材,教師教讀歌詞。2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。3、學(xué)生分段學(xué)唱歌譜3遍后自己完整演唱歌譜。4、師分段彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞。第二段注意提醒學(xué)生處理好八分休止符和四分休止符。特別是“座”字是平舌音。用按節(jié)拍拍手直觀感受歌曲旋律和歌曲二拍子節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。3、隨琴輕聲唱歌曲4、給歌曲打節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，提示學(xué)生由始至終用飽滿積極的情緒歌唱。5、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲讓座。教師根據(jù)兩聲部的演唱結(jié)果，對(duì)各聲部的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，給予肯定。評(píng)論

22、(0)活動(dòng)5【活動(dòng)】五、情景劇表演教師根據(jù)歌詞意思自己編導(dǎo)情景逐句交給學(xué)生，要求學(xué)生表演真實(shí)可信,動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)，美觀。評(píng)論(0)活動(dòng)6【活動(dòng)】六、分角色表演學(xué)生分角色上臺(tái)表演讓座的情景,其他同學(xué)觀看后評(píng)價(jià)。最后全體齊唱歌曲。評(píng)論(0)活動(dòng)7【活動(dòng)】七、觀看ppt圖片觀看ppt圖片,朗讀“提倡文明禮儀  弘揚(yáng)社會(huì)公德”;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。接著多媒體展示圖片5,6,7。評(píng)論(0)活動(dòng)8【活動(dòng)】八、結(jié)束語(yǔ)孩子們！今天我們學(xué)習(xí)了讓座這首歌曲以后在生活中要做一個(gè)講文明，有禮貌的“四好少年”，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，珍愛生命！把我們的文明禮儀具體的落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活活的方方面面，相

23、信大家會(huì)做的非常快樂!· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)黃絲媽媽 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)一、情感目標(biāo)：        通過歌曲黃絲螞螞演唱及音樂活動(dòng)，感受地方音樂的特色，培養(yǎng)互助互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂趣。二、知識(shí)目標(biāo)：        1、鞏固對(duì)四分音符、八分音符及四分休止符“0”的認(rèn)知；        2、初步感知反復(fù)記號(hào)、連音線；     

24、60; 3、初步感知川劇鑼鼓經(jīng)。三、能力目標(biāo)：        1、能用有趣的聲音表演歌曲黃絲螞螞；        2、能掌握并進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)練唱；        3、能聽著音樂，有節(jié)奏地進(jìn)行音樂活動(dòng)。評(píng)論（0）2學(xué)情分析       小學(xué)低年級(jí)段的孩子多以形象思維為主，好奇好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力集中時(shí)間較短，通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)音樂有了初步的感知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的演唱方式、創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的能力正在逐步形成中，需要老師更多

25、的啟發(fā)與引導(dǎo)、去鞏固和提高學(xué)生的音樂能力。       根據(jù)音樂新課標(biāo)教學(xué)實(shí)施建議，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)開放、民主、公平、合作、探究，充滿音樂美感的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。本課時(shí)以螞蟻為主線貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情景，通過感知、體會(huì)、模仿、合作，讓學(xué)生在學(xué)中找到表演和演唱的樂趣，能大膽、自信地參與音樂表演活動(dòng)，培養(yǎng)做事團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：        1、學(xué)唱歌曲黃絲螞螞，感受地方音樂的特色        2、培

26、養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，及聽音樂進(jìn)行活動(dòng)的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)：        1、節(jié)奏練習(xí),連音線、休止符節(jié)奏的掌握；        2、川劇鑼鼓經(jīng)念白。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【活動(dòng)】歌曲學(xué)唱黃絲螞螞一、組織教學(xué)：        或做騎馬狀，或是抬轎子，或是踏步排隊(duì)，在背景音樂黃絲螞螞的伴奏下，師生進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入新課：        1、謎語(yǔ)：  &#

