現象與本質賽講

1、 第八第八課課 現象現象本質與明辨是非本質與明辨是非教學目標教學目標1 1、知識與技能：、知識與技能：掌握現象與本質的辯證關系掌握現象與本質的辯證關系，識別假象，識別假象把握本質、明辨是非。把握本質、明辨是非。2 2、過程與方法：、過程與方法：通過案例學習、小組討論、情境體驗等通過案例學習、小組討論、情境體驗等方法，能夠深刻的認識到現象與本質的關系，并識別假象方法，能夠深刻的認識到現象與本質的關系，并識別假象3 3、情感態(tài)度與價值：、情感態(tài)度與價值：把把認識事物本質的科學方法運用到認識事物本質的科學方法運用到學習、工作和生活中去學習、工作和生活中去，是非分明，樹立正確的人生觀。，是非分明，樹立

2、正確的人生觀。教學重點及難點教學重點及難點教學重點：教學重點： 1 1、如何透過現象認識事物本質如何透過現象認識事物本質 2 2、識別假象，把握本質，明辨是非、識別假象，把握本質，明辨是非教學難點：教學難點： 1 1、現象表現本質具有多樣性與復雜性現象表現本質具有多樣性與復雜性 2 2、識別假象，把握本質，明辨是非、識別假象，把握本質，明辨是非歌曲欣賞：霧里看花霧里看花霧里看花 水中望月水中望月你能分辨這變幻莫測的世界你能分辨這變幻莫測的世界掏走云飛掏走云飛 花開花謝花開花謝你能把握這搖曳多姿的季節(jié)你能把握這搖曳多姿的季節(jié)煩惱最是無情煩惱最是無情笑語歡顏難道說那就是親熱笑語歡顏難道說那就是親熱

3、溫存未必就是體貼溫存未必就是體貼你知哪句是真你知哪句是真 哪句是假哪句是假哪一句是情絲凝結哪一句是情絲凝結借借我借我一雙慧眼吧我借我一雙慧眼吧讓讓我把這紛擾我把這紛擾 看的清清楚楚明明白白真真切切看的清清楚楚明明白白真真切切下面我們做一個下面我們做一個 小實驗小實驗1 1、認識事物不能停留在表面現象上、認識事物不能停留在表面現象上 俗話說：耳聽為虛，眼見為實。你認為眼見一定為實嗎？一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力 海市蜃樓海市蜃樓通過分析事物的現象達到對事物本質的認識。通過分析事物的現象達到對事物本質的認識。結論：結論： 人人的認識能力的高低

4、突出表現在能否的認識能力的高低突出表現在能否透過透過 現象現象把握本質上把握本質上 面對同一個問題，人的認識能力不一樣。面對同一個問題，人的認識能力不一樣。 人的認識能力的高低，直接影響到人們能否科學人的認識能力的高低，直接影響到人們能否科學地認識事物、正確的解決問題，甚至影響自己的人生發(fā)地認識事物、正確的解決問題，甚至影響自己的人生發(fā)展。展。什么是現象？什么是本質？什么是現象？什么是本質？討論：討論：一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力2 2. .現象和本質的辯證關系現象和本質的辯證關系 在在生活中，我們看到生活中，我們看到生活中的現象生活中的

5、現象蘋果落地蘋果落地水往低處流水往低處流（現象）（現象）本質和規(guī)律本質和規(guī)律萬有引力（地球引力）萬有引力（地球引力）（本質）（本質）（1）現象和本質是對立的： 現象是事物的表面特征和外部聯系，是易逝多變、個別具體的，是能被我們的感官或借助儀器觀察到的。 本質是事物的根本性質和內部聯系，是同類現象中一般的、共同的東西，只能靠抽象思維才能把握。2 2、現象與本質的辯證關系現象與本質的辯證關系一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力金玉其外，敗絮其中 成語典故 外面像金像玉，里面卻是破棉絮。 比喻外表漂亮，內里破敗。虛有華美的外表，實質卻一團糟。金玉：比喻

