C11初中美術(shù)單元學(xué)習(xí)評價示例：初中美術(shù)八年級上冊第5課2案例解析1《清明上河圖賞析》分層作業(yè)設(shè)計(jì)

1、清明上河圖賞析分層作業(yè)設(shè)計(jì)黃凱海門市實(shí)驗(yàn)初中作業(yè)一：以游記的形式，用優(yōu)美的文字和語言把清明上河圖描述出來，標(biāo)題夢回汴梁。要求以第一人稱來撰寫，字?jǐn)?shù)不少于 500 字。作業(yè)二：1. 選擇不同的建筑，通過對作品的賞析知道其用途， 并有選擇性地臨摹一二。2. 選擇不同的交通工具，運(yùn)用合適的線條，并有選擇性地臨摹一二。3. 選擇不同的人物， 通過對作品的賞析知道其所從事的職業(yè)， 并有選擇性地臨摹一二。作業(yè)三：選擇合適的工具，臨摹清明上河圖局部。如：城市郊外風(fēng)光、虹橋?yàn)橹行牡纳虡I(yè)往來、城內(nèi)商鋪比鄰車水馬龍的景象。作業(yè)四：嘗試以全班人的力量，把清明上河圖合理分割成若干個小塊，每位學(xué)生負(fù)責(zé)其中一塊的繪制，

2、并在完成后， 進(jìn)行有序的拼接， 形成具有視覺沖擊力的巨幅作品。作業(yè)五：嘗試用生活中的廢舊材料或者紫砂泥等材料，塑造清明上河圖的一景。作業(yè)六：通過清明上河圖 的賞析和臨摹，嘗試著以手卷的形式， 繪制家鄉(xiāng)的美景。如：繁忙的商業(yè)街、 色香味俱全的美食街、 忙碌的建材市場、 擁擠的菜市場等等。設(shè)計(jì)初衷美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，評價是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改革教師的教學(xué)，以及促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。 ”沒有評價就無法客觀公平地判斷目標(biāo)是否達(dá)成，就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。評價是個不容忽視， 必不可少的“重要環(huán)節(jié)”。換言之，評價是對事物進(jìn)行的甄別，也是檢查目標(biāo)的達(dá)成度，更重要的是提供改進(jìn)的方法、 途徑以

3、及促進(jìn)被評價者有效的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)生本教學(xué)，評價是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心的。提高教師的評價意識和水平，是現(xiàn)代教育提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為此，設(shè)計(jì)以下作業(yè)環(huán)節(jié)，來檢測清明上河圖賞析這堂課的目標(biāo)達(dá)成度以及學(xué)生審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力、動手能力有沒有得到一定的提高！作業(yè)一：以游記的形式，用優(yōu)美的文字和語言把 清明上河圖 描述出來，標(biāo)題夢回汴梁。要求以第一人稱的語氣，字?jǐn)?shù)不限，但不得少于 500 字?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)作品的欣賞， 首先所要解決的問題是 “看清作品、 看懂作品、看透作品、看破作品”，其每一層的感悟都是層層遞進(jìn)的，欣賞一幅優(yōu)秀的作品，就好比感悟世間的人和事，是要求慢慢回味和斟酌

4、，而這一切如何能檢測出來呢？最好的方法就是讓學(xué)生說一說、寫一寫，在一定的情景和虛幻的時空中，利用語言和文字的魅力把這一切完美的表達(dá)出來！作業(yè)二：1. 選擇不同的建筑，通過對作品的賞析知道其用途， 并有選擇性地臨摹一二。2. 選擇不同的交通工具，運(yùn)用合適的線條，并有選擇性地臨摹一二。3. 選擇不同的人物， 通過對作品的賞析知道其所從事的職業(yè)， 并有選擇性地臨摹一二?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)教學(xué)過程中始終離不開技法的掌握。 在“作業(yè)二”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過細(xì)節(jié)研究，在逐步認(rèn)識和了解畫中建筑、交通工具、不同職業(yè)的人物，可以讓學(xué)生嘗試著畫一畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)三：選擇合適的工具，臨摹清明上河圖局部。如

5、：城市郊外風(fēng)光、虹橋?yàn)橹行牡纳虡I(yè)往來、城內(nèi)商鋪比鄰車水馬龍的景象。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)是承接著上一環(huán)節(jié)， 所不同的是，在繪畫的內(nèi)容上有所增加；在繪畫的技法上，著重幫助學(xué)生體悟中國畫中線條的節(jié)奏美和韻律美，同時加強(qiáng)學(xué)生的造型能力。作業(yè)四：嘗試以全班人的力量，把清明上河圖合理分割成若干個小塊，每位學(xué)生負(fù)責(zé)其中一塊的繪制， 并在完成后， 進(jìn)行有序的拼接， 形成具有視覺沖擊力的巨幅作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 不僅關(guān)注作業(yè)二和作業(yè)三環(huán)節(jié)的內(nèi)容， 更注重學(xué)生之間合作能力的培養(yǎng)，在這一過程中，作業(yè)的質(zhì)量固然重要，但我們更關(guān)注學(xué)生之間的配合與情感的溝通，當(dāng)整幅作品完成的那一刻，我們可以充分

6、的感受到合作的快樂。作業(yè)五：嘗試用生活中的廢舊材料或者紫砂泥等材料，塑造清明上河圖的一景?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)五的設(shè)計(jì)不僅僅停留在單一的平面上， 更著眼于立體空間的營造和廢舊材料的運(yùn)用以及環(huán)保意識的滲透。所以通過作業(yè)五的設(shè)計(jì)，學(xué)生不但能強(qiáng)化想象力和創(chuàng)造力，更能實(shí)實(shí)在在的提升自我的動手能力。作業(yè)六：通過清明上河圖的賞析和臨摹，嘗試著以手卷的形式，繪制家鄉(xiāng)的美景。如：繁忙的商業(yè)街、色香味俱全的美食街、忙碌的建材市場、擁擠的菜市場等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)六的設(shè)計(jì)是本堂課教學(xué)目標(biāo)的終端， 它涵蓋了以上的所有的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，而通過“作業(yè)六”的設(shè)計(jì)把美術(shù)欣賞教學(xué)中所學(xué)的知識、技能、理念，完完全全的運(yùn)用到我們的社會生活中，這也符合“藝術(shù)來源于生活，生活創(chuàng)造藝術(shù)”的美學(xué)觀點(diǎn)。課堂的一切活動最終是為了學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)的，評價活動也不例外。讓學(xué)生參與到評價的主體上，學(xué)會自我分析、自我反思、提高自我訣策的能力。每節(jié)課都留點(diǎn)時間給學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行分組討