小學(xué)三年級《信息技術(shù)》教學(xué)計劃

1、小學(xué)三年級信息技術(shù)教學(xué)計劃一、教材分析小學(xué)信息技術(shù)（上冊）供三年級使用兩學(xué)期， 每周一課時。本學(xué)期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)部分、聲音編輯部分及文件管理部分。小學(xué)信息技術(shù)（上冊）教材作為義務(wù)教育階段的必修部分內(nèi)容，以 Windows XP 操作系統(tǒng)為平臺，內(nèi)容涉及信息的識別與獲取、信息的存儲與管理 和信息的加工與表達 三方面，主要包括信息基礎(chǔ)、計算機組成、鍵盤鼠標使用、畫圖程序、錄音機程序、資源管理和網(wǎng)絡(luò)瀏覽與下載等內(nèi)容，涵蓋了信息技術(shù)基礎(chǔ)、Windows XP 操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等領(lǐng)域。新教材與此前使用的省編小學(xué)信息技術(shù)教材相比，在編排體系上保留了原教材的成功之處又有所創(chuàng)新，每課內(nèi)容除教學(xué)內(nèi)容外，增設(shè)了 “導(dǎo)

2、學(xué)牌、”“知識屋、”“討論坊、”“探究園、” “實踐園和”“成果籃 ”等欄目，更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問題的能力和創(chuàng)新、合作精神，體現(xiàn)了新課改特點。特別是教材的內(nèi)容和軟件的選用與時俱進，貼近實際生活，圖文并茂，讓人耳目一新，利于激發(fā)學(xué)生熱情，樂于掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。如將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編入起始年級教材即上冊教材，能讓學(xué)生盡早認識到計算機與網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的工具，感受網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與快捷，同時也對學(xué)生進行了網(wǎng)絡(luò)文明教育，引導(dǎo)他們正確認識網(wǎng)絡(luò)；又如軟件的下載和安裝、管理文件都是學(xué)生使用計算機所必備的基本技能，本冊教材就充分考慮了這一實情，重視了實用性的知識與

3、技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。此外，教材摒棄單一紙質(zhì)教材，實行了書盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教育改革的一大嘗試，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點。二、教學(xué)措施：1、積極投身課改，嘗試多種教學(xué)方法。小學(xué)階段的教學(xué)，建議適當采用主題活動的方式。主題可以來源于學(xué)生的日常生活，也可以來源于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但主題選擇應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程內(nèi)容，實現(xiàn)信息技術(shù)課程目標?？梢跃C合其他學(xué)科和學(xué)生日常生活的各個方面展開信息技術(shù)的教學(xué)，如鍵盤訓(xùn)練與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合；多媒體應(yīng)用與辨物分類及自然知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)瀏覽與社會常識的學(xué)習(xí)相結(jié)合；益智游戲與思維訓(xùn)練相結(jié)合等等。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生運用

4、信息技術(shù)的良好行為習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生個性，重視合作學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育要努力達到綱要規(guī)定的基本要求，保證全體兒童青少年信息素養(yǎng)的發(fā)展，這就要從學(xué)生的興趣、能力差異出發(fā)組織實施信息技術(shù)教育課程，通過興趣小組活動、個別輔導(dǎo)等方式，為一部分具有特殊興趣與能力的學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機會。同時，考慮到學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容，也是信息時代對人的一種要求，在信息技術(shù)課程中實施合作學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都要擔(dān)任一種特定的角色，防止“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生，在合作學(xué)習(xí)過程中增加生生互動的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到了知識，更重要的是喚醒了主動參與的熱情，提升了與人合作的能力。3、關(guān)注差異，聯(lián)系生

5、活，合理進行分層教學(xué)。由于學(xué)生原有的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異較大，對課堂教學(xué)任務(wù)完成的進度也存在很大的差別，因此，在信息技術(shù)課上要關(guān)注學(xué)生個體差異，進行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，使各個層次的學(xué)生都有所提高，從而較大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。同時，針對信息技術(shù)課程應(yīng)用性強的特點，在教學(xué)過程中盡量選擇一些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。4、重視教學(xué)評價，激勵和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的評價應(yīng)當以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的，緊密圍繞課程的基本目標展開；應(yīng)當充分發(fā)揮評價對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的激勵和導(dǎo)向功能，及時、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行

6、為，使學(xué)生由“學(xué)會信息技術(shù)”到“會學(xué)信息技術(shù)” ；應(yīng)當充分利用課程評價本身的教育功能，通過自評、互評等方式，引導(dǎo)學(xué)生主體意識的發(fā)展；應(yīng)當充分體現(xiàn)課程評價對教師教學(xué)及其改革的調(diào)節(jié)功能，指導(dǎo)信息技術(shù)教師科學(xué)認識課程評價的各項結(jié)果，合理地設(shè)計和調(diào)節(jié)教學(xué)過程與方法。有鑒于此，教師在評價時，不僅看作品設(shè)計結(jié)果，也要對作品設(shè)計過程進行評價，肯定學(xué)生的閃光點，肯定他們的創(chuàng)新精神，并將優(yōu)秀作品打印成稿，送給設(shè)計者。對學(xué)有余力的學(xué)生，還可以布置新的更高層次的任務(wù)，進行拓展訓(xùn)練。5、加強教學(xué)研究，提倡集體備課。對于新教材，教師要鉆研教材、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件，用好配套的小學(xué)信息技術(shù) （上冊）光盤。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)

7、校之間的教師通過多種途徑進行集體備課，深入研究教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，保證每一個學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。三、教學(xué)進度教學(xué)進度周次1日期2.14 2.19教學(xué)內(nèi)容和課時安排第 19 課 下載圖片2 月備注14 日上課2 2.20 2.26第 20 課 下載圖片3 2.27 3.5第 20 課 瀏覽圖片4 3.6 3.12第 21 課 下載文字5 3.13 3.19第 22 課 下載文字6 3.20 3.26第 22 課 下載網(wǎng)頁7 3.27 4.2第 23 課 下載和安裝軟件84.3 4.9第 23 課 下載和安裝軟件清明節(jié)放假9 4.10 4.16第 24 課 欣賞音樂10 4.17 4.23第 25 課 網(wǎng)絡(luò)文明小公民114.244.30機動期中考試125.15.7第 26 課 錄制聲音勞動節(jié)放假13 5.8 5.14第 27 課 編輯聲音14 5.15