2021年北京版《母親》教學(xué)設(shè)計

1、don't let the future you hate your present self and perplex everyone, but success is only worthy of brave action.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年北京版母親教學(xué)設(shè)計 2021年北京版母親教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)會22個生字及新詞，認(rèn)讀4個字，能夠正確書寫詞語。2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容體會重點語句的意思。能力1、能給課文劃分段落，寫出課文主要內(nèi)容。能說出自己讀文后的看法。2、能對文中人物進行評價，并且寫下來。思品能體會到母親在細(xì)微處對子女的關(guān)愛，懂得窮并不可怕，它也許是促

2、進人們奮發(fā)進取的動力，使之產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來；懂得要樹立信心，把握自己的命運。教學(xué)重點:理解句段內(nèi)容，體會_情感；練習(xí)書面歸納段意、主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會到父母用不同方式表達(dá)對孩子的關(guān)愛，完成記事習(xí)作。教學(xué)難點:1、書面歸納段意和主要內(nèi)容。2、完成記事習(xí)作。一、揭示課題這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)13課母親的純凈水，齊讀課題。課前大家已經(jīng)讀過了課文，說說你對課文內(nèi)容有哪些了解？二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查字詞（1）用自己喜歡的方法記憶生字、生詞。形近字比較：剛 鋼 綱 岡 崗 分別組詞注意寫端正：下崗 時髦 圍攏 瞬間 節(jié)儉 虛偽嘲笑 丑陋 魔術(shù) 絢麗 不菲 薪水理解：下崗 時髦 不菲2

3、、檢查讀書（1）指名分自然段讀課文，注意做到正確、流利。師相機指導(dǎo)。出示易讀錯的字和詞語，讀一讀： 崗 菲結(jié)合課文內(nèi)容理解： 尷尬 虛偽 隨心所欲（2）自己覺得不太好讀的地方，再練一練。三、初讀感知1、默讀思考：課文主要講了一件什么事？有哪些不懂的問題，標(biāo)記下來。2、匯報：（1）這篇課文主要講了一件什么事？ 試著說一說。（2）生質(zhì)疑，隨著學(xué)生的提問點擊出示相關(guān)問題：母親的水是涼白開，為什么課文題目卻叫做“母親的純凈水”？為什么后來她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？小女孩不得不說母親是對的，可為什么她還是感到莫名的委屈和酸楚？“再窮，心就窮了，那可就真窮了?！薄靶母F”怎么理解？“如

4、果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒用它變幻出絢麗多姿的未來?！边@句話是什么意思？為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？四、默讀思考師小結(jié)：從這些問題中可以看出同學(xué)們讀書很認(rèn)真。能夠發(fā)現(xiàn)問題就已經(jīng)在開始解決問題了。答案就在課文里，請大家認(rèn)真默讀和思考，尋找答案的同時在自己感受較深的地方，做出批注。五、布置作業(yè)。抄寫生字詞語，練習(xí)朗讀課文，思考課后習(xí)題。第二課時一、揭示課題這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課母親的純凈水?；貞浺幌?，這篇課文主要講了一件什么事？哪位同學(xué)能用簡潔的語言概括下來。二、深入學(xué)習(xí)（以學(xué)生匯報為主，你讀懂了哪些內(nèi)容？遇到

5、難理解的大家共同解決。）（一）母親的“純凈水”帶給了小女孩不同的心情。（隨機板書）每周星期二和星期五下午有體育課，吃過午飯，母親就拿出一瓶，遞給她。她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。她為什么“隱隱有點不安”？你從中體會出什么？1、 出示填空：她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為_。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為_2、練習(xí)讀，體會她的心情。導(dǎo)：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。談?wù)勀愀惺苌羁痰牡胤健Ｅ⒒氐郊液筚|(zhì)問母親，母親如實地回答，教育了她。出示：可是想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈和酸楚。（1）結(jié)合29及第10自然段體會：大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開。一瞬

6、間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會單單在這件事上大方起來呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。（2）自由讀，為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？（3）當(dāng)時的情景是怎樣的？誰來讀一讀。于是她下午放學(xué)回家，一進家門就質(zhì)問母親。指名對讀1014自然段，想象當(dāng)時的情景。2、導(dǎo)：聽了母親的解釋，她知道母親是對的，可是她為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？她“委屈和酸楚”在哪里？此時如果換了你，你又會是一種什么感覺？（自己拿了這么長時間的涼白開，一直以為是純凈水，媽媽沒有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑。）3、出示：我們是窮。但是窮有什么錯？富也罷，

