福建信息技術(shù)八年級上冊參考word

1、八年級上冊第一單元 平面素材加工與集成用ACDSee瀏覽圖片教學目標分析1知識目標：了解ACDSee的軟件界面； 能用ACDSee瀏覽圖片、自動播放圖片； 通過ACDSee編輯器，學會簡單的圖片處理。 2能力目標：培養(yǎng)學生自主學習能力，增強學生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生對已有信息的選擇、處理和應用能力培養(yǎng)學生學習新軟件的常用方法。 3情感目標：培養(yǎng)學生之間的交流協(xié)作，團隊意識； 培養(yǎng)學生探索知識的精神； 培養(yǎng)學生學會傾聽他人，尊重他人的良好習慣。 教學重、難點重點：用ACDSee瀏覽圖片，對圖片進行色彩調(diào)節(jié)、旋轉(zhuǎn)、裁剪等操作。難點：用ACDSee編輯器處理圖片。 教學思路一、第一次握手我的窗口我做主

2、我的學校在這里自動播放我也行二、親 密 接 觸正眼看圖縮放自如色彩繽紛三、深 入 交 往量體裁衣看圖加字設計意圖整個教學過程分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)主要通過三個小任務讓學生熟悉ACDSee的窗口和瀏覽圖片的幾種模式，比較簡單，學生完全能夠獨立自主完成。第二環(huán)節(jié)的內(nèi)容是學習重點，要求學生能熟練掌握對圖片旋轉(zhuǎn)方向、調(diào)整大小、色彩調(diào)節(jié)等常用命令的使用，為此創(chuàng)設了三個情境小任務讓學生完成，首先展示了調(diào)整后的圖片讓學生有了感性認識，其次請老師或?qū)W生進行適當?shù)牟僮魈崾荆缓罅舫鲆欢ǖ臅r間讓學生思考討論探索完成，最后請學生上臺演示，通過這樣的形式讓學生在完成任務的過程解決問題并熟悉方法。第三環(huán)節(jié)的內(nèi)容是學習難點

3、，主要使學生能了解ACDSee的編輯器并能適當使用編輯器處理圖片。設計了兩個小任務，并且這兩個任務與前面的任務相銜接，一方面考慮到這個任務有一定難度，學生如果建立在前面已經(jīng)完成的任務的成就感上更易上手，從而降低難度，另一方面也考慮到整個學習內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，學生在思考討論探索中完成任務，最后總結(jié)鞏固。教學過程PPT課件教 師 活 動學生活動引入新課聽說你們班王逸飛同學是個攝影愛好者，所以我請他拍了些照片，接下來我們一起欣賞一下。1 / 31用幻燈片模式播放所拍照片大家看到自己或同學的照片都非常興奮，除了照片本身的內(nèi)容外，請觀察一下照片是如何顯示的？你們知道這種效果是怎么做出來的嗎？邊欣賞邊

4、討論，描述照片顯示方式，猜想可能是PPT做出的效果PPT確實能做出這種效果，不過步驟有點煩，我用的是另外一款軟件，只需要簡單的兩步操作就可以實現(xiàn)這種效果。今天我們就來認識一下這位新朋友。簡單易學，引起學生興趣我的窗口我做主我的學校在這里自動播放我也行一、與ACDSee第一次握手我的窗口我做主觀察ACDSee的窗口，嘗試改變你的窗口界面，使其與眾不同；教師引導：我的學校在這里請在給出的常州地圖上找出二十四中的大致方位；自動播放我也行 請嘗試實現(xiàn)圖片自動播放效果；自己瀏覽圖片，與同桌一起討論，完成任務總結(jié)歸納：窗口各部分名稱，各部分區(qū)間大小的調(diào)整、顯示和隱藏；瀏覽圖片的技巧：放大、縮小、移動、適合

5、圖像、全屏；瀏覽圖片的三種模式：瀏覽、視圖、幻燈片上臺交流演示正眼看圖縮放自如色彩繽紛二、與ACDSee親密接觸正眼看圖有的圖片看起來不太方便，你們能不能幫忙調(diào)整一下？縮放自如圖片有大有小，在不同的場合需要的大小也不同，我現(xiàn)在想把這張照片做成我的QQ頭像，一般來說是40*40，你們能幫我調(diào)整嗎？色彩繽紛同一張圖片改變不同的色彩就會產(chǎn)生不同的意境，你們想試一下嗎？與同桌一起討論完成，并上臺演示量體裁衣看圖加字三、與ACDSee深入交往量體裁衣我只想截取這張圖片的一部分作為我的QQ頭像，你們能再幫我做一下嗎？看圖加字剛剛大家在地圖上找到了我們二十四中的位置，為了讓別人能一眼看到，你能在我們學校的位