27、160;     師：小朋友們好！今天能和這么多聰明、可愛的小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲，我感到非常的高興！我出一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜猜，比比看哪位小朋友最先猜出?。ǔ鍪局i面：小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決。）        生：思考、猜謎底。（謎底：螞蟻）        2、揭示謎底，知識(shí)交流        師：小朋友真聰明！我想請(qǐng)一位小老師，向大家介紹一下他知道的關(guān)于螞蟻的一些知識(shí)、信息。        生

28、：介紹自己對(duì)螞蟻的認(rèn)知。        3、教師小結(jié)：        在所有的動(dòng)物中，螞蟻一直有“大力士”的美譽(yù)。它可以舉起比自身重幾千倍的物體。如果發(fā)現(xiàn)了自己能搬動(dòng)的食物，它會(huì)使出全身力氣把食物搬運(yùn)回巢；如果發(fā)現(xiàn)了大宗的食物，它會(huì)告訴其他的伙伴，一起把食物搬運(yùn)回巢。在小路上、田野里、草叢中、樹林里，到處都可以看到小螞蟻們忙碌的身影。看！有只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？        4、播放童謠螞蟻搬蟲蟲，加深對(duì)螞蟻團(tuán)結(jié)精神的感知。三、節(jié)奏練習(xí)：     

29、;   1、引入：        師：小螞蟻們齊心合力地將大蟲蟲搬回了洞里。你們聽，他們的腳步聲多整齊呀！        2、第一條節(jié)奏練習(xí)：        2/4   x x  x x | x  x | x x  x x | x  x       跑 跑 跑 跑  走 

30、; 走  跑 跑 跑 跑  走  走      （1）、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏。      （2）、學(xué)生模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，加深對(duì)節(jié)奏的體會(huì)。        3、第二條節(jié)奏練習(xí)：        2/4   x x  x x | x x  0 | x x  x x | x x  x | x

31、      跑 跑 跑 跑 跑 跑（停）跑 跑 跑 跑  跑 跑 -            導(dǎo)入：這對(duì)小螞蟻跑得真整齊呀！聽！又有一隊(duì)小螞蟻搬運(yùn)著食物向我們跑過來了。      （1）、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感受節(jié)奏的不同之處。      （2）、學(xué)生模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，對(duì)比掌握節(jié)奏“x x  0”及“x x  x | x ”的正確擊拍。   

32、60;   4、游戲比賽鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知：        分男、女兩組，各代表一對(duì)小螞蟻進(jìn)行隊(duì)列比賽，比比看哪隊(duì)的小螞蟻跑得最整齊。（學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，教師有針對(duì)性的給與正確的幫助）四、歌曲演唱：        1、引入：        師：看著小螞蟻們辛勤的勞動(dòng)，使我想起了小時(shí)候?qū)W唱的一首關(guān)于螞蟻的童謠，我想和小朋友們一起分享一下，可以嗎？        教師范唱歌曲黃絲螞螞。     

33、60; 2、介紹歌曲，出示歌譜，引入新課教學(xué)        師：在我們重慶的方言里，也把螞蟻稱為“黃絲螞螞”。今天就讓我們一起來唱唱這首黃絲螞螞吧！        3、學(xué)唱歌曲第一部分      （1）、熟悉歌詞（課件展示第一部分歌譜）          師：讓我們一起根據(jù)旋律節(jié)奏，輕聲地讀一讀歌詞      （2）、熟悉旋律        、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，

34、這段旋律是由哪些音符組成的？        生：3、5、6        師：我們一起聽著琴聲輕輕唱唱這三個(gè)音，請(qǐng)大家加上柯爾文手勢(shì)。        、師：我們一起聽著琴聲輕輕地唱唱第一部分的旋律，邊唱邊做手勢(shì)。      （3）、演唱歌詞          要求：輕聲，聽琴，輕唱歌詞。        4、學(xué)唱歌曲第二部分    

