初中化學(xué)實驗探究題的復(fù)習(xí)策略

1、初中化學(xué)實驗探究題的復(fù)習(xí)策略湖北省黃州中學(xué) 陳保立新一輪初中化學(xué)課程改革“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，而“化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”，因此化學(xué)實驗探究題是中考試題中不可或缺的題型。實驗探究題在中考中所占比例較大，分值高，靈活性強(qiáng)，難度大，學(xué)生解答感覺沒有方法，做起來心里忐忑不安，是學(xué)生比較害怕的一類題目。因此，在中考的復(fù)習(xí)備考中抓好實驗探究題這一題型的復(fù)習(xí)，對于提高學(xué)生的中考成績會起到至關(guān)重要的作用。下面就化學(xué)實驗探究題的特點、類型及解題策略作一個分析。一、實驗探究題的特點1、簡。從形式上來看, 實驗探究題多數(shù)以選擇題和完成實驗報告的填空簡答題為主要形式出現(xiàn),比較簡單。、廣。從考

2、查的知識面來看，實驗探究題所考查的知識點覆蓋面廣，可以涵蓋初中課本的所有內(nèi)容。、新。從考題的設(shè)計情景來看，完全體現(xiàn)“注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際”的精神。關(guān)注生活、生產(chǎn)等中的化學(xué)以及教材中的活動探究和情境素材等。、活。從問題設(shè)計來看，能夠從多角度，多層面來提問題，體現(xiàn)了題目的靈活性。二、實驗探究題的類型 實驗探究題的分類方法有很多種，可以說是仁者亦云，智者亦志，本人依據(jù)試題考點，將初中化學(xué)實驗探究題分為如下六類：第一類：以“科學(xué)探究的因素和方法”為考點的實驗探究題例1：根據(jù)維生素c能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用右圖所示的實驗可以測定出蘋果汁和橙汁中維生素c含量的相對多少。要得出正確結(jié)

3、論，實驗過程中不需要進(jìn)行控制的條件是（ ）a、燒杯中溶液的體積 b、兩個膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積c、燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度 d、膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)第二類：以“判斷兩物質(zhì)混合是否反應(yīng)或恰好反應(yīng)”為考點的實驗探究題例2：你可設(shè)計怎樣實驗方案證實氫氧化鈉和鹽酸間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？該實驗方案證實氫氧化鈉和鹽酸間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是什么？第三類：以“探究物質(zhì)成分”為考點的實驗探究題，該類又分為兩小類 探究物質(zhì)變質(zhì)的相關(guān)問題例3：對久置于空氣中氫氧化鈉溶液，你能有哪些問題想去探究？每一個問題實質(zhì)要證明什么？ 探究兩溶液混合后的成分例4：氫氧化鈉溶液和鹽酸等體積混合后，請你猜測所得溶液溶質(zhì)的成

4、分是怎樣？說明理由。若要證實你的猜想成立，你認(rèn)為實際應(yīng)證明一個什么問題？若要證實含有鹽酸和氯化鈉，加硝酸銀溶液可行嗎？老師設(shè)計了出五種實驗方案來證實有鹽酸和氯化鈉，在這五種方案中老師選用了五類物質(zhì)，你幫老師想想，是哪五類物質(zhì)呢？若要證實含有氫氧化鈉和氯化鈉，你能設(shè)計怎樣的實驗方案呢？第四類：以“探究金屬活動性”為考點的實驗探究題例5：請從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，設(shè)計不同的方法對鋅、鐵、銅三種金屬的活動性順序進(jìn)行探究：a.鋅片 b.鐵釘 c.銅片 d.硫酸銅 e.稀硫酸 f.硫酸鋅 g.硫酸亞鐵。（1）方法一所選用的三種試劑是cuso4、znso4和_（填化學(xué)式，下同）。（2）方法二所選用的是

5、四種試劑是fe、cu、zn和_。（3）方法三所選用的三種試劑是_。第五類：以“催化劑” 為考點的實驗探究題例6：甲同學(xué)在探究酸的性質(zhì)時，誤把h2o2溶液當(dāng)作酸與fe2o3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他聯(lián)想到mno2可作為h2o2分解的催化劑，那么，fe2o3能否作為h2o2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。【猜想】fe2o3能作為h2o2分解的催化劑?！緦嶒烌炞C】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：實驗一：取一定量的h2o2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明h2o2溶液常溫下緩慢分解。實驗二：加熱fe2o3，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃。說明fe2o