6、置上作好標記并加上文字說明嗎？與同桌一起討論完成總結(jié)：今天這節(jié)課，我們認識了ACDsee這位新朋友，并且和她相處得不錯，所以ACDsee乖乖的聽憑我們差遣，當然ACDsee的本領(lǐng)可遠遠不止這些，它還可以幫我們做好多事情呢，比如，可以把所有的圖片做成電子相冊，只需簡單的兩三步操作就可以搞定，有興趣的同學可以課后繼續(xù)與ACDsee深入交往下去，讓ACDsee成為我們?yōu)g覽和處理圖片的好幫手。學生總結(jié)哈利波特的魔法器能工巧匠ACDSee圖像處理教學策略：首先創(chuàng)設情境：上課一開始，欣賞一組哈利波特的圖片和經(jīng)過一番處理的圖片，迅速地將學生的學習情境融到魔幻情境中，猶如身臨其境，讓學生再次感受到ACDSee

7、的強大功能，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，對學生的創(chuàng)造有了一個情境界定。其次確定問題：告訴學生這些經(jīng)過處理的精美的圖片就是由ACDSee來完成的。再次強調(diào)自主學習：當學生蠢蠢欲動時，我不是直接告訴學生如何去操作，而是讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)搜索的關(guān)鍵字來提醒學生，自己探索、獲取、分析、加工、利用信息，從而掌握信息的處理能力。教學目標：1、知識與技能目標通過本課的魔法器設計與處理，初步掌握利用ACDSee編輯器工具的使用?；菊莆绽肁CDSee對圖片進行“噴槍”繪圖、“克隆”和 “添加文本”。(3)基本掌握fotoangelo軟件制作幻燈片和屏保。(4)基本掌握Acdsee中相冊的生成。2、能力目標：在軟件探索

8、中培養(yǎng)自主學習的能力，在評價中培養(yǎng)與人溝通的能力。3、情感目標：在處理圖片的過程，體驗圖片處理帶來的快樂。教學準備：1準備需要制作的素材（哈利波特的圖片）；2Ppt演示課件。課例概述：一、引入1、欣賞：認識和了解哈利波特。教師活動打開E:hlbt，瀏覽盤中的這些圖片?！巴瑢W們，你們知道這些圖片的主人公是誰？”學生活動哈利波特 教師活動“哈利波特有什么本領(lǐng)？”學生活動會魔法。 過渡語：在書中或電影中哈利波特站在正義與邪惡的哪一邊？現(xiàn)代高科技這么發(fā)達，發(fā)揮你們豐富的想象，哈利波特還會有什么魔法，他的對手又會有什么兵器？出示一張圖片（處理過的），比如圖1：追趕哈利的龍突然之間“噴出火焰”，是不是更驚

9、險、刺激！2、揭示課題今天就讓我們來充當一次能工巧匠， 展開你們想象的翅膀，來設計與處理哈利波特的魔法器。 出示：能工巧匠ACDSEE圖像處理技術(shù)目的刺激學生的視覺神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣二、展開新課ACDSEE的介紹教師活動 ACDSEE的主要是看圖，又稱為圖像瀏覽器，安裝過Acdsee軟件的電腦，雙擊“龍”圖片就即刻啟動了Acdsee,并且是大圖瀏覽，在雙擊大圖就進入“縮略圖”瀏覽狀態(tài)，此外，還能處理簡單的圖像，圖像處理工具還有很多，你們能列舉幾個嗎？學生活動學生嘗試回答：Photoshop、Fireworks等。教師活動 如果我們把Photoshop、Fireworks等圖像處理工具比喻

10、成專業(yè)攝影機的話，那么Acdsee就好比傻瓜照相機。既然是傻瓜式照相既，就應該要大眾化，一摸就會。目的消除同學們接觸新軟件的恐懼心理，增強信心。第一板塊：魔法器魔法器之一下面就讓我們來處理哈利波特的魔法器，首先來添加兵器：請你嘗試把“龍”加上“火焰”，如圖：教師活動怎么添加呢？， 雙擊“龍”圖，進入Acdsee軟件，我們要運用其它軟件的學習方法來學會新知識。提示：關(guān)鍵字：編輯器“噴槍”等工具觀察教師巡視，觀察學生的操作情況。幾乎是全班同學都忙開了，有些操作能力較強的同學，很快就找到了方法，并制作好了。屬于“瞎試”階段，一般教師不回答學生提出的問題。評價：利用多媒體控制軟件，及時反饋同學們的成果

11、，并給予鼓勵。目的用意是培養(yǎng)學生自學的能力。教師活動有些同學完成得非常好，他不是噴火，而是噴煙霧，很有創(chuàng)意，同學們不要忘記把它們保存下來。學生活動學生操作，教師在一邊展示，一邊評價，并指出問題所在，及時調(diào)整。過渡語：早在幾千年前， 我們中國的作家就創(chuàng)作出了“孫悟空”，他有什么本領(lǐng)呢？拔一根毫毛變成千千萬萬的“孫悟空”，我們是不是也可以讓哈利波特有分身術(shù)呢？魔法器之二分身術(shù)教師活動分身術(shù)，需要用什么工具呢？對，用“克隆”工具就可完成分身術(shù)先看老師演示、再操作，之后大屏幕出示操作步驟：1、選中 “ 克隆”工具2、選取克隆源：右擊鼠標一次、按住鼠標左健不放，涂抹某一塊目的由于“克隆”是比較難的一個操