35、0; （1）、聽教師范唱歌詞，學(xué)生視譜，輕聲擊拍，感受旋律節(jié)奏，提示注意休止符及連音線的節(jié)奏。      （2）、熟悉歌詞         要求學(xué)生輕聲擊拍，根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀歌詞，注意休止符及連音線節(jié)奏的準(zhǔn)確。      （3）、演唱歌曲         要求：聽琴，輕唱歌詞，注意休止符與連音線，速度要穩(wěn)定。        5、學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)念白      

36、0;  師：在歌曲的前奏和間奏中，為了給小螞蟻們加油，歌曲中加入了川劇鑼鼓經(jīng)念白，讓我們一起來聽聽它的風(fēng)格是怎么樣的。請(qǐng)小朋友們聽時(shí)，特別注意念白中每個(gè)字的發(fā)音和普通話中字的發(fā)音有沒有什么不一樣的地方？      （1）、聽賞歌中川劇鑼鼓經(jīng)念白      （2）、糾正字的發(fā)音         師：在念白中“乃”讀的是輕聲，第一句中的“壯”讀的是原音“zhuang”,第二句中的兩個(gè)“壯”都讀的是“zhong”,你聽讀了么？      （3）、念白練

37、習(xí)        要求：根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀念白，要表現(xiàn)出鑼鼓輕快的感覺。         6、完整演唱歌曲黃絲螞螞      （1）、師生一起隨琴完整地演唱歌曲黃絲螞螞。      （2）、用重慶方言演唱歌曲，用有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。        7、歌表演       （1）、播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲前后兩段速度的不同對(duì)歌曲表演所起到的作用，請(qǐng)學(xué)生思考可以將自己的

38、感受通過哪些語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來。      （2）、模仿范唱，有感情地演唱歌曲      （3）、創(chuàng)造性地邊唱歌曲、邊用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。五、拓展        1、民間童謠黃絲螞螞        、黃絲黃絲螞螞，請(qǐng)你嘎(g)公嘎婆來吃尕尕（g），坐的坐的轎轎，騎的騎的馬馬。        、黃絲黃絲螞螞,請(qǐng)你來吃嘎嘎(g),大哥不來二哥來,牽(qin)起稍(qio)稍一起來。    &#

39、160;   師：我們學(xué)唱的歌曲黃絲螞螞，就是根據(jù)這些童謠加工改編的，我們一起用重慶話來讀讀這些童謠，好嗎？        2、其他童謠        、城門城門雞蛋糕，三十六蛋糕，騎馬馬，坐轎轎，走進(jìn)城門砍(kn)一刀。        、黃角樹，黃角椏，黃角樹下是我家，我家有個(gè)好姐姐，她的名叫馬蘭花，馬蘭花開二十一，256 257 282931 ，356 357 383941 ，456 457 484951        師

40、：在我們的生活里，還有許多有趣的童謠，你知道哪些呢？能教教大家嗎？        生：有節(jié)奏地朗讀童謠，感受風(fēng)格情緒。（可將童謠編成兒歌演唱）。七、小結(jié)下課        師：小小螞蟻見精神。我們就是一群團(tuán)結(jié)協(xié)作、可愛的小螞蟻。讓我們抖擻著精神，高唱著戰(zhàn)歌，前進(jìn)吧！        （唱著歌曲，排隊(duì)出教室）音樂表演快樂的啰嗦【教材來源】 西師版義務(wù)教育教科書·音樂簡(jiǎn)譜版二年級(jí)上冊(cè)第四單元快樂的歌·歌表演快樂的啰嗦【設(shè)計(jì)意圖】 新課程基本理念中指出小學(xué)音樂教育