7、窮也罷，都是日子的一種過法。窮人不見得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。（1）都來讀讀母親的這段話，談?wù)勀愕睦斫?。?）點擊變色，“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了?！边@句話有幾個“窮”字？意思一樣嗎？（3）小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（小女孩：認(rèn)為丟臉，沒有面子；母親：勇敢地面對，認(rèn)為“窮”是一種過法雖然窮，但是母親的心不窮）（4）討論交流：那天晚上，她想明白了母親的話。“母親的話”指的是什么？從“母親的話”中“她想明白了”什么？（5）放聲讀18自然段，指名結(jié)合自己的生活實際談?wù)務(wù)J識。如果因為窮而看不起自己會

8、怎么樣呢？（希望破滅）這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了?！靶母F，那可就真窮了。”用自己的話該怎么說？（心窮，精神財富匱乏，人就真的一無所有了。）師小結(jié)：小女孩想明白了，我們也明白了：窮并不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是“窮”人需要認(rèn)識和改變的一種現(xiàn)狀。對窮的認(rèn)識不同就會有不同的結(jié)果。4、師生合作朗讀（師讀如果生接讀。）出示后來，再去上體育課，依然拿著母親給她灌的涼白開。也有同學(xué)故意問她：“里面裝的是涼白開嗎？她就沉靜地看著問話的人說：“是?！彼藭r為何如此“沉靜”？（不在為喝涼白開而尷尬）（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到“那天晚上，她想明白了母親的.話則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會

9、母親對她的教育）小結(jié)：讀到這里，請想一想：課文還可以換作什么題目？生自由回答。（二）母親的水是涼白開，為什么課文題目卻叫做“母親的純凈水”？1、生自由回答。2、交流討論補充。師小結(jié)：母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，使小女孩對生活有了新的認(rèn)識。母親具有不以窮困為恥的精神，以平和的心態(tài)為改變窮困現(xiàn)狀竭盡努力。這種精神在經(jīng)歷了世態(tài)炎涼之后依然健康、純粹，依然保持了充分的尊嚴(yán)和活力。母親的這種精神，使女兒的靈魂得到凈化，不再在意物質(zhì)上的貧窮，而要用它變幻出絢麗的未來和夢想。3、 為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”？對母親深愛與感激。母親的精神激勵她

10、實現(xiàn)了自己美麗的夢想，并繼續(xù)為更絢麗的未來和夢想而奮斗。沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”，在她看來，沒有什么東西比母親給與她的這筆財富更寶貴。三、評價人物 71、寫出你對文中“她”或者“母親”的評價：小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對的）；聽從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認(rèn)識“窮”與“富”；心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo)母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教；心不窮2、展示學(xué)生的評價四、布置作業(yè)把這篇_讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？板書設(shè)計3、母

11、親的純凈水小女孩：高興酸楚沉靜喜歡2021年北京版母親教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)知識：認(rèn)讀本課3個生字。能力：默讀課文，了解文中的母親，簡要寫出對她的評價。思品：體會“我”對繼母的情感歷程，感受繼母的無私偉大。教學(xué)重點：體會“我”對繼母的情感變化，感受繼母的無私偉大；簡要寫出對母親的評價。教學(xué)難點：抓住重點句子，體會“我”對繼母的情感變化，感受繼母的無私偉大。一、激情導(dǎo)入，了解作者。1、人生在世，無論你多么微不足道，無論你多么光彩照人。你的身后都站著一個偉大的人，那就是母親。說說自己的母親。2、今天一起來學(xué)習(xí)一篇催人淚下的_，讀題（深情地）。這篇課文是當(dāng)代作家肖復(fù)興寫的。3、說說你對作者的了解？肖復(fù)興

12、，北京人，當(dāng)代作家。作品主要有系列長篇小說中學(xué)生三部曲，長篇報告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對話等。小學(xué)教材曾收錄作者的那片綠綠的爬山虎一文。教師引讀：這是一個特殊的母親，這是一種特別的母愛，閱讀這篇_大家就知道了。二、自讀課文，概覽大意1、一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助字典，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，自由讀通全文。（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。“落下”的“落”lào，不讀lù。2、二讀課文。提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字、詞，讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。3、三讀課文。（1）明確要求：瀏覽課文，思考：這是寫人的_，主人公是誰？

