人因工程學課程設計指導書

1、人因工程學課程設計指書指導老師：胡鴻、劉愛群湖南工學院工業(yè)工程教研室人因工程學是工業(yè)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是由人體科學、工程技術(shù)、勞 動科學和企業(yè)管理科學相互交叉的一門綜合性的新興邊緣科學。本課程具有交叉性、綜合性、新興性、邊緣性、資料性和實踐性的特點。人因工程學課程設計是針對于人因工程專業(yè)課的特點而開展的一門課程，是其專業(yè)課的不可或缺的良好補充和深化。其主旨是加深學生對人因工程知識的理解和掌 握，同時廣泛拓展學生對人因工程思想在生活、 工作和管理中的使用，掌握一定的實踐 技能，能夠使用人因工程基本理論解決現(xiàn)實問題。一、課程設計教學目的和意義人因工程學是一門綜合性的使用型學科，是實現(xiàn)人性化

2、設計的重要理論指導和設計 方法。在人因工程學理論教學完成后，通過完成一次具體課題的設計，使同學真正 觸摸實際設計中的人因工程學問題， 真正體驗所學知識和實際設計的聯(lián)系， 引導同學體 驗設計、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，探索可能的設計改進，以及尋求更佳的設計方案，以提 高同學們運用人因工程學理論知識解決實際設計問題的能力。同時，完成課程設計需要作兩方面的調(diào)研：現(xiàn)實情況的調(diào)研和文獻資料查詢，這部分工作超越課堂，超越教材， 需要到圖書館、資料室、因特網(wǎng)以及設計的種種現(xiàn)場去進行調(diào)研， 對激發(fā)同學的學習主 動性，培養(yǎng)自我鉆研、開拓進取的精神起著積極的促進作用二、課程設計內(nèi)容、任務描述和要求在認真研讀教材，理解講

3、課內(nèi)容的基礎上，選擇一個適宜的設計題目（見后面的參 考選題），通過實際調(diào)研和信息查詢及其信息資料的分析，提出需要解決的人因工程學 問題，本著建立良好的人一一機一一環(huán)境關(guān)系的思想，使用人因工程學的理論和知識提出解決方案，完成課題中的人因工程學問題的研究和設計，使設計適合人的生理（人體尺寸、解剖學特征）、心理、感知、認知、行為習慣和情感等因素，具有使用上的舒適 性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程學特征。三、課程設計程序和時間安排1課程設計時間：第15-16周2、指導老師：胡鴻、劉愛群3、課程設計地點：44124、課程設計指導時間：上午：9:00-11:00下午：14:30-16:305、

4、課程設計工作安排:序號工作內(nèi)容天數(shù)1設計選題，分析選題的適宜性、可行性，擬訂課程設計工作計劃12設計調(diào)研，收集設計課題的相關(guān)信息資料23調(diào)研資料整理、分析，總結(jié)課題中人機設計的相關(guān)因素， 明確需要解決的人因?qū)W問題，并提出設計的人因?qū)W要求24構(gòu)思設計（實驗）方案、進行現(xiàn)狀分析和進行實驗測試35修正、完善設計方案；按照報告書提綱整理設計資料16整理、歸納設計資料制作設計報告書17提交課程設計作業(yè)合 計10四、課程設計過程中的各環(huán)節(jié)要求4.1選題要求課題選擇一定切合實際，確實是可能接觸到的事物，而且在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成。 可以在下面提供的設計題目中選取， 也可以自行擬訂題目，自行擬訂題目必須和老師

5、進 行溝通后方可以進行。第一類：產(chǎn)品和空間人因?qū)W評價和改進設計發(fā)現(xiàn)生活中不符合人因工程學方面的內(nèi)容，利用人因工程學的相關(guān)理論和知識進行重新的在設計1包裝設計中的人因工程學問題分析和設計2手持式產(chǎn)品的人因工程學分析和設計，如手持電動工具、拖把、菜刀、錘子等3大型醫(yī)院（或大型商場）標識導向系統(tǒng)的分析和宜人性設計4衡陽市公交車站的人因工程學分析和設計540路公共汽車車廂的人因工程學分析和設計6超市收款員工作空間的人因工程學分析和設計7某列車車廂的人因工程學分析和設計8某品牌自行車的人因工程學分析和設計9衡陽市街邊公共垃圾箱的人因工程學分析和設計10計算機操作空間的人因工程學分析和設計11設計專業(yè)專用