12、作步驟，在此環(huán)節(jié)先演示，再操作，之后，還要大屏幕出示操作步驟，起板書的作用，把關(guān)鍵的字用紅色標注，突破難點。大部分同學經(jīng)過上述幾個步驟，做得都很不錯，向高手行列邁進了一大步。個別同學還有困難，鼓勵同學互相幫助，教師走下去個別指導。提醒同學們保存處理過的圖片。過渡語：孫悟空有很大的本領(lǐng)，但也有害怕的時候，他最怕的是什么呢？對，最害怕的就是唐僧的念緊箍咒，如果我們讓哈利波特把他們師徒的本領(lǐng)集一身，肯定很棒！魔法器之三念咒語教師活動添加文本，把咒語寫出來，你讓哈利波特念什么咒語，就寫什么。提示：當選中“文字”工具，在圖片上單擊就可寫字了，文字周圍有流動的虛線表示文字課進行大小、字體、顏色等格式的修改

13、。注意：當文字定格好位置，就無法修改。（這也是傻瓜照相機的弊端，他沒有photoshop等專業(yè)圖像處理工具的圖層的概念。）要修改怎么辦？只能重新再來，或撤銷，Acdsee允許我們可以不限次數(shù)撤銷。目的 為圖片添加文字也是常用的工具之一，需要強調(diào)容易犯錯的地方。過渡語:借用董浩叔叔的奇思妙想的臺詞：沒要做不到，只有想不到，做到做不到，一試就知道。還可以想出很多很多的魔法，由于時間關(guān)系同學們課后再研究Acdsee。剛才經(jīng)過一番設計和處理，大功告成，只欠東風，把你們的成果來展示展示。第二板塊：成果展示根據(jù)同學們以前學過的知識，我們可以有以下幾種方式展示成果：（1）做相冊 （2）做幻燈片 （3）做屏保

14、提示并演示：Acdsee本身沒有具備以上方式的實現(xiàn)的功能，但它的附帶的軟件提供了該功能。怎么操作呢，同學們仔細看清楚老師的演示，待會我們可以選做一種或兩種。學生活動學生觀看演示，嘗試解決教師鼓勵：做得好的同學，老師會把禮物發(fā)送到這位同學的桌面上。目的結(jié)合Acd FotoAngelo，制作幻燈片和屏保，很方便簡潔實用，即能展示學生圖像處理的成果，又升華了Acdsee軟件的作用，可謂一舉兩得，而且學生非常喜歡，同時用哈利波特的電子書作為禮物，可以開闊同學們的視野，充分調(diào)動同學們的學習情緒。4、第三板塊：秀一秀（1）、用自己的照片做成一個屏?；蛳鄡裕?）、用網(wǎng)上的圖片做成一個屏保或相冊5、課后延伸學

15、以致用：把自己的生活照片處理一下，并作成屏?；蛳鄡?。目的學習信息技術(shù)的目的不僅僅是掌握技術(shù)，而是運用信息技術(shù)作為工具來處理解決生活中的問題，因此設置了該環(huán)節(jié)。簡單平面設計一、教學內(nèi)容分析該節(jié)內(nèi)容為應用圖像處理軟件，進行簡單的平面設計。要求學生能夠根據(jù)任務需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖?，將處理好的平面素材應用于平面設計之中，達到呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意的目的。二、教學對象分析學生通過前面的學習，已經(jīng)掌握了平面素材加工處理的過程與方法，如：圖像的獲取、圖像的簡單處理與特效處理等，而且初二年級的學生已經(jīng)初步具備自主學習、協(xié)作探究的能力，因此，在教學過程中可以適當引導學生自主學習教材中的內(nèi)容，以小組協(xié)作的方式完成

16、課內(nèi)的作品，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。三、教學目標1知識與技能（1）平面設計的概念。（2）了解平面設計的主題呈現(xiàn)方式及特點。2過程與方法（1）能根據(jù)任務需求，選擇適當?shù)膱D像處理工具。（2）靈活運用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意。3情感與態(tài)度（1）在作品制作過程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作、交流的能力。（2）能對作品制作過程及作品進行恰當?shù)脑u價。（3）了解并遵守與平面設計相關(guān)的社會倫理道德、法律法規(guī)。四、教學重點、難點1教學重點平面設計的主題呈現(xiàn)方式。2教學難點平面設計的創(chuàng)意。五、教學策略自主探究、協(xié)作學習、實踐創(chuàng)新、拓展評價六、教學環(huán)境、課前準備多媒體網(wǎng)絡教室、平面設計的素材、平面設計的評價標準、“嫦娥

17、一號”繞月動畫等。七、教學評價通過網(wǎng)絡展示學生作品，采用“知識、技能、創(chuàng)意、過程”評價體系，進行小組自評、互評、教師點評等。八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）簡單回顧前面所學過的知識，引入新課播放“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動畫。觀賞動畫通過動畫展示激動人心的一刻，愉快地進行新課的學習。知識講解、歸納、鋪墊（5分鐘）1展示幾本具有代表性的圖書封面，與學生共同分析圖書封面的組成、特點、設計的原則。2知識歸納：平面設計的概念、要點、創(chuàng)意。聽講、思考，了解平面設計的特點及表現(xiàn)手法。掌握必要的理論知識，讓學生對平面設計有一個感性的認識。提出任務自主學習