13、主要寫了她的哪幾件事？在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。（2）檢查討論，理清脈絡(luò)。第一部分（112自然段）：憶母往昔第二部分（13、14段）：思母之痛三、潛心會文、自主探究1、自己輕聲地讀一讀_，讀到感動的地方，就多讀幾遍。2、交流：什么地方讓你特別感動、特別震撼？請你朗讀出來。簡單說說為什么這位母親特別讓你感動？3、有沒有哪些話語令你的思緒涌動起一些感嘆？讀一讀，并說一說。教師導(dǎo)引：大家讀了很感動，可是這個做兒子的卻不是一下子感動起來的。這也難怪，對一個不是自己親生母親的女人發(fā)自內(nèi)心地喊出“媽媽”，談何容易！大家讀讀“兒子”直到喊出“媽媽”之前的心路歷程就知道了！4、靜心思考：“我

14、”對母親的情感有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？讓學(xué)生圍繞該題自學(xué)，在書上畫出有關(guān)的句子（如文中幾次出現(xiàn)“第一次”的句子），并寫出簡單的批注。作者的情感是這樣變化的：開始_，接著_，然后_，最終_。5、匯報交流：（1）體會心理之變指名分角色讀幾個“第一次”的句子，讀出心理的變化。（2）體會嫁女之凄繼母遠(yuǎn)嫁親生女兒，車站送別這一情節(jié)是最令人感動的，請一位同學(xué)把這一部分給大家讀一讀。（從母親“一句話也沒有說”起，到“媽媽！我第一次喊出”）送女兒的路上，繼母“一句話也沒有說”，繼母真的沒有話要和親生的、還沒有到嫁人年齡的女兒說嗎？她會在心里說些什么？可是，她“一句話也沒有說”（引讀）回來的路上，繼

15、母叨叨地連說四個“好”，范讀繼母的話。大家默默地讀這句話，體會她說話的語氣和語氣根本無法掩飾的內(nèi)心的隱痛。一起讀一讀這句話。補充體會繼母的慈與悲：寒風(fēng)中，看到繼母顫抖的枯枝般的手臂，看到繼母日趨隆起的背影，“我”終于第一次喊出了齊讀“媽媽”。在發(fā)出呼喚前的那一刻，“我”的腦海怎能不浮現(xiàn)當(dāng)初拒絕繼母的那些情景呢？回過來讀讀繼母進家門后發(fā)生的幾件事，體會繼母既寬厚善良而又尷尬、壓抑乃至泣血的心靈。如今，媽媽又把親生的女兒已經(jīng)遠(yuǎn)離遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，為自己留下了更深的創(chuàng)痛、思念、孤獨，“她也是母親??？”（引讀）怎么能再把她看作繼母？讓我們和這位兒子，也替她女兒一起對這位寄人籬下、為人繼母、形容枯槁的苦難女人，

16、發(fā)自內(nèi)心地喊一聲“媽媽！”吧！（引讀“媽媽！我第一次”）（3）體會天倫之樂一聲深情的呼喚，繼母所有的悲傷、母子所有的隔膜都煙消云散，瞬間永恒，繼母成為“我”永遠(yuǎn)的媽媽，媽媽成為“我”生命的依靠，歡樂的源泉。自由朗讀，體會提到“媽媽”時歡快的心境。請學(xué)生讀。要求突出讀“媽媽”時的幸福。（4）體會思母之痛可是，正當(dāng)“我”想要回報媽媽的大恩大德時，媽媽卻永遠(yuǎn)地倒下了！走得這樣匆忙，走得這樣無聲無息。她走了，往事中的那些生活細(xì)節(jié)也許會隨著孩子年齡的增長而消退，但是，總有一些是難以磨滅的。想想“我”曾經(jīng)給母親帶來那些尷尬與苦痛的情景吧，想想母親那慈愛而布滿溝壑的臉龐，那雙和善而充滿悲戚的眼睛吧，它仿佛在訴說什么？如果你就是她的兒女，你能從她的臉龐和眼神中讀出什么？（配樂）。你想對母親說些什么？四、回顧全文，升華情感。出示幾段描寫母愛的文字，思索：母愛