6、設計桌的人因工程學分析和設計12學生宿舍的人因工程學分析和設計13電腦桌的人因工程學分析和設計14學生餐廳售貨窗口的人因工程學分析和設計15食堂餐桌椅的人因工程學分析和設計16手機的人因工程學研究和設計17鼠標、計算機鍵盤等外設產(chǎn)品的人因工程工學分析和改進設計18家用電器產(chǎn)品的人因?qū)W分析和設計如吸塵器、電熨斗、冰箱、洗衣機、電吹風等19辦公用品設計中的人因?qū)W問題分析和設計（以某某辦公用品為你例）20餐具中的人因?qū)W問題研究和設計，如兒童餐具的人因?qū)W研究和設計21家庭廚房工作空間的人因?qū)W分析和設計22圖書館閱覽室的人因?qū)W分析和設計23銀行自動取款機的人因?qū)W研究和設計24超市購物車的人因?qū)W分析和設計

7、25建筑學專業(yè)設計類專業(yè)教室的空間設計26湖南工學院多媒體講臺的人因?qū)W評價和改進設計27校醫(yī)院藥房的工作空間設計28多媒體教室的空間評價和改進設計29某教室照明現(xiàn)狀分析和改進設計30某作業(yè)空間設計評價和改進31某醫(yī)院就醫(yī)流程工效學分析和改進設計第二類：人因工程學在產(chǎn)品或包裝設計中的使用1人因工程學在沙發(fā)設計中的使用實例2人因工程學在在筆記本設計中的使用實例3人因工程學在廚房設計中的使用實例4人因工程學在家裝設計中的使用實例5人因工程學在課桌設計中的使用實例6人因工程學在汽車座椅設計中的使用實例7基于人因工程學的鼠標設計8基于人因工程學的筆記本鍵盤設計9人因工程在工作臺設計中的使用實例10人因工

8、程在電子產(chǎn)品設計中的使用實例11人因工程在計算機界面設計中的使用實例12人因工程在家具設計中的使用實例13人因工程在某老年產(chǎn)品設計中的使用實例14人因工程在某嬰兒產(chǎn)品設計中的使用實例15人因工程在老齡人手機界面設計中的使用實例16人因工程在某健身器材設計中的使用實例17人因工程在人機界面設計中使用實例18*產(chǎn)品的人因工程改進設計第三類：人因工程基礎測試和實驗類1平面廣告可用性測試實驗和分析2媒體產(chǎn)品可用性網(wǎng)頁插入式廣告可用性測試實驗和分析3（如廣告、網(wǎng)頁、某網(wǎng)站（頁）設計可用性測試實驗和分析4包裝、數(shù)字媒體等）不同網(wǎng)站某購物設流程計可用性比較測試實驗和分析5測試實驗某產(chǎn)品外包裝可用性測試實驗和

9、分析6數(shù)字媒體可用性測試實驗和分析7某類操作反應時測試和分析實驗8疲勞駕駛實驗測試和分析9疲勞生理參數(shù)實驗測試和分析10疲勞作業(yè)實驗測試和分析11人因工程 基礎實驗測試特定人群小樣本人體基礎數(shù)據(jù)測量和分析12大學生紙質(zhì)圖書閱讀行為實驗測試和分析13大學生瀏覽網(wǎng)頁行為實驗測試和分析14老年人瀏覽網(wǎng)頁行為實驗測試和分析15數(shù)字化信息獲取眼動實驗測試和分析16某作業(yè)空間或區(qū)域（如宿舍、教室、辦公區(qū)、廠區(qū)等） 作業(yè)環(huán)境檢測（噪聲、光照、溫度、濕度）實驗和分析其它可選擇的設計題目還很多，如醫(yī)療器械類、健身器材類、日常生活用小產(chǎn)品類 （如CD架、美工刀、遙控器）畫具等產(chǎn)品設計中都涉及到諸多人因?qū)W問題，可以