18、合作探究（2分鐘）任務：制作一幅中國探月工程書籍封面。注：1相關(guān)素材由教師提供。2將任務的具體要求、評價標準以文檔形式提供給學生。明確任務內(nèi)容：1分組：兩人一組，自由組合。2確定作品主題。3選擇創(chuàng)作工具。4自主探究、協(xié)作創(chuàng)作。5交流評價。讓學生充分了解教師的意圖。分組探究掌握新知教師巡視、指導（20分鐘）1根據(jù)分組情況進行適當調(diào)整。2組織學生學習評價標準。3通過巡視，及時提供技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)、收集學生創(chuàng)意中的不足和閃光點，及時點評。4調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。小組成員共同完成作品創(chuàng)作：1確定作品主題。2思考作品的呈現(xiàn)方式。3選擇創(chuàng)作工具。4組員分工，分步實施。 讓學生根據(jù)創(chuàng)作的需要，自主學習新知識與技能，調(diào)

19、動學生積極性。作品欣賞交流評價教師點評（10分鐘）1引導學生根據(jù)評價標準進行自評。2通過網(wǎng)絡展示具有代表性的幾組學生作品，開展組間互評。3教師對優(yōu)秀作品、不足作品進行點評，激勵學生。1通過網(wǎng)絡上交作品。2根據(jù)評價標準，進行小組自評。3欣賞其他小組的作品，記錄其優(yōu)缺點，進行小組互評。4聽取、思考教師的點評，總結(jié)經(jīng)驗。通過作品展示、點評，提高學生交流信息、表達信息、評價信息的能力。知識延伸教學小結(jié)綜合實踐（3分鐘）1介紹平面設計技術(shù)相關(guān)的社會倫理道德、法律、法規(guī)，引導學生合理利用信息。2本節(jié)知識小結(jié)。3參照電腦作品制作大賽的具體要求，每人制作一個平面設計作品參加校級比賽。1思考、討論如何合理利用信

20、息。2利用課余時間完成個人作品創(chuàng)作。知識小結(jié)，幫助學生將知識系統(tǒng)化；綜合實踐，促使學生將知識內(nèi)化，進行能力遷移。第二單元 音視頻素材的加工聲音的采集和編輯教學目標分析 教育部頒布的中小學信息技術(shù)教育指導綱要指出：“讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學信息技術(shù)課程的主要任務之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的認知水平，制定本節(jié)課的教學目標如下：（1）知識與技能目標：a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。（2）過程與方法目標：a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有

21、生活經(jīng)驗及學習方法來學習新知（知識的遷移）。 b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法； （3）情感態(tài)度與價值觀目標：a、通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。二、教學重點、難點分析及處理思路 教學重點：學會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。分析：本節(jié)課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。處理思路：采用任務驅(qū)動的方式，

22、以小組合作的方式進行學習，盡量讓學生自己動手去實踐。教師適當?shù)氖痉?、指導、拓展，再加上學生的課后實踐多管齊下進行重點學習。教學難點：錄音前對音頻屬性的設置。分析：對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板單擊打開“選項”菜單單擊選擇“屬性”單擊“錄音”單擊選“麥克風”單擊“確定”單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。處理思路：由實際問題引發(fā)思考，使學生帶著問題主動求知，再通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點。

23、三、教學過程（一）導入新課： 1、師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見附件），想請我們班的故事大王講給大家聽。如果講得好，老師會把他（她）推薦給學校的廣播站講給全校同學聽！有哪位故事大王愿意上來試試??？ 2、請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。3、師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了?。?、師：我們用電腦就可以錄音?。úシ艅偛诺匿浺?，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機）（設

24、計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。）（二）新課教學：1、錄音準備（1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）（2）轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習）（3）請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。（學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）（4）師：為什么沒有錄上啊？大家想想看！（請幾位同學說說他的想

25、法） （5）師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。（設計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設置方法的學習和掌握。）（6）教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關(guān)設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。（7）分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如

26、果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生）（設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。）2、用錄音機錄音（1）請剛才那位同學來重新講述故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）（設計意圖：演示可以直觀地反映教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容；適當?shù)亟o學生補充

27、相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。）（3）學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容獅子和螞蟻，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。3、用錄音機給錄制好的聲音加上效果（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）（2）師帶領(lǐng)學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。（4）學生活動2：每組根據(jù)教師分配任務選擇錄音內(nèi)容，

28、在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理）（5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。（設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試師演示學生練的過程）突出重點內(nèi)容。）（三）作品展示及評價把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通

29、用性方法和原則。（設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。）（四）提高我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、mp3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）（設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。）（五）小結(jié)及課后實踐小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了

30、電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個臺階。當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節(jié)課所學的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學校來，我們要繼續(xù)進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。（設計意圖：小結(jié)可以使學生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。）影像的簡