41、要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，音樂的情感體驗(yàn)，并從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和互相尊重、共同合作的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。 本課以學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、合作為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重參與音樂實(shí)踐，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，將歌曲的學(xué)習(xí)融入到音樂活動(dòng)之中?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、學(xué)習(xí)歌曲快樂的羅嗦，并快樂舞蹈。二、初步學(xué)習(xí)假如幸福的話你就拍拍手【教學(xué)目標(biāo)】1、 在老師的引導(dǎo)下想像并感受“篝火晚會(huì)”的快樂場(chǎng)景，用快樂

42、的舞蹈、盡情的歌唱去表現(xiàn)音樂。2、 用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲這兩首歌曲。三、教育學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合。【教學(xué)重難點(diǎn)】 舞蹈教學(xué)【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念及目的一、師生問好 引導(dǎo)學(xué)生站出最漂亮的姿勢(shì)，調(diào)整上課的狀態(tài)，并且用輕柔自然的聲音跟學(xué)生問好。 在老師的引導(dǎo)下精神飽滿的進(jìn)入上課狀態(tài)。 讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，并訓(xùn)練站姿。二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)及有節(jié)奏的動(dòng)作練習(xí)。 模仿老師的聲音和動(dòng)作。 此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)調(diào)整自己的呼吸和心情，全身心的進(jìn)入到上課狀態(tài)中。動(dòng)作的練習(xí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。3、 學(xué)習(xí)歌表演快樂的羅嗦 1.導(dǎo)入 老師通過音樂王國(guó)的國(guó)王給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)

43、，帶大家去參加一場(chǎng)篝火晚會(huì)開始，渲染火把節(jié)和篝火晚會(huì)令人激動(dòng)的場(chǎng)景：雄雄的火焰、盡情的歌唱、歡快的舞蹈、香噴噴的烤肉和美味的飲料！ 想像、體會(huì)篝火晚會(huì)的場(chǎng)景和快樂的氣氛。 激發(fā)學(xué)生對(duì)篝火晚會(huì)、舞蹈的興趣，并帶著這樣的心情來學(xué)習(xí)。2.舞蹈和歌一起學(xué) 老師一邊唱歌一邊教動(dòng)作。a站在自己的位置上學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。b部份學(xué)生示范圓圈舞。c全體學(xué)生站成兩個(gè)大圓圈學(xué)習(xí)。(老師鋼琴伴奏，節(jié)奏由慢到快) 學(xué)生跟學(xué)。反復(fù)練習(xí)。 歌和動(dòng)作一起學(xué)可以最大限度的縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于更好更快的完成本單元的教學(xué)內(nèi)容。3、跟音樂起舞 和學(xué)生一起盡情舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生喊出來，跳起來！ 和老師一起舞蹈。 讓學(xué)生知道，舞蹈時(shí)要盡情的舞，

44、喊出自己的熱情，釋放自己。4、加大難度學(xué)舞蹈 在上一環(huán)節(jié)舞蹈的基礎(chǔ)上，加上一個(gè)男女生交換位置的動(dòng)作。 跟更多的同學(xué)牽手跳舞，認(rèn)識(shí)更多的好朋友。 此處借鑒奧爾夫音樂教學(xué)法中圓圈舞的精神，讓孩子在舞蹈中不停的交換位置，以便于孩子們認(rèn)識(shí)更多的朋友，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成開朗熱情的性格，更有利于他們以后人際關(guān)系的建立。5、唱歌 引導(dǎo)教育學(xué)生小聲的學(xué)唱。節(jié)奏由慢加快。 靜下來認(rèn)真唱歌。 讓學(xué)生習(xí)慣動(dòng)靜的結(jié)合，并逐漸知道該靜時(shí)認(rèn)真的靜，該動(dòng)時(shí)，盡情的動(dòng)。6、創(chuàng)編 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編第9至第10小節(jié)的動(dòng)作。 在老師的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的創(chuàng)編能力。7、再次舞蹈 和學(xué)生再次舞蹈。 在舞蹈中加入自己創(chuàng)編的