6、華美；敗絮：爛棉花。 （現象現象）此成語用來表達貶義，現在常用來形容某些華而不實，外表光鮮美麗而無修養(yǎng)內涵的人。（本質本質）案例一美女吸煙美女吸煙 在我們的生活中，吸煙是常見的事。但用人民幣點煙卻不常見。我們見到的是現象，它所表現出來的本質，只有透過現象，通過抽象的思維才能把握。人的思想品質是看不見的，只有通過言行舉止才能表現出來案例二 在在我們的身邊，在現實生活中，類似的事我們的身邊，在現實生活中，類似的事例天天都在例天天都在發(fā)生，有發(fā)生，有外表看起來很漂亮卻一點外表看起來很漂亮卻一點內在修養(yǎng)也沒有的人，如用人民幣點煙的人，內在修養(yǎng)也沒有的人，如用人民幣點煙的人，正所謂正所謂“金玉其外，敗絮

7、其中金玉其外，敗絮其中” 生活生活中處處有真、善、美；也有假、惡、丑。中處處有真、善、美；也有假、惡、丑。我們應該怎樣面對？我們應該怎樣面對？想一想想一想2 2、現象與本質的辯證關系現象與本質的辯證關系（2）現象和本質是統(tǒng)一的 兩者緊密相連，任何現象都是本質的表現，本質總要表現為現象。 現象盡管多種多樣，紛繁復雜，但都是由本質決定的，都是本質的外部表現。 一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力 （2 2）現象與本質是統(tǒng)一）現象與本質是統(tǒng)一的的一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力一、在認識事物本質的過程中提高人生發(fā)展能力3. 3. 把握本質，提

8、高人生發(fā)展把握本質，提高人生發(fā)展能力能力法國生物學家居維葉的故事 必須掌握豐富的知識，進行科學的分析。. 如何透過現象把握本質？如何透過現象把握本質？（1）要深入實際，反復實踐，全面把握事物的各種現象。（2）要充分發(fā)揮主觀能動性，運用科學思維方法，對大量的現象以及它們之間的相互關系進行科學的分析和研究。盲人摸象 材料：楊某是剛剛畢業(yè)的中職生，由于嫌學校推材料：楊某是剛剛畢業(yè)的中職生，由于嫌學校推薦的工作掙錢少，遲遲不愿意上班，就在社會上游蕩。薦的工作掙錢少，遲遲不愿意上班，就在社會上游蕩。一天，他與自己的幾個朋友在大街上閑逛時，苦于手一天，他與自己的幾個朋友在大街上閑逛時，苦于手頭緊，便產生了

9、搶劫的邪念。他們將一名騎摩托的女頭緊，便產生了搶劫的邪念。他們將一名騎摩托的女子攔截后，對其拳打腳踢，搜身后，得到子攔截后，對其拳打腳踢，搜身后，得到3.53.5元人民幣，元人民幣，并迅速逃離現場。這些人當晚被派出所抓獲。后經法并迅速逃離現場。這些人當晚被派出所抓獲。后經法院審理判決，楊某等犯搶劫罪，被判處有期徒刑四年院審理判決，楊某等犯搶劫罪，被判處有期徒刑四年零六個月，并處罰金零六個月，并處罰金10001000元。元。問題思考：問題思考：1 1、楊某只搶劫了、楊某只搶劫了3.53.5元，為何被判刑四年零六個元，為何被判刑四年零六個月？試問：在這一司法活動中，其相關的現象月？試問：在這一司法

10、活動中，其相關的現象是什么？其本質又是什么？是什么？其本質又是什么？2 2、結合上述事例，說說中職生怎樣才能明辨是結合上述事例，說說中職生怎樣才能明辨是非、抵制誘惑，遠離犯罪？非、抵制誘惑，遠離犯罪？問題解析：問題解析：1 1、這一司法活動的、這一司法活動的現象現象是：楊某等對女子進行是：楊某等對女子進行拳打腳踢、威脅恫嚇、勒索搜身；拳打腳踢、威脅恫嚇、勒索搜身；本質本質是：我是：我國國刑法刑法規(guī)定，以暴力、脅迫或者其他方法規(guī)定，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，構成侵犯財產罪。依據搶劫公私財物的，構成侵犯財產罪。依據刑刑法法第第263263條的規(guī)定，對侵犯財產罪，處條的規(guī)定，對侵犯財產罪，處3 3年以年以上上1010年以下有期徒刑，并處罰金年以下有期徒刑，并處罰金。2 2、區(qū)分真象與假象，透過現象認識本質。區(qū)分真象與假象，透過現象認識本質。1、 “會看的看門道，不會看的看熱鬧”，從哲學寓意