31、單編輯設計思路視頻剪輯教學內(nèi)容的主要重難點在于如何去除無用畫面和精確的剪輯，而對于已基本掌握了Premiere Pro基本操作的學生，完全可以通過自學掌握重難點。通過對本課教學內(nèi)容和學生已掌握知識的透徹分析，設計了一系列的問題引導學生通過遷移已有知識解決問題來學習新知識和技能。引入環(huán)節(jié)首先為學生播放一段有振動畫面的視頻，通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)問題，從而導出本課的教學內(nèi)容視頻剪輯。通過學生的查找發(fā)現(xiàn)可能的工具按鈕并測試，有了結(jié)論后互相交流，達成共識后使用工具按鈕剪輯去除無用畫面。在實際操作中能夠發(fā)現(xiàn)下個問題無法精確定位，從而引出改變顯示比例的第二種操作方法的學習。問題解決后進行編輯生成，成果展示。成果

32、展示的過程中提出新的問題畫面連貫性差和沒有字幕，引導學生進行進一步編輯添加轉(zhuǎn)場特效和字幕。而對于不同層次的學生，對最后作品的完成要求也是不同的，使得所有的學生在學習后都能體驗的成功，體驗到收獲。活動主題視頻剪輯活動指導思想以學生自學實踐為主，通過問題情境的創(chuàng)設使得學生在解決問題的過程中學習，實現(xiàn)螺旋上升式的學習過程。以學生示范和教師引導、提示為輔助學習方式，充分發(fā)揮課堂效率，兼顧不同層次的學生個體，讓每個學生充分體驗到學習的樂趣。教 學目 標知識與技能：1.學會使用剃刀工具。2.學會改變顯示比例的第二種方法。3.根據(jù)已有和新掌握的技能完成視頻片斷的編輯、提交。過程與方法：1.通過問題的創(chuàng)設和教

33、師的引導，提高學生的自學能力。情感態(tài)度與價值觀：1.增強學生獨立實踐的信心，培養(yǎng)學生通過對已有知識的的遷移來掌握新知識的習慣。教學重點 學會用剃刀工具剪輯畫面。教學難點 對剪輯部分的精確定位。教學方法問題創(chuàng)設問題解決，學生自學為主，學生演示和教師提示指導為輔。教學用具硬件：符合配置要求的計算機、投影設備。軟件：Premiere Pro和視頻片斷導入：播放視頻片段問題1：播放的視頻片段有什么問題？問題2：那我們應該怎么辦呢？新建項目文件將視頻片段導入新授一、剃刀工具的位置和使用問題3： 你覺得我們使用的工具按鈕應該是什么圖案的？自己在窗口中找一找。試著使用剃刀工具進行剪切。二、確定剪輯方法問題4

34、：你想怎樣對片段進行剪輯呢？三、嘗試剪輯四、解決定位問題問題5：在剪輯的過程中遇到了什么困難？用什么方法解決的？問題6：調(diào)整顯示比例條改變顯示比例容易操作嗎？掌握第二種改變顯示比例的方法，五、完成剪切 要求：選擇一種方法進行剪切，根據(jù)剪切后的效果自己加以修飾，并根據(jù)畫面中的場景添加適當?shù)淖帜?。完成后生成視頻文件（mpeg1-vcd格式，pal制）并上交到教師機中的班級文件夾。六、交流成果七、總結(jié)剃刀工具和改變顯示比例按鈕的使用方法。播放視頻第三單元 認識網(wǎng)絡用局域網(wǎng)交流信息 教學目標：知識與技能一：了解網(wǎng)上鄰居的作用，了解什么是工作組、共享資源二：了解什么是共享文件夾的權(quán)限三：掌握查看計算機名

35、、工作組的方法四：熟練掌握查看、獲取網(wǎng)絡中的共享資源的方法五：掌握設置共享文件夾的方法六：能根據(jù)不同的情況設置共享文件夾的訪問類型過程與方法一：在討論中學習設置共享文件夾的方法二：在分步任務中體會如何根據(jù)不用情況設置共享資源情感態(tài)度與價值觀一：建立資源共享的意識，提倡信息共享二：提高網(wǎng)絡安全意識，自我保護信息的意識三：培養(yǎng)尊重他人的共享信息的道德觀念，合理使用共享資源重點和難點：教學重點：設置共享文件夾的方法教學難點：根據(jù)情況設置共享文件夾的訪問類型教學方法：任務驅(qū)動法，自主探究，小組活動法，示范教學法教學媒體：多媒體網(wǎng)絡教室知識結(jié)構(gòu)教學過程學生活動導入課題“使用局域網(wǎng)交流信息”利用系統(tǒng)的“信

36、使服務”給一個同學發(fā)消息，送去對他的問候?。ń處熝菔荆﹩枂柲膫€同學收到了老師的問候。為什么我們在一個教室里可以互相通信呢？正因為我們在同一個局域網(wǎng)里。今天我們就來學習如何用局域網(wǎng)交流信息，在互相交流“網(wǎng)絡知識”資料的過程中，加深對網(wǎng)絡知識的了解。調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學習的興趣。學習使用局域網(wǎng)交流信息一：了解局域網(wǎng)的信息了解局域網(wǎng)的基本信息，掌握幾個概念一：網(wǎng)上鄰居的作用（教師講解）在生活小區(qū)里，我們有很多的鄰居；在我們的機房網(wǎng)絡里，電腦也有很多的鄰居，在你的電腦中如何找到你的左鄰右舍呢？又如何訪問他們呢？方法：我們可以通過“網(wǎng)上鄰居”，左鍵雙擊打開它，可以查看到網(wǎng)絡上的其他計算機。為了辨