45、動(dòng)作。 在音樂中加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作舞蹈會(huì)更加有意思。四、初步學(xué)習(xí)假如幸福的話你就拍拍手 老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今天你覺得快樂嗎？幸福嗎？老師領(lǐng)唱歌曲。 在老師的帶領(lǐng)下唱歌曲。 由于這首歌大部份學(xué)生會(huì)唱，因此在這個(gè)單元中不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只需要每節(jié)課的結(jié)束部份唱一唱就可以了。在老師領(lǐng)唱時(shí)，就開始創(chuàng)編，為下一步學(xué)生的創(chuàng)編埋下伏筆。五、結(jié)束 鼓勵(lì)學(xué)生開心快樂的學(xué)習(xí)。 按組依次出教室播放假如幸福的話你就拍拍手將快樂的氛圍和心情延續(xù)。· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)假如幸福的話你就拍拍手 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生走進(jìn)

46、音樂，通過不同的音樂形式來表現(xiàn)自己喜洋洋的心情，體驗(yàn)快樂。2、知識(shí)目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)“x 、x x、 x x”所組成節(jié)奏的認(rèn)知感受。3、能力目標(biāo)：能用不同音樂表現(xiàn)方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋的心情；在歌曲學(xué)習(xí)及歌表演中，培養(yǎng)創(chuàng)作節(jié)奏及歌詞的能力。評(píng)論（0）2重點(diǎn)難點(diǎn)用不同的音樂表現(xiàn)方式表現(xiàn)喜洋洋的心情。創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋的心情3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】假如幸福的話拍拍手吧一、組織教學(xué)：師生互相問好。二、歌曲假如幸福的話拍拍手吧師生互動(dòng)，感知音樂（1）、學(xué)生初聽音樂，感受情緒；教師隨著音樂進(jìn)行歌表演，可邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生參加

47、。（2）、師：你能說說，我是通過哪些表演形式來表現(xiàn)喜洋洋的心情的呢？（3）、教師邀請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，并配以動(dòng)作表演，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。師生一起隨著音樂邊演唱歌曲，邊進(jìn)行歌表演。引導(dǎo)提示，拓展創(chuàng)新（1）、師：除了拍手、跺腳、握手，你還能用什么肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)自己幸福、快樂的心情呢？（2）、學(xué)生分組討論，進(jìn)行動(dòng)作（歌詞）的創(chuàng)編（3）、分組演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞師：我用“x x”的節(jié)奏表達(dá)了自己的喜洋洋的心情，你會(huì)用什么不同的節(jié)奏來表現(xiàn)自己喜洋洋的心情。（1）、學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)（2）、將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏運(yùn)用于歌曲演唱中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏的體會(huì)感受四、小結(jié)，下課

48、60;師：音樂是我們的好朋友！我們快樂的時(shí)候，可以在音樂中盡情地抒發(fā)自己的感受；當(dāng)我們遇上不開心的時(shí)候，音樂能幫助我們排解煩惱。音樂讓我們?nèi)绱说匦腋?，讓我們?cè)诿烂畹母枋Ｖ斜M情的唱吧，跳吧！· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)這是什么 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲這是什么。2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。評(píng)論（0）2學(xué)情分析剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有

49、情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】教學(xué)活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：學(xué)生聽音樂與教師律動(dòng)：在鐘表店里學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。教師：提示生活中鐘表的聲音

50、。學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：猜一猜，想一想：師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說，邊說邊做動(dòng)作。）生：“齊答”。師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說說？”生：“說一說對(duì)鐘表的了解”師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘  八分音符    掛鐘   四分音符   座鐘  二分音符1、分別模仿3種鐘表的聲音。

51、2、組成鐘表的交響曲。師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來聽一聽。 2/4 滴答 滴答  | 滴答 滴答  | 當(dāng)0  當(dāng)0  | 當(dāng)    |   請(qǐng)同學(xué)們也來模仿。四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。2、播放歌曲這是什么并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。4、請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。（）以交替的

