湘教版四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解競賽練習(xí)

1、湘教版四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解競賽練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現(xiàn)生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫?zé)岬耐量弧贝?)?！袄吓Ｆ栖嚒敝傅氖?)，“頂天立地的脊梁”指的是()。a過去貧窮的生活條件。b過去落后的生產(chǎn)條件。c親密的軍民關(guān)系。d中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠(yuǎn)告別”與“_”，“毫

2、不猶豫地丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產(chǎn)，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應(yīng)該發(fā)揚延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時代在進(jìn)步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時俱進(jìn)，才能更好地建設(shè)國家。我：_2. 閱讀短文，回答問題。夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撇下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撇下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1你認(rèn)為這

3、首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？_2說一說，詩中哪些詩句表現(xiàn)了夜的“靜”？_3這首詩主要運用擬人化手法，請你談?wù)勥@種寫法的好處。_3. 課外閱讀。 觀書有感（宋）朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。1“鑒”的意思是_；“徘徊”的意思是_。2根據(jù)意思，寫出相對應(yīng)的詩句。 問它（方塘）怎么會這樣的清澈，因為有活水從源頭不斷地流來。_3你對詩句中的“活水”是怎樣理解的？  _4. 閱讀課外詩歌，完成練習(xí)。媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚， 有一個很涼很涼的雨天我從夢中醒來， 媽媽到學(xué)校來接我，媽媽正給我扇著扇子，   一把傘遮在我的頭頂，

4、汗水卻濕透了她的衣裳。   雨水卻打在媽媽的身上??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。   ?。寢尩膼凼钦谟甑膫?。有一回我病了，   有一天，我打破了暖瓶，媽媽抱著我去醫(yī)院，   又對媽媽說了謊，摸著我很燙很燙的額頭，   媽媽的批評叫我臉紅，媽媽著急地哭了。   我不敢抬頭望她的眼睛。??！媽媽的愛是滴落的淚。   ??！媽媽的愛是責(zé)備的目光。1在這首詩歌中，作者把母愛比作_、_、_和_。2全詩四個小節(jié)描繪了四幅真摯的母愛圖，請用簡潔的語言分別給這四幅母愛圖擬一個小標(biāo)題。_3母愛是偉大的，你能模仿詩中的第1小節(jié)，用自己的話描繪一幅母愛圖嗎

5、？_5. 課外閱讀?；莩绱航瓡跃八翁K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。春江水暖鴨先知。  (   )a. 使知道   b. 知識   c. 知道2給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時。  (   )a. 欲望   b. 想要；希望   c. 需要   d. 將要3惠崇(春

6、江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_6. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）詩人_。3根據(jù)詩句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時應(yīng)該是（）。a.春 b.夏 c.秋 d.冬4下列說法不正確的是（）a.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！敝小凹弊摺钡囊馑际呛苤钡刈撸皩ぁ钡囊馑际菍ふ?。b.一、二句是靜態(tài)寫景，

7、三、四兩句中我看到了草屋是動態(tài)寫景。c.整首詩動靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧靜清新、萬物勃發(fā)的春景。d.“急走”和“追”兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。7. 課外閱讀。紙船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。1結(jié)合全詩說說畫線句中的“從不肯”“總是”有什么深刻的含

8、義？_2明知紙船不會漂到母親身邊，“我”為什么還是不灰心地疊著？_8. 課內(nèi)閱讀。母親呵！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。1這首小詩中，詩人把_類比成_，把_類比成_。2詩中第一個“風(fēng)雨”指的是_。第二個“風(fēng)雨”指的是_。3詩中“躲”字表達(dá)了詩人對_之情。4這首詩表達(dá)了詩人對_的贊頌。9. 將下列古詩補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。別董大千里黃云白日曛，_。莫愁前路無知己，_？1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代詩人_。3詩中描寫景色的詩句是“_，_”，描寫的是_（季節(jié)）的景色。4“_，_?！边@兩句詩既表達(dá)了詩人對友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出了詩人豪邁豁達(dá)的胸襟

9、。10. 完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1默寫詩句。2這首詩的作者是（_）代詩人（_）。3前兩句寫了詩人從（_）、（_）不同的角度，站在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看廬山。4與成語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”闡述道理相同的詩句是：_，_。11. 課內(nèi)閱讀1默寫題西林壁_，_。_，_。2這首詩題目的意思是_。3.這首詩是_代詩人_寫的。告訴我們_。12. 閱讀詩歌，回答問題。 （材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（材料二）芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?/p>

10、親友如相問，一片冰心在玉壺。1這兩首詩和你所學(xué)過的_一樣，都是送別詩。2結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運用古詩發(fā)送兩條朋友圈。 好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，你又發(fā)了這樣一條朋友圈_3分享一句你最喜歡的送別詩，說說原因。  _13. 閱讀完成練習(xí)。黎明（節(jié)選）艾青當(dāng)我還不曾起身兩眼閉著聽見了鳥鳴聽見了車聲的隆隆聽見了汽笛的嘶叫我知道你又叩開白日的門扉了黎明，為了你的到來我愿站在山坡上， 像歡迎從田野那邊疾奔而來的少女，向你張開兩臂因為你，你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：同著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下

11、采擷豆莢的美好的時刻啊我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍1將文中的詞換成近義詞。叩開（_） 疾奔（_） 撫慰（_）2“你又叩開白日的門扉了”這里運用了_的修辭手法，“你”指的是_，省略號在這里的作用是_。3“我將狂歡而跳躍”表達(dá)了詩人怎樣的心情？_4發(fā)揮想象，在原詩的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一句，意思及風(fēng)格與原詩盡量接近。當(dāng)我還不曾起身，兩眼閉著，聽見了_。5詩人描繪出這樣一幅生活場景：在孩提時代，當(dāng)黎明到來的時候，“我”曾和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了我的草鞋，/泥漿也濺滿我的褲管”這充滿深情、充滿生活氣息的畫面多么動人??！試著用兩三句話描寫你孩提時代的快樂時光吧。_14. 品讀詩句，完成練習(xí)。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“識”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫出這兩句詩的意思：_。2這兩句詩告訴我們一個道理，可以用俗語概括為（ ）。a. 當(dāng)局者迷，旁觀者清 b. 兼聽則明，偏信則暗 c. 耳聽為虛，眼見為實3這兩句詩給我們的啟發(fā)