37、別這些計算機，每臺計算機都有一個名字，例如這臺電腦叫teacher（操作演示）介紹本節(jié)課的學習資料的使用方法（教師演示）介紹“學件”中的網(wǎng)頁資料的使用方法，指導學生通過瀏覽這些網(wǎng)頁，獲得幫助，進行闖關(guān)。熱身運動： 查看自己的計算機名。要求：按照學件的指導，查看自己的計算機名和所在工作組，把查看到的結(jié)果填到書本P56頁的空格中,并在“網(wǎng)上鄰居”里找到自己的計算機。聽講解、積極領(lǐng)會學習使用本課的學件按照學件的指導，查看自己的計算機名二：嘗試操作學會查看、獲取局域網(wǎng)中的資源第一關(guān)（“快樂拼圖”）：查看、訪問局域網(wǎng)中的共享文件夾（課前準備：準備好4幅圖，并且把每幅圖切成2塊，把每塊分別分發(fā)給一位同學，

38、確保每位同學有圖片的一半，讓同學們?nèi)ふ易约簣D片的另一半，以排為單位，每個同學在自己的一排中找和自己圖片配對的圖片，完成一幅完美的圖片。 要求：每位同學訪問自己同排同學的計算機，尋找與自己“圖片”文件夾中相配對的圖片，找到后把這幅圖片復制粘貼到自己的“圖片”文件夾中，形成一幅完整的圖片。（參照“闖關(guān)秘笈”）探究操作（學生邊操作邊描述） 先請一個同學使用方法一完成再請一個同學使用方法二完成（教師總結(jié)）除了通過網(wǎng)上鄰居找到其他同學的計算機外，還可以通過查找計算機的方法直接找到它。第二種方法更簡捷。個別學生操作演示其它學生觀察三：設置共享文件夾了解訪問權(quán)限第二關(guān)（“送你禮物”）：設置共享文件夾（學生

39、自學） 要求：1：在桌面上新建一個叫“禮物”的文件夾，設置為共享2：共享的名字為“自己的名字”3：每位同學從自己的資源庫中任選一個文件作為禮物，送給你的好朋友，放入他名字的文件夾中。（學生嘗試完成操作）（參照“闖關(guān)秘笈”）讓正確操作的同學演示。學生探究操作嘗試（學生邊操作邊描述）學生自學完成思考：更改共享的名字會改變文件在機器中的名字嗎？（教師總結(jié)）1：更改共享的名字不會改變文件在自己計算機中的名字，但是會改變文件在網(wǎng)絡中顯示的名字。2：注意：能對文件夾或者磁盤還有打印機等設置共享，但是不能對單獨的文件設置共享操作，總結(jié)糾正錯誤，加深印象研究訪問類型中只讀與完全的區(qū)別 禮物已經(jīng)成功的送到其他同

40、學的文件夾中，但是萬一這個禮物你不想接受，或者是病毒文件，你不想讓其他同學能完全控制你的文件夾，該怎么做呢？引出共享權(quán)限的設置（設置“只讀”屬性）提問：只讀和完全有什么不同?提高任務：思考“完全”帶來的安全性問題，有什么方法克服呢？（使用密碼訪問）（參照課本P59，“4.開放Guest用戶”完成設置）（教師總結(jié)） “只讀”：只可以讀取文件，不可以刪除或粘貼文件 “完全”：既可以讀取，又可以對其中的文件做修改 選擇訪問類型的時候要慎重，注意保護自己的文件，同時尊重他們的共享文件，不做破壞。學生嘗試回答區(qū)別學生探究使用測試評價網(wǎng)站評價反饋學生登陸網(wǎng)站，做練習反饋本節(jié)課學習成果。主要針對本節(jié)課的內(nèi)容

41、，設計了幾道題目，要求學生在線提交，能馬上看到自己和其他同學的成績。學生自我評價點評反饋結(jié)果，糾正錯誤了解反饋情況 糾正錯誤題目強化知識點小結(jié)本課小結(jié)你這節(jié)課學到那些知識1. 了解計算機的信息2. 查看、獲取局域網(wǎng)中的文件資源3. 將自己的文件夾設置為共享4. 合理選擇共享文件夾時的訪問類型同學回答本課學會哪些操作學到了哪些知識？上網(wǎng)獲取信息一、教學目標：知識目標：1、 掌握信息搜索的方法；2、 掌握保存文字、圖片、網(wǎng)頁的方法。能力目標：1、 培養(yǎng)學生在網(wǎng)上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；2、 培養(yǎng)學生利用因特網(wǎng)有目的地進行學科知識探究、學習的能力；3、 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