52、形式朗讀歌詞。（）隨鋼琴完整朗讀歌詞。6、模唱：（用 lu 、 la）7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)9、感情的演唱歌曲。五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：1、表演這是什么2、編創(chuàng)與活動(dòng)    教師：請(qǐng)你說一說鐘表的作用。    學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺    教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來吧。（音樂時(shí)間象小

53、馬車）    學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來。    教師：誰(shuí)能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？    學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視    教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。  教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病

54、倒了，怎么辦呢？學(xué)生：再買一個(gè)新的去商店退換到廠家保修教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，    鐘表店里的音樂真是太豐富了。九、教師總結(jié)    同學(xué)們，說說鐘可以告

55、訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）    我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。 · 教學(xué)設(shè)計(jì)· 第一學(xué)時(shí)共1課時(shí)時(shí)間像小馬車 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)間像小馬車中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。3.初步感受音樂中的漸強(qiáng)、漸弱變化。評(píng)論（

56、0）2學(xué)情分析本班學(xué)生聰明好動(dòng)，熱愛音樂，具有初步的演唱能力。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)對(duì)音樂中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。與控制。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1.課前談話 孩子們，時(shí)間非常寶貴，有誰(shuí)能說說關(guān)于珍惜時(shí)間的名言？ 2 導(dǎo)入新課，板書課題 ：時(shí)間像小馬車 3.學(xué)生讀課題。 二學(xué)習(xí)新歌1.認(rèn)識(shí)音樂符號(hào) ：拍號(hào)以及二四拍的意義。2、節(jié)奏練習(xí)教師： （出示節(jié)奏譜xx xx

57、|xx xx|x x|x-|）教師：老師 給同學(xué)們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）教師：你能模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）相機(jī)出示漸強(qiáng)和漸弱音樂符號(hào)，并理解他們的意思。教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學(xué)唱這首時(shí)間像小馬車。（出示歌譜）3、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）4、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。5、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。6.分句跟

58、琴模唱歌曲。7、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?sol sol la si do re mi fa (旋律上行)上坡。跟老師唱譜。la sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）8、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。9、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱一唱嗎？1

59、0、 跟唱歌曲。放錄音。11、再次跟唱歌曲完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？ 入打擊樂器12、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？  13、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）14、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？15、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。16、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個(gè)時(shí)間馬車

60、吧，把動(dòng)作和打擊樂器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。 17、太棒了，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間，不要做時(shí)間的俘虜，讓我們一起和時(shí)間來比賽吧！三、節(jié)奏游戲我和時(shí)間來比賽1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)?？磿r(shí)間，讀1-2遍。2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感覺？仔細(xì)聽，音樂中有沒有相同的旋律？3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入的?4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？5、如果不行跟老師一起把

61、兒歌加入到樂曲中。6學(xué)了這首你有什么感受呢？ 四、小結(jié)時(shí)間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，如果你不珍惜時(shí)間，時(shí)間就會(huì)拋棄你，我們不要做時(shí)間的俘虜，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧，做時(shí)間的主人。· 教學(xué)設(shè)計(jì)共1課時(shí)歡樂的小雪花 小學(xué)音樂       西南師大2011課標(biāo)版評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)    1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱?dú)g樂的小雪花，唱出在冬天里渴望鍛的煉心愿。    2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。唱好歌曲中的附點(diǎn)四分音符與休止

62、符。    3、通過聽聽、動(dòng)動(dòng)、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂表現(xiàn)力。評(píng)論（0）2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)        重點(diǎn)：歌曲中連線的唱法        難點(diǎn)：四分休止符的唱法4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)    教學(xué)活動(dòng)評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】歡樂的小雪花一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室，（律動(dòng)，好朋友）師：小朋友們請(qǐng)跟著老師一起快樂的進(jìn)入教室吧！  1、出示兩列火車    師：這是什么？(火車)  &