6、3受熱不產(chǎn)生氧氣。實驗三：在實驗一的試管中加入w g fe2o3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明_?！緦嶒灲Y(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，fe2o3粉末可以作為h2o2分解的催化劑?！痉此荚u價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；第二方面的實驗是要探究 ，其方案是 。第六類：以“溶液性質(zhì)由何粒子體現(xiàn)”為考點的實驗探究題例7：校研究性學(xué)習(xí)小組選擇探究“cus04溶液顯藍(lán)色與什么離子有關(guān)?”作為研究課題，以下是他們提交的實驗方案，其中不需要做的實驗是（

7、 ）a、觀察na2s04、k2s04溶液的顏色 b、觀察cucl2、cu(no3)2溶液的顏色c、向cus04中滴加適量naoh溶液，靜置后觀察溶液顏色d、加水稀釋后觀察溶液的顏色三、實驗探究題的解題策略 均對試題類別，設(shè)計典型例題，點撥引導(dǎo)，由點及面，自然生成每類題型解答的方法。1、通過例1的分析，讓學(xué)生明確以“科學(xué)探究的因素和方法”為考點的實驗探究題，設(shè)問點主要是對比實驗法地運(yùn)用和對問題做出猜想。知道控制變量法是科學(xué)探究的一個主要方法，其中控制變量法中“量”是指對比實驗中相同條件如例1中要控制的條件就是a、b和c；對問題做出猜想，主要依據(jù)元素守恒和物質(zhì)性質(zhì)，而不是隨意亂想。2、通過例2的的

8、分析，讓學(xué)生明確以“判斷物質(zhì)間是否反應(yīng)或恰好反應(yīng)”為考點的實驗探究題的解答方法：要么證明反應(yīng)物不存在，要么證明生成物存在。如要證明鹽酸和氫氧化鈉是否反應(yīng)：要不證明鹽酸或氫氧化鈉不存在（可根據(jù)指示劑顏色變化或溶液ph變化），要不證明氯化鈉的存在（目前初中不具備該知識）。如要證明二氧化碳和氫氧化鈉是否反應(yīng)：要不證明二氧化碳不存在（可依據(jù)密閉裝置氣體減少引起壓強(qiáng)變化），要不證明碳酸鈉存在（可依據(jù)加酸有氣泡）、加堿溶液產(chǎn)生沉淀、加鹽溶液產(chǎn)生沉淀。3、通過例3的問題的分析，讓學(xué)生明確以“探究物質(zhì)變質(zhì)”為考點的實驗探究題，實質(zhì)要解決的問題就是：是否變質(zhì)-證明有無生成物、是否完全變質(zhì)-證明有無反應(yīng)物和是否部

9、分變質(zhì)-證明反應(yīng)物存在。如證明久置氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)就是證明有無碳酸鈉，證明是否全部變質(zhì)就要證明沒有氫氧化鈉，證明部分變質(zhì)就要證明氫氧化鈉存在。4、通過例4的分析，讓學(xué)生明確以“討論兩溶液混合后成分” 為考點的實驗探究題，其解答方法如下：設(shè)計方案主要就是證明反應(yīng)物a或b物質(zhì)存在與否，不必證明生成物d物質(zhì)存在，如要證明鹽酸和氫氧化鈉混合后溶液成分，實質(zhì)就是去證明反應(yīng)后一有無鹽酸，二有無氫氧化鈉，氯化鈉肯定存在，不必證實。5、通過例5的問題的分析，讓學(xué)生明確以“探究金屬活動性”為考點的實驗探究題，其原理如下：6、通過例6的問題的分析，讓學(xué)生明確以“探究催化劑”為考點的實驗探究題的實驗原理如下：7、通過例7的問題的分析，讓學(xué)生明確以“探究物質(zhì)性質(zhì)由何粒子體現(xiàn)”為考點的實驗探究題，其原理：分析出物質(zhì)中含有多少種粒子，于是就有多少種假設(shè)，然后運(yùn)用對比實驗或通過化學(xué)變化使該粒子不存在，看現(xiàn)象有無變化就可證明。如硫酸銅溶液含有粒子有：水分子、銅離子和硫酸根離子，因而例7中問題對應(yīng)的猜想就有三種，要證實那種猜想成立，都要做對比實驗，如選項a兩溶液都含有硫酸根離子，溶液都顯無色，說明藍(lán)色由不是硫酸根離子體現(xiàn)，選項b兩溶液都含有銅離子，都顯藍(lán)色