42、情感目標：1、 培養(yǎng)學生正確的網(wǎng)絡道德意識；2、 養(yǎng)成運用因特網(wǎng)探究其它學科問題的良好習慣；3、 增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神。二、教學重難點：教學重點：1、 運用搜索關(guān)鍵字進行信息的搜索；2、 掌握信息下載的基本方法。教學難點：1、 靈活運用貼切的關(guān)鍵字進行搜索和準確快速查找到所需信息。三、教學模式（或方法）：問題探究學習法、任務驅(qū)動教學方法、分組討論學習法四、教學手段：1、 實施任務驅(qū)動，把學生的主動權(quán)交給學生，引導學生動手嘗試、觀察辨析、合作探究；2、 采用智力搶答比賽的方式，引導學生分工合作，共同執(zhí)行任務，鍛煉學生表達、交流和歸納能力。五、教學準備：1、 教師準備這節(jié)課的

43、自學網(wǎng)站；2、 教師準備實施任務驅(qū)動的演示動畫；3、 教師準備智力搶答比賽的試題。六、教學過程（一）課前組織教學及教師贈言小組長及課代表組織學生進機房，開機后電子簽到，教師通過廣播軟件贈言。設計意圖：鍛煉了學生的組織能力；強化與提高學生的打字速度；電子簽到為新課改的過程評價提供有力證據(jù)；通過贈言進行德育教育和自信教育。（二）貼近生活，導入主題，激發(fā)興趣1、通過日常教學現(xiàn)象學生愛上網(wǎng)導入新課。設計意圖：引導學生辯證科學地看待問題、處理問題。2、利用自建學習網(wǎng)站、課本或Internet 自主學習基礎(chǔ)知識。設計意圖：通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與能力；通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的能

44、力。（三）智力搶答比賽（全班分8個小組進行10道搶答題的比賽）第一步：宣布比賽規(guī)則，學生開始執(zhí)行任務師：為進一步練習使用搜索引擎，下面我們做個智力搶答游戲，游戲規(guī)則是：1、共10個題需在10分鐘內(nèi)完成，時間短任務重，組長負責組織分工合作；2、做題過程中借助搜索引擎時，注意關(guān)鍵詞的提?。?、做題完畢后統(tǒng)一時間提交答案，提交時注意選擇組別，否則提交作廢；4、按答題速度和正確率獲得優(yōu)勝組的成員得到一次下周二課外活動上機機會；5、做題過程中可求助：自己已有的知識經(jīng)驗；小組其它成員；教師準備的演示動畫；網(wǎng)絡。(學生各小組分工合作，共同執(zhí)行任務，師巡視)設計意圖：利用競賽激發(fā)學生的學習興趣；鍛煉組長同學的

45、領(lǐng)導和組織能力與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和能力；培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。第二步：總結(jié)操作技巧，強調(diào)提交注意事項，學生開始提交答案10 分鐘后師先簡單總結(jié)一下在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的大家在操作上的問題及技巧：1、同時用到兩個網(wǎng)站時，兩窗口之間的切換問題；2、向搜索框里輸入內(nèi)容時靈活運用“復制粘貼”命令。然后師強調(diào)在提交過程中注意的問題：1、學習網(wǎng)絡限制只能從第一題開始提交，并且每個小組每道題只能提交一次；2、每個小題提交時均須選擇組別；3、每個小題只要有提交的組就算時間到。 （各小組開始提交答案）設計意圖：面對農(nóng)村學生普遍操作基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，將各操作技能細化到每堂課的每個環(huán)節(jié)中，

46、節(jié)節(jié)有總結(jié)，節(jié)節(jié)有收獲，節(jié)節(jié)有提高；制定比賽規(guī)則，增強學生的競爭意識及做事的規(guī)范性和相對平等性。第三步：由提交時間及答案確定優(yōu)勝組1、舉手表決選出計票員和監(jiān)督員；2、公布答案的同時由學生提交答案至教師機后形成的數(shù)據(jù)庫文件中的“時間”和“答案”及“IP地址”字段確定每道題的獲勝小組，獲勝小組由一代表發(fā)言說明搜索過程中用到的關(guān)鍵詞；3、然后由計票員和監(jiān)督員統(tǒng)計本次比賽的最終優(yōu)勝組及優(yōu)秀組長，師宣布后并給予獲獎者一張次課外活動上機入場券。設計意圖：通過小組間的競爭，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。（四）歸納提升：搜索竅門生先回答，師做總結(jié)和補充。設計意圖：鍛煉學生表達、交流和

47、歸納能力，教師總結(jié)和補充進一步升華知識點和本節(jié)重點。（五）布置新任務，加深所學知識的掌握，拓展學生知識面1、瀏覽學習網(wǎng)站及推薦網(wǎng)站，了解搜索引擎的發(fā)展史、工作原理及幫助系統(tǒng)等相關(guān)知識；2、試著利用搜索引擎搜索你在其它學科學習過程中遇到的急待解決的問題；3、圍繞“廢舊電池對人類的危害”這一主題搜集資料，通過FTP上傳至教師機保存以備下節(jié)課之用。 設計意圖：加深對所學知識的掌握，拓展學生知識面 ，為今后學習的知識做好準備。（六）課堂總結(jié)通過廣播讓學生在欣賞秋浦歌的同時，回顧本節(jié)課的收獲，然后思考如果要找秋浦歌的英文譯稿，如何提取關(guān)鍵詞，下節(jié)課再一塊兒探討。設計意圖：讓學生談本節(jié)課的收獲，包括知識方