10、選做 本次作業(yè)的題目，選題分組要求如下。（1）選作第一類課題的原則上為一人一題，最多以兩個同學為一組選做一題，每 組選題要求不同，可自由搭配，或按學號分組。（2）如選題為第三大類的，選好題后先經(jīng)指導老師審核可行性，然后做出初步實驗方案，再交指導老師修改實驗方案，實驗方案定下后，再和指導老師聯(lián)系確定實驗時 間和儀器，最多可以3-5人一組。4.2調(diào)研要求解決所選課題所涉及的人機問題，僅僅依靠教材上的數(shù)據(jù)資料是遠遠不夠的， 作為 設計或立論的依據(jù)，不能憑個人主觀感受或推測來判斷人機關(guān)系的優(yōu)劣，閉門造車是完成不了設計的，所以每個同學必須針對設計選題， 走出校門進行較廣泛的設計調(diào)研，設 計體驗，收集設計

11、現(xiàn)狀的有關(guān)資料，更重要的是明確設計的使用者，收集有關(guān)用戶（消 費者）方面的信息（人體尺寸、使用方式、使用過程感受等），以便使設計更具有針對性。收集資料要全面、真實、可靠，在對設計現(xiàn)狀進行調(diào)研時，需要認真測量，細致觀 察，認真記錄，要注意圖片的收集和記錄，對有些設計題目同時需要查閱相關(guān)文獻去獲 取必要的信息。4.3資料綜合分析人因工程學實踐，評析和設計并重。通過對收集信息資料的分析和評論，明確其中 蘊涵的人因?qū)W問題，總結(jié)好人因工程設計的相關(guān)因素， 再從宜人性設計的角度，對其進 行設計宜人性的評價，此學習過程，本身就是對人因工程學知識的使用。 通過資料綜合 分析，能查找出要改進的問題，是完成設計的

12、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，資料綜合分析是本次實 踐學習過程的關(guān)鍵性工作。要求：查找和分析的人因工程學問題要全面、深刻，不可遺 漏。分析要有依據(jù)，避免用“很好、較好、一般、不好”等概念化的詞語進行描述，尤 其是尺寸分析要說明合理和不合理的依據(jù)，對于公用設計不能用個人的人體尺寸來衡量 和確定設計功能尺寸。4.4初步提出人因工程學問題的解決方案提出需要解決的人因工程學問題很重要，但構(gòu)思出巧妙的人因工程學問題的解決方 案才是完成作業(yè)的最終目標。構(gòu)思設計方案的過程中，要用設計語言一一草圖來進行和 表達，并做簡要的文字說明。要進行多種方案的構(gòu)思，以便能有對比分析，有選擇、有 取舍，避免習慣性思維的先入為主，阻礙設計

13、思路的開拓和創(chuàng)新。另外，需要大家理解 的是，本次設計作業(yè)是使用人因工程學的理論知識和成熟的人因工程學研究成果來完成 設計，而不是單純的產(chǎn)品人因工程學設計， 需要平衡各種設計因素來完成設計， 不能顧 此失彼。注意解決好設計中人機關(guān)系，還要使設計有較好的形式美感。4.5修正、推敲并完善設計方案優(yōu)秀的設計方案產(chǎn)生，不可能一步到位，需要認真仔細推敲并加以修正，直至達到 更佳（設計沒有最好，只有更好），此環(huán)節(jié)在本次設計實踐活動中很重要。確定最終設 計方案以后，需要用設計圖來表達設計成果。一是設計圖，設計成果表達不同于方案構(gòu)思，設計圖要按照制圖規(guī)范標注必要的相關(guān)空間尺寸， 以表達量化的人體工學設計成果，

14、基本圖樣要附必要的、簡略的文字說明，以便閱讀者能理解設計；二是效果圖，要形象 逼真，達到模擬現(xiàn)實的程度。4.6 制作設計報告書（1）課程設計報告書內(nèi)容和格式要求：前言：選題的目的、意義（學習意義、實際設計意義），設計程序1）要求每個同學在寫出所選課程設計題目的任務書2）設計調(diào)研和人因問題分析（評析）（設計現(xiàn)狀調(diào)研：要求圖文并茂，從設計的功能尺寸合理性角度、符合人的認知、行為習慣角度、符合人的解剖生理學角度 做分析，注意合理的要給以肯定，并從人因工程學角度提出合理的依據(jù)、 不合理 的問題要明確提出，并說明理由。3）課題設計的一般性人因工程學原則（尺寸上、形態(tài)上、造型上.）4）設計方案的草圖構(gòu)思和分析（草圖表達并結(jié)合文字進行設計分析， 做多方案的對 比分析）5）設計方案的最終表達和