48、法和其他方面，既鍛煉了學生的語言表達能力，又給學生創(chuàng)造感悟人生的機會，如獲勝組會有“團結(jié)出智慧”“團結(jié)就是力量”等感悟。以學生剛剛在語文課上學過的秋浦歌為例子，激發(fā)了學生的學習興趣，整合了信息技術(shù)和其它學科，為下節(jié)課的學生奠定基礎(chǔ)。課后贈言，進一步增強學生在信息社會自主學習與合作學習的意識。七、教學反思： 得：分組教學和以學習網(wǎng)站為教學平臺的使用給學生創(chuàng)設了自主探究學習、分組合作學習的環(huán)境；以競賽方式激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，給學生創(chuàng)造了競爭與合作的機會，整個課堂設置較有創(chuàng)意，讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識，增長見識，提高能力；整個課堂從課前組織上課到競賽題目到最后的課堂小結(jié)和教

49、師贈言無從滲透德育教育和人文教育。 失：本節(jié)課的內(nèi)容對于學生而言是已有體驗的學習，如何讓學生讓在體驗到學習的過程的同時有一種系統(tǒng)的提升是本節(jié)課未達到的， 搜索引擎技術(shù)是相當復雜的事情，而本節(jié)課只是從人的需要方面考慮如何提高效益即越快越準的問題， 而搜索引擎是為何產(chǎn)生的？它的工作原理是什么？它對經(jīng)濟有何啟示？對人的生活有何幫助？這些更有深度和廣度的問題沒有在課堂上涉及到。第四單元 網(wǎng)頁制作魔術(shù)揭密網(wǎng)頁制作一、教學目標：【知識與技能】（1）區(qū)分文本文檔、網(wǎng)頁的圖標和文件格式（2）了解HTML標識性語言的功能及結(jié)構(gòu)（3）了解HTML語言常用的標識符（4）了解常用的制作網(wǎng)頁的軟件（5）學會啟

50、動、退出FrontPage2000（6）了解網(wǎng)站設計軟件FrontPage2000的窗口組成（7）理解FrontPage2000編輯區(qū)的3種工作模式的作用：即普通、HTML和預覽【過程與方法】（1）趣味導入新課的內(nèi)容，極大地發(fā)揮學生主體、教師主導的作用。（2）適時引導學生產(chǎn)生新的問題，再通過教師的講解與演示、對比和學生的自主學習來解決問題。【情感態(tài)度與價值觀】（1）強烈的求知欲激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性（2）了解信息技術(shù)的前沿知識后，學生會對信息技術(shù)課保持新鮮感和興趣感（3）學生在不斷實現(xiàn)自己主體地位的同時，也獲得了新知識，更從中體會到了學習的快樂。二、教學重點和難點重點：區(qū)分文本文檔、網(wǎng)

51、頁的圖標和文件格式；了解HTML標識性語言的功能及結(jié)構(gòu)；學會啟動FrontPage2000，了解網(wǎng)站設計軟件FrontPage2000的窗口組成；理解FrontPage2000編輯區(qū)的3種工作模式的作用：即普通、HTML和預覽。難點：理解HTML標識性語言的結(jié)構(gòu)。三、教學準備：搜集當前常用的制作網(wǎng)頁的軟件相關(guān)信息；打開多媒體電腦教室的教師機和學生機，保證電腦教室的廣播系統(tǒng)工作正常；在教師機上新建“魔術(shù)”文件夾，并將其設為共享文件夾，在該文件夾中建立10個文本文檔文件，分別用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”命名并寫入不同內(nèi)容的HTML代碼；共享班級文件夾；示例的班級網(wǎng)站及網(wǎng)頁。四、教學

52、模式選擇：“學生主體，教師主導”的教學模式。五、教學過程在本節(jié)課中“導入”是作為課堂教學的一個必需環(huán)節(jié)，課堂的導入是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn)。引人入勝的課堂導入，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)起學生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)。因此在課堂導入中教師設計了“小魔術(shù)”這個導入環(huán)節(jié)，每位學生都可以動手完成 “小魔術(shù)”，然后教師通過“小魔術(shù)”的揭密活動引入本節(jié)課的學習內(nèi)容HTML語言。在初步了解“小魔術(shù)”的秘訣后，學生了解了HTML語言的功能；接著教師引導學生進一步研究“小魔術(shù)”中的細節(jié)問題，通過學生的仔細觀察、積極動腦、共同討論、在理論的基礎(chǔ)上動手實踐這四個小環(huán)節(jié)，使學生對HTML文件的基本結(jié)構(gòu)和HTML語言常用的標識符都有了一定的了解?？紤]到HTML語言和制作網(wǎng)頁軟件FrontPage2000的內(nèi)容銜接問題，教師設計了一個網(wǎng)頁制作比賽的情境假設導入，引導學生認識到直接用HTML語言制作比較美觀的網(wǎng)頁不僅不方便，而且難度很大，從而使學生產(chǎn)生尋求新方法的積極動力和學習新方法的求知欲。隨后介紹FrontPage2000的窗口組成，展示示例網(wǎng)站，使學生